Темы контрольных работ

1. Философия как наука.

2. Философская культура мышления современного специалиста.

3. Основные идеи философии Др. Индии и Китая.

4. Буддизм как философия и религия.

5. Нравственный кодекс конфуцианства.

6. Милетская школа античной философии.

7. Школа Пифагора: поиски количественных закономерностей.

8. Атомизм Левкиппа и Демокрита.

9. Философские идеи Сократа.

10. Идеализм Платона.

11. Учение об обществе и этика Аристотеля.

12. Аристотель как философ и естествоиспытатель.

13. Философия эллинизма.

14. Натурфилософия античности.

15. Теоцентризм средневековой философии.

16. Философия и наука в Средние века.

17. Пантеизм Н. Кузанского.

18. Антропоцентризм и гуманизм философии Возрождения.

19. Эмпирическая философия Ф. Бэкона.

20. Рационализм Р. Декарта.

21. Монадология В. Лейбница.

22. Наукоцентризм философии Нового времени.

23. Философия французского Просвещения.

24. Основные идеи немецкой классической философии.

25. Философская система Г. Гегеля.

26. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

27. Марксистская философия.

28. Основные течения неклассической философии 19 в.

29. Общая характеристика современной философии.

30. Особенности русской философии.

31. Философские идеи русских писателей.

32. Бытие мира и бытие человека.

33. Смысл человеческого бытия.

34. Общественное бытие: уровни и формы.

35. Проблема единства человека и мира.

36. Процесс изменения и его познание.

37. Движение, пространство, время и теория относительности.

38. Гераклит как основоположник диалектики.

39. Диалектика Гегеля.

40. Диалектика о противоречиях материального и духовного мира.

41. Диалектика количественных и качественных изменений.

42. Диалектика как метод.

43. Понятие философского отрицания.

44. Эволюции, скачки, катастрофы.

45. Проблема диалектики противоречий.

46. Соотношение образа, символа и знака в познании.

47. Наука и паранаука.

48. Проблема классификации форм знания и познавательной деятельности.

49. Проблема критерия истины в философии и науке.

50. Познание и понимание.

51. Какое знание можно назвать ненаучным?

52. Научный прогресс: критерии и пределы роста.

53. Техника как социальное явление.

54. Научно-техническая революция как синтез науки и техники.

55. Классификация научно-технических революций.

56. Наука и философия.

57. Эмпирические научные методы.

58. Теоретические научные методы.

59. Методы научного познания.

60. Философия как методология научного познания.

Приложения

Приложение 1

(титульный лист)

ОБРАЗЕЦ

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра философии

Контрольная работа

по дисциплине «Философия».

Студента Иванова П.С.

Группа ЭПТ-2-98

Домашний адрес: 420002, Казань, ул. Ахтямова, д. 47, кв. 15

Дата отсылки: 10 апреля 2001 г.

Приложение 2

(стр. 1)

ОБРАЗЕЦ

Тема: «Основные исторические этапы развития естествознания

и их общая характеристика»

План

Введение

1. Зарождение и развитие естествознания в эпоху античности……………3

2. Является ли Средневековье простым перерывом в развитии

естественных наук? …………………………………………………………...4

3. Главные достижения науки Нового времени…………………………….6

4. Формирование теоретических основ современного естествознания в XIX в………………………………………………………………………8

5. Развитие естествознания и научно-технический прогресс в современную эпоху……………………………………………………..11

Заключение…………………………………………………………………...18

Список литературы…………………………………………………………..21

Приложение 3

(после заключения)

ОБРАЗЕЦ

ЛИТЕРАТУРА*

1. Миронов В.Б. Техника и человек. Историко-культурный аспект. М.: Молодая гвардия, 1988. С. 28-45.

2. Свасьян К.А. Судьба математики в истории познания Нового времени // Вопросы философии. 1989. № 12. С. 41-55.

3. Бернард Дж. Наука в истории общества / Пер. с англ. М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1956. С. 89-106.

4. Экономическое развитие России и мировые тенденции на рубеже веков / Рогов С.М., Карпов Л.Н., Пороховский А.А. и др. РАН, Институт США и Канады. М.,1996. С. 201-223.

5. Социально-культурные процессы в Сибири: материалы докладов Всероссийской научной конференции. Омск, 1995. С. 51-59.

__________________________________________________________________

* Выше приведены образцы библиографического описания литературы:

1. Книги.

2. Статьи из журналов.

3. Переводные книги.

4. Книги с несколькими авторами.

5. Материалы конференций, «Круглых столов» и т.п.

СОДЕРЖАНИЕ Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Цель и задачи освоения учебной дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . .4 Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программе высшего профессионального образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Результаты образования, формируемые в процессе освоения учебной дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Программа учебной дисциплины………………. . . . . . . . . . . . . . . . .5 Общие рекомендации для изучения дисциплины . . . …………………. .9 Методические указания для самостоятельного изучения дисциплины, тестовые задания и литература . . . . . . . . . . . . . . . .. .12 Методические указания для выполнения контрольных работ……………..19 Темы контрольных работ……………………………………………………..20 Приложения…………………... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …….. . 22