Pytannja i zavdannja

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Державний вищий навчальний заклад

«Донбаський державний педагогічний університет»

Кафедра теорії і практики початкової освіти

Пакет контрольних завдань

для перевірки знань студентів

із навчальної дисципліни

„Дитяча література”

(шифр і назва навчальної дисципліни)

напрям підготовки 6.010102 – Початкова освіта

(шифр і назва напряму підготовки)

спеціальність 6.010102 – Початкова освіта

(шифр і назва спеціальності)

спеціалізація_______________________________________________________

(назва спеціалізації)

факультет, відділення підготовки вчителів початкових класів

(назва факультету, відділення)

Розроблені:

канд. філол. наук, доц.

Сиротенко В.П.

(науковий ступінь, учене звання, П.І.Б.)

Навчально-методичні матеріали (НММ) для поточного, проміжного й підсумкового контролю містять:

• контрольні питання за кожною темою навчальної дисципліни відповідно до робочої програми;

• перелік тем та зразки рефератів (есе та ін.);

• завдання для контрольних робіт, що дозволяють визначити засвоєння окремих тем навчальної дисципліни;

• завдання для модульного контролю;

• контрольні завдання для підсумкового контролю;

• завдання для залишкового контролю навчальних досягнень студентів (комплексні контрольні роботи, складені відповідно до Положення про ректорські контрольні роботи);

• еталонні відповіді до контрольних завдань для перевірки знань з навчальної дисципліни (за необхідністю);

• критерії оцінювання відповідей на контрольні завдання.

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ДО ОКРЕМИХ ТЕМ

Змістовий модуль 1. Вступ.

1. Що розуміється під поняттям „дитяча література”?

2. У чому полягає відмінність понять „дитяча література” і „твори для дитячого читання”?

3. Коли почало формуватися поняття „дитяча література”?

4. Які є думки стосовно того, хто може писати для дітей?

5. Чи можна погодитися з твердженням, що для дітей пишуть письменники, які не реалізували себе в „дорослій” літературі?

6. Чи можна погодитися з твердженням, що для дітей повинні писати тільки діти?

7. Як слід розуміти фразу А.Барто, що серед дитячих письменників не повинно бути „безнадійно дорослих людей”?

8. Чи можна специфіку дитячої літератури визначати через вибір тем (теми дозволені і недозволені для дитячого читання)?

9. Які вікові групи виділяють серед дитячої читацької аудиторії?

10. Назовіть основні „заповіді” К.Чуковського, адресовані дитячим поетам.

11. Чому важливо, щоб твір для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку був образним?

12. Чому важливо, щоб твір для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку був динамічним?

13. Який віршований розмір К.Чуковський вважає основним для дитячої поезії? Чому?

14. Який спосіб римування К.Чуковський вважає основним для дитячої поезії? Чому?

15. У чому, по К.Чуковському, полягає музикальність дитячої поезії?

16. У чому, по К.Чуковському, полягає ігровий характер дитячої поезії?

17. Як треба розуміти твердження, що мовлення дитячого твору повинне відбивати рівень світовідчуття, світорозуміння персонажа?

18. Для яких читацьких вікових груп підходить принцип змалювання персонажа як статичного і як динамічного?

19. У чому полягає сутність комічного зображення?

20. У чому виявляється принципова відмінність між гумористичним та сатиричним сміхом?

21. Що таке іронія? Її функціональні можливості.

22. Що таке гротеск? Його функціональні можливості.

23. Що таке сарказм? Його функціональні можливості.

24. У творчості яких письменників зустрічаються твори гумористичного і сатиричного характеру?

Змістовий модуль 2. Усна народна творчість, місце фольклору в дитячому читанні.

1. Що таке фольклор?

2. Які є думки стосовно розуміння поняття „дитячий фольклор”?

3. Назвіть джерела дитячого фольклору.

4. Які жанри входять до групи малих фольклорних жанрів?

5. У чому полягає суттєва відмінність приказок та прислівʼїв?

6. Чи можна наявність питання вважати суттєвою жанровою ознакою загадок?

7. Які є групи загадок за призначенням?

8. Дайте жанрове визначення твору „У гостях Ілля, а вдома свиня”.

9. Дайте визначення колискових пісень.

10. Які виражальні засоби обумовлюють характер колискової мелодії?

11. Яку „виховну роль” виконують колискові пісні?

12. Дайте визначення потішок та пестушок.

13. У чому полягає принципова відмінність ритму колискових пісень від потішок та пестушок?

14. Дайте визначення лічилок.

15. Чим можна довести, що для лічилок пріоритетне значення має ритм, а не словесний текст?

16. Яка композиційна особливість лічилок?

17. Які функції можуть виконувати мовчанки?

18. Який виражальний прийом лежить в основі мовчанок-покарань?

19. Дайте визначення прозиванок.

20. Дайте визначення пісень-небилиць.

21. У чому полягає принципова відмінність прозиванок від пісень-небилиць?

22. Що становить проблему при визначенні казки як одного із фольклорних жанрів?

23. Чому казку не завжди включали до дитячого читання? Ваша думка з приводу цього?

24. Чи справедливе твердження, що казки про тварин знайомлять дитину з природним світом? Обґрунтуйте власну відповідь.

25. Що являє собою конфлікт фантастичної казки?

26. У чому полягає своєрідність групування персонажів фантастичної казки?

27. У чому виявляються композиційні особливості фантастичної казки?

28. Яку роль відіграє фантастичний елемент у побутових та соціально-побутових казках?

29. У чому полягає своєрідність групування персонажів побутових та соціально-побутових казок?

30. Назовіть літературні казки В.Жуковського.

31. На яких почуваннях персонажів наголошує В.Жуковський? Як це співвідноситься з морально-етичними принципами письменника?

32. У чому В.Бєлінський вбачав недолік казок В.Жуковського?

33. Назовіть літературні казки О.Пушкіна.

34. У чому полягають зміни, які О.Пушкін вносить у зображувально-виражальну систему народної казки?

35. У чому, на Ваш погляд, виявляється народність казок О.Пушкіна?

36. Чим, на Ваш, погляд, привабила сучасників казка П.Єршова „Коник-горбоконик”?

37. У чому виявляється новаторство образу Івана в казці П.Єршова „Коник-горбоконик”?

38. Чим обумовлена літературна трансфорація фольклорного образу чудодійного коня в казці П.Єршова „Коник-горбоконик”?

39. До яких прийомів сатиричного зображення образу царя вдається П.Єршов у казці „Коник-горбоконик”?

40. Яких змін зазнає історична постать Устима Кармелюка у творі Марка Вовчка „Кармелюк”? Яких жанрових ознак це надає творові?

41. У чому виявляється ідеалізація образу Кармелюка в казковій повісті Марка Вовчка „Кармелюк”?

42. Яку виражальну роль відіграють пісні, включені письменницею до тексту казкової повісті „Кармелюк”?

43. Яку ідейну роль виконує розвʼязка казкової повісті Марка Вовчка „Кармелюк”?

44. Що образами братів-розбійників (казка Марка Вовчка „Девʼять братів і десята сестриця Галя”) утверджує письменниця?

45. У чому вбачав природу казки І.Франко? В якому творі він висловив своє розуміння природи казки як жанру?

46. Яка проблематика казок І.Франка збірки „Коли ще звірі говорили”?

47. Що собою являють образи казки І.Франка „Лис Микита”?

48. До яких прийомів сатиричного зображення вдається І.Франко у казці „Лис Микита”?

49. Які композиційні особливості казки І.Франка „Лис Микита”? У чому виявляється виражальна роль даної композиції?

50. У чому полягає композиційна особливість казки М.Горького „Ранок”? Яку ідейну думку підкреслює дана композиція?

51. У чому полягає відмінність образу Івана (казка М.Горького „Про Івана-дурника”) від подібного фольклорного персонажа? Що даною зміною підкреслює письменник?

52. Що являє собою образ Пудика (казка М.Горького „Горобеня”)?

53. Як ставиться до поведінки Пудика автор? Ваші думки з приводу поведінки персонажа та авторської позиції?

54. Типологічні ознаки якого виду фольклорних казок виявляються у творі О.Іваненко „Кисличка”? Яка риса характеру Кислички є домінуючою?

55. Яку роль відіграє „природничий матеріал” у творі О.Іваненко „Кисличка”?

56. Що являє собою образ дідуся у творі О.Іваненко „Кисличка”?

57. Які композиційні особливості має казка О.Іваненко „Кисличка”? Виражальна роль даної композиції?

58. Які змістовно-проблемні пласти властиві казці О.Іваненко „Кисличка”?

59. Чим казкова повість О.Іваненко „Куди літав Журавлик” близька до казки „Кисличка”?

60. Образ Журавлика належить до статичних чи динамічних персонажів? Обґрунтуйте свою думку.

61. До казок якого типу належить твір О.Іваненко „Великі очі”? Яку роль відіграє фантастичний елемент у творі?

Змістовий модуль 3. Твори для дитячого читання (XI – XVIII століття).

1. У чому полягає відмінність понять „твори для дитячого читання” і „дитяча література”?

2. Які твори входили в коло дитячого читання в часи Київської Русі?

3. Яку роль у розвиткові культури часів Київської Русі відіграло прийняття християнства?

4. Як прийняття християнства позначилося на проблемно-образній системі художніх творів часів Київської Русі?

5. Чому художнім творам часів Київської Русі властивий патріотичний пафос?

6. Які типи книг починають формуватися на території Київської Русі після прийняття християнства? Яку роль у цьому процесі відігравали монастирі?

7. У чому полягала своєрідність давньоруських літописів?

8. Хто є автором „Поученія своїм дітям…”?

9. Зі скількох частин складається „Поученіє”? Яка думка є провідною в кожній з частин?

10. Які державотворчі процеси відбуваються на території сучасної України після падіння Київської Русі?

11. Що таке Річ Посполита? Яку національну політику проводили її зверхники?

12. Що таке братства? Яку суспільно-культурницьку роль у житті тогочасної України вони відігравали?

13. Що забезпечувало розвиток українського читання на території українських земель, які знаходилися у складі Речі Посполитої?

14. Назовіть українських книговидавців. Які основні книги буди видані ними?

15. Що таке секуляризація? Як вона позначилася на тенденціях розвитку тогочасної української літератури?

16. На яких філософсько-естетичних принципах ґрунтується бароко як художній напрям?

17. Назовіть українських письменників – представників бароко.

18. Творчість Г.Сковороди: твори яких жанрів включаються до списку „твори для дитячого читання”?

19. Що таке „ідея сродної праці” в потрактуванні Г.Сковороди?

20. Змістовно-структурні особливості букваря Василя Бурцева.

21. Змістовне наповнення „Лицевого букваря” Каріона Істоміна. Демократичний характер книги.

22. Змістовний характер книги „Юности честноє зерцало”. Прояви демократично-консервативних позицій у творі.

23. Сутність Просвітництва. Діяльність М.Новикова як просвітителя.

24. Просвітницькі тенденції у журналі М.Новикова „Детское чтение для сердца и разума”. Прояви оціночних суперечностей у поглядах авторів журналу.

25. Виховна роль журналу „Детское чтение для сердца и разума”.

26. Образи, моральне наснаження байок І.Крилова.

Змістовий модуль 4. Змалювання різних сторін життя дитини у творчості письменників ХІХ століття.

1. Романтизм як художній напрям. Представники романтизму в українській літературі.

2. На які вікові групи орієнтовані поезії В.Жуковського? У чому виявляється романтичний характер творів?

3. Які тематичні групи виділяються у творах Т.Шевченка, включених до дитячого читання?

4. Як підходить Т.Шевченко до змалювання образу дитини-сироти?

5. У чому виявляються романтичні й реалістичні настрої у творах Т.Шевченка?

6. Реалізм як художній напрям. Представники критичного реалізму в українській літературі.

7. Чому Т.Шевченко назвав Марка Вовчка „своєю єдиною донею”?

8. У чому виявляється антикріпосницький характер оповідання Марка Вовчка „Горпина”?

9. Яку форму повіствування обирає Марко Вовчок в оповіданні „Горпина”? Які виражальні засоби передають негативне ставлення авторки до кріпаччини?

10. Що являють образи Ігрушечки та її пані в оповіданні Марка Вовчка „Игрушечка”?

11. Яку форму повіствування в оповіданні „Игрушечка” обирає Марко Вовчок? Чому М.Добролюбов сказав про твір, що це „спокійний, безсторонній, урочистий суд історії над самою суттю, над принципом кріпацтва”?

12. Які тематичні групи властиві байкам Л.Глібова, включеним до дитячого читання?

13. Під яким псевдонімом писав Л.Глібов для дітей? В якому журналі друкував свої твори?

14. У чому полягають змістовно-художні особливості акровіршів Л.Глібова? Дітям якого віку вони адресовані?

15. Тематика, художні особливості загадок та відгадок Л.Глібова. Чим вони приваблювали читачів молодшого шкільного віку?

16. Які проблеми порушує І.Франко в оповіданнях „Грицева шкільна наука”, „Оловець”, „Малий Мирон”, „Красне писання”?

17. У чому виявляється сатиричний характер оповідань І.Франка про школу?

18. Які теми і жанри представлено у збірці Олени Пчілки „Годі, діточки, вам спати”?

19. Образи, художні особливості пейзажної лірики Олени Пчілки.

20. У чому полягає своєрідність байок Олени Пчілки, уміщених у збірці „Годі, діточки, вам спати”?

21. Мотиви, образи байок Олени Пчілки.

22. Які проблеми порушує Олена Пчілка в казках та оповіданнях збірки „Годі, діточки, вам спати”?

23. Яку пафосну наснаженість мають твори Б.Грінченка на історичну тематику? Якими виражальними засобами це досягається?

24. У чому полягає своєрідність змалювання образу Олесі в однойменному оповіданні Б.Грінченка?

25. Що являють собою образи Леся та Химки в поемі Б.Грінченка „Лесь, преславний гайдамака”? Яка проблема при цьому порушується автором?

26. Яка пафосна наснаженість властива оповіданням Б.Грінченка „Сама, зовсім сама”, „Дзвоник”? Чим це обумовлено?

27. Якими художніми засобами Б.Грінченко розкриває психологічний стан своїх героїнь (оповідання „Сама, зовсім сама”, „Дзвоник”)?

28. Мотиви, образи поезій П.Грабовського.

29. Своєрідність змалювання картин природи в поезіях П.Грабовського?

30. Образи, настроєвість пейзажної лірики Лесі Українки?

31. Проблематика, образи поеми Лесі Українки „Роберт Брюс, король шотландський”?

32. На яких рисах характеру наголошує В.Винниченко в образах Федька та Толика в оповіданні „Федько-халамидник”?

33. Яка проблема порушується В.Винниченком в оповіданні „Кумедія з Костем”?

34. У чому виявляється гуманістичне спрямування оповідання В.Винниченка „Віють вітри, віють буйні”?

35. На яких особливостях дитячої психології наголошує В.Винниченко в образах Михася та Гаврика (оповідання “За Сибіром сонце сходить”)?

36. У чому виявляється імпресіоністичний характер оповідань М.Коцюбинського про дітей?

37. З приводу чого дискутує автор з дівчинкою (оповідання М.Коцюбинського „Харитя”)?

38. Яку зображувально-виражальну роль відіграють пейзажні описи в оповіданні М.Коцюбинського „Ялинка”?

39. Чому письменник називає Дмитрика „маленьким грішником”?

40. Мотиви, жанрова своєрідність, образи поезій збірки Олександра Олеся „Все навколо зеленіє”.

41. Проблематика поетичного циклу Олександра Олеся „Княжа Україна”.

42. У чому виявляються традиції і новаторство етюду „Дощ” С.Васильченка?

43. Які прийоми імпресіоністичного змалювання властиві образам дітей в оповіданнях С.Васильченка „Свекор” та „Басурмен”?

44. Проблематика, образи повісті С.Васильченка „Циганка”?

45. Якими виражальними засобами доноситься соціальна проблематика до дитячого сприйняття у творах М.Некрасова „Соловʼї”, „Залізниця”, „Плач дітей”, „Генерал Топтигін”?

46. У чому полягає привабливість образів дорослих у творах М.Некрасова „Дід Мазай та зайці”, „Дядечко Яків”?

47. Що нового в потрактування образу дитини вносить М.Некрасов у поемі „Селянські діти”?

48. У чому виявляється гуманістичний характер оповідань Д.Маміна-Сибіряка „Приймак”, „Зимівля на Студеній”, „Ємеля-мисливець”?

49. Як підходить Д.Мамін-Сибіряк до змалювання образів дітей міста в оповіданнях „Крутій”, „Годувальник”?

50. Які педагогічні проблеми порушуються Л.Толстим в оповіданнях „Пилипок”, „Кісточка”?

51. Які якості характеру властиві образам позитивного героя Л.Толстого в оповіданнях „Стрибок”, „Акула”, „Полювання гірше неволі”, „Кавказький бранець”?

52. Чим обумовлений трагічний пафос в оповіданнях А.Чехова „Ванька”, „Спати хочеться”, „Утікач”?

53. Які соціальні проблеми порушуються А.Чеховим через образи дітей в оповіданні „Дітлахи”?

54. У чому виявляється гуманістичний характер оповідання А.Чехова „Каштанка”?

55. Проблематика, образи повісті М.Гаріна-Михайловського „Дитинство Тьоми”?

56. Своєрідність змалювання образів дітей в оповіданнях О.Серафимовича „Маленький шахтар” та „У бурю”?

Змістовий модуль 5. Соціально-психологічний портрет дитини у творчості письменників ХХ століття.

1. Проблема босяка в оповіданні М.Горького „Дід Архип та Льонька”?

2. Як вирішувалася проблема комічного в радянській дитячій літературі у 20—30-х роках ХХ сторіччя?

3. Характер сміху, прийоми творення комічного в поезіях А.Барто „Льошенько, Льошенько”, „Базіка”, „Дідусева онука”, „Помічниця”, „Перша любов”?

4. Характер сміху, прийоми творення комічного в поезіях С.Михалкова „Фома”, „Про мімозу”?

5. Характер сміху, прийоми творення комічного в поезії С.Маршака „Ось такий неуважний”?

6. Характер сміху, прийоми творення комічного в поезіях Г.Бойка „Рятувальний пояс ”, „Знайду ”, „Хто кричав ”, „Кавуни не винні”, „Хто чим хвалиться ”, „Змагання”?

7. В яких аспектах проблема мужності розкривається в оповіданнях Б.Житкова „Над водою”, „Вата”, „Під водою”, „Механік Салерно”?

8. На яких особливостях дитячої психології наголошує Б.Житков в оповіданнях „Як я ловив чоловічиків”, „Пудя”?

9. У чому полягає своєрідність порушення навчального і виховного моментів в енциклопедії Б.Житкова „Що я бачив”?

10. Чим І.Багмуту подобається образ Миколки (оповідання „Шматок пирога”)?

11. Як процес зросління підлітків розкривається в оповіданні І.Багмута „Тихий”? Які художні особливості твору?

12. Пафосне наснаження оповідання І.Багмута „Заклад”?

13. Проблематика, образи повісті І.Багмута „Щасливий день суворовця Криничного”?

14. Мотиви поезій збірок Н.Забіли „Ясоччина книжка”, „Про дівчинку Маринку”?

15. Проблематика, образи повісті В.Нестайка „Тореадори з Васюківки”?

16. Проблематика, образи повісті Гр.Тютюнника „Климко”?

17. Проблематика, образи повісті Гр.Тютюнника „Облога”?

18. Проблематика, образи повісті Гр.Тютюнника „Вогник далеко в степу”?

19. Проблема пошуку батька як духовного опертя в оповіданні Гр.Тютюнника „Смерть кавалера”?

20. Чим Гр.Тютюннику подобається образ головного героя (оповідання „Сито, сито…”)?

21. На яких якостях підлітків наголошує Гр.Тютюнник в оповіданні „Завʼязь”?

22. Як відбувається процес зросління головного героя в автобіографічній повісті А.Дімарова „На коні й під конем”?

23. Яку роль у взаємостосунках образу Толика та автора відіграє прийом іронії в автобіографічній повісті А.Дімарова „На коні й під конем”?

24. Чим близькі автору образи Лунохода та Квазімодо (повість „Лунохід та Квазімодо”)?

25. Проблематика, образи повісті А.Дімарова „Крила”?

26. Які морально-етичні проблеми порушує А.Дімаров у повісті „Дітям до шістнадцяти”?

27. Які морально-етичні проблеми порушує А.Дімаров у повісті „Банани”?

Змістовий модуль 6. Тема природи у дитячій літературі.

1. У чому полягає людинознавчий аспект змалювання природи в художній літературі?

2. У чому полягає своєрідність змалювання образів тварин в оповіданнях Б.Житкова („Безпритульна кішка”, „Про слона”, „Про мавпочку”)?

3. Чому багато оповідань В.Біанкі мають заголовок у формі питання („Чий ніс кращий”, „Хто чим співає”, „Чиї це ноги”)?

4. У чому виявляться казковість творів В.Біанкі про природу?

5. Тематика „Лісової газети” В.Біанкі? У чому виявляються композиційно-жанрові особливості твору?

6. У чому виявляється екологічна спрямованість оповідання М.Пришвіна „Поверхи лісу”?

7. Яку роль відіграє образ мисливця в оповіданні М.Пришвіна „Ярик”?

8. Проблематика, образи оповідання М.Пришвіна „Луговка”?

9. У чому полягає жанрова своєрідність твору М.Пришвіна „Комора сонця”?

10. Які проблеми розкриваються М.Пришвіним через образи Насті та Митраші („Комора сонця”)?

11. Яку ідейно-проблемну роль у творі М.Пришвіна „Комора сонця” відіграють образи лісника Антипича та собаки Травки?

12. Проблематика, образи оповідання О.Копиленка „Покинуте гніздо”?

13. Що утверджує О.Копиленко образом Чива (оповідання „Розбишака Чив”)?

14. Що обʼєднує твори про природу М.Пришвіна, В.Біанкі та О.Копиленка?

ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ПИТАННЯ

до курсу „Дитяча література”

Питання до екзамену:

1. Види народних казок, їхні художні особливості.

2. Викриття антигуманної сутності кріпаччини в оповіданнях Марка Вовчка.

3. Осуд дегуманізуючого впливу офіційної системи освіти на особистість дитини в оповіданнях І.Франка про школу.

4. Вияв ідеалу позитивного героя у творах Л.Толстого „Стрибок”, „Акула”, „Полювання гірше неволі”, „Кавказький полонений”.

5. Образи пейзажної лірики Л.Костенко в дитячому читанні.

6. Гуманістична спрямованість творів А.Чехова для дітей.

7. Гуманістичний пафос оповідань В.Винниченка „Віють вітри, віють буйні”, „Федько-халамидник”, „Кумедія з Костем”.

8. Розкриття особливостей дитячої психології в оповіданні В.Винниченка „За Сибіром сонце сходить”.

9. Гуманістичний характер казок М.Горького для дітей.

10. Дитяча періодика на Україні. Загальна характеристика журналу „Дзвінок”.

11. Дитяча періодика на Україні. Загальна характеристика журналу „Молода Україна”.

12. Діяльність М.Новикова в галузі дитячої літератури. Проблематика ж. „Детское чтение для сердца и разума”.

13. Жанрова різноманітність творів Л.Глібова для дітей.

14. Жанрова своєрідність дитячих колискових пісень.

15. Жанрова своєрідність дитячих лічилок та мовчанок.

16. Жанрова своєрідність дитячих потішок та пестушок.

17. Жанрова своєрідність дитячих прозиванок та небилиць.

18. Жанрова своєрідність загадок у дитячому читанні.

19. Мотиви, жанрова своєрідність, художні особливості поезій О.Олеся для дітей (збірка „Все навколо зеленіє”).

20. Жанрова своєрідність прислів’їв та приказок у дитячому читанні.

21. Проблематика, образи творів історичної тематики Б.Грінченка та О.Олеся.

22. К.Чуковський про специфіку дитячої літератури. Художні особливості поезій К.Чуковського для дітей дошкільного віку.

23. Казка як жанр. Місце казки у дитячому читанні.

24. Казки В.Жуковського для дітей. Їхні художні особливості.

25. Комічне в дитячій літературі. Образи, художні особливості віршів А.Барто („Болтунья”, „Лешенька, Лешенька”, „Два снежка”, „Помощница”, „Дедушкина внучка”, „Первая любовь”).

26. Комічне в дитячій літературі. Образи, художні особливості віршів С.Михалкова („Фома”, „Про мімозу”).

27. Комічне в дитячій літературі. Образи, художні особливості віршів С.Маршака („Человек рассеянный”, „Кот и лодыри”).

28. Мотиви, жанрове різноманіття творів збірки Олени Пчілки „Годі, діточки, вам спати”.

29. Мотиви, художні особливості комедійних поезій Г.Бойка.

30. Мотиви, художні особливості поезій П.Грабовського для дітей.

31. Образ Гугуце у творах С.Вангелі.

32. Образ дитини в поезіях Т.Шевченка. Картини майбутнього в поезіях „Сон” („На панщині пшеницю жала...”), „Заповіт”.

33. Образи Кармелюка („Кармелюк”) та братів („Дев’ять братів і сестриця Галя”) у творах Марка Вовчка.

34. Образ позитивного героя у творах Л.Толстого для дітей.

35. Образи дітей в оповіданнях М.Коцюбинського. Роль портретів, пейзажів у розкритті дитячої психології.

36. Образи дітей та дорослих в поезіях М.Некрасова. Новаторство в галузі дитячої літератури.

37. Образи дітей та дорослих у творах Д.Маміна-Сибіряка.

38. Образи дітей у дилогії Марка Твена про Тома Сойєра та Геккельбері Фінна.

39. Образи казки П.Єршова „Коник-горбоконик”, народний характер твору.

40. Образи казок О.Пушкіна. Народний характер творів.

41. Образи повісті О.Донченка “Лісничиха”, її композиційні особливості як художні засоби розкриття проблематики твору.

42. Образи, гуманістична спрямованість оповідання А.Чехова „Каштанка”.

43. Образна система казки І.Франка „Лис Микита”. Засоби характеротворення головних персонажів.

44. Проблематика, образи автобіографічних повістей та оповідань Гр. Тютюнника для дітей середнього шкільного віку.

45. Пейзажна лірика Лесі Українки, оптимістичний характер творчості.

46. Пізнавальна спрямованість казок Д.Ушинського.

47. Пізнавальна та виховна спрямованість творів В.Біанкі про природу.

48. Походження фольклору, його риси, джерела дитячого фольклору.

49. Причини трагічного становища дитини в оповіданнях А.Чехова „Ванька”, „Спать хочется”, „Беглец”.

50. Проблематика казок А.Мілн про Вінні-Пуха.

51. Проблематика творів М.Пришвіна про природу. Роль образу мисливця у них.

52. Проблематика творів О.Копиленка про природу.

53. Проблематика, образи казок (зб. „Коли ще звірі говорили”) І.Франка.

54. Проблематика, образи казок братів Грімм.

55. Проблематика, образи казок Г.-К.Андерсена.

56. Проблематика, образи казок Ш.Перро.

57. Проблематика, образна система повістей Дж.Свіфта про Гуллівера.

58. Проблематика, образна система повісті Д.Дефо „Пригоди Робінзона Крузо”.

59. Проблематика, образна система трилогії А.Лінгрен про Карлсона.

60. Проблематика, художні особливості казок Дж.Родарі.

61. Проблематика, художні особливості казок О.Іваненко зі збірника „Великі очі”.

62. Проблематика, художні особливості казок О.Іваненко зі збірника „Лісові казки”.

63. Проблематика, художні особливості оповідання О.Серафимовича „Маленький шахтар”.

64. Проблематика, художні особливості оповідання О.Серафимовича „В бурю”.

65. Проблематика, художні особливості оповідань Б.Грінченка про дітей.

66. Розвиток дитячого читання в ХVІІ – ХVІІІ ст. Спрямованість книги “Юности честное зерцало”.

67. Розкриття педагогічних поглядів Л.Толстого у творах „Пилипок”, „Кісточка”.

68. Романтичний характер казок Т.Гофмана.

69. Романтичний характер творів В.Жуковського в дитячому читанні.

70. Своєрідність дитячого світосприйняття в оповіданнях С.Васильченка „Свекор”, „Басурмен”, „Циганка”. Художні особливості творів.

71. Своєрідність розкриття теми людина та природа у творах Р.Кіплінга.

72. Специфіка дитячої літератури.

73. Тематика, художні особливості творів для дітей Е.Пеліна, Ю.Тувіма.

74. Тематична різноманітність творів Б.Житкова, особливості розкриття кожної з них.

75. Тематична різноманітність творів М.Трублаїні, пригодницький характер творів.

76. Тематична різноманітність творів Н.Забіли, художні особливості творів.

77. Тематична різноманітність творів П.Воронька.

78. Шевченківська проблематика в оповіданні С.Васильченка „Дощ”. Художні особливості твору.

79. Образ Толика в автобіографічній трилогії А.Дімарова. Художні особливості твору.

80. Проблематика, образи повістей А.Дімарова („Банани”, „Лунохід і Квазімодо”, „Крила”, „Дітям до шістнадцяти”).