Литература:

Основная

4. Великая Отечественная война. 1941 – 1945 гг. Р н/Д, 2010.

5. Великие битвы. 1941 – 1945 гг. Р н/Д, 2010.

6. Война. Народ. Победа. М., 2008.

7. Гареев М.А. Сражения на военно-историческом фронте. М., 2008.

8. Дайнес В. Жуков. М., 2010.

9. Куманев Г.А. Подвиг и подлог: страницы истории Великой Отечественной войны. 1941 – 1945 гг. М., 2007.

10. Микрюков В. Ю. О фальсификации истории Великой Отечественной войны. // Вопросы истории – 2010 – № 12.

11. Соколов Б.В. Фронт за линией фронта. Партизанская война 1939 – 1945 гг. М., 2008.

Дополнительная

1. Бушуева Т.С. Халкин-Гол: взгляд через 70 лет. Малоизвестные страницы предыстории Второй мировой войны. // Российская история – 2009 – № 5.

2. Воскобойников Г.Л. Советская конница в Великой Отечественной. М., 2008.

3. Городецкий Г. Роковой самообман. Сталин и нападение Германии на Советский Союз. М., 2008.

4. Земсков Е.Н. «Статистический лабиринт». Общая численность советских военнопленных и масштабы их смертности. // Российская история – 2011 – № 3.

5. Зубкова Е.Ю. Прибалтика и Кремль. 1940 – 1953 гг. М., 2008.

6. Лобачев В. Вопросы из XXI века. К юбилею Великой Победы. // Наука и религия – 2010 – №№ 6 – 8, 12.

7. Петров П.В. «Зимняя война». Балтика. 1939 – 1940 гг. Хельсинки, 2008.

8. Репинецкий А.И. Война и образовательный уровень населения России. // Российская история – 2010 – № 4.

9. Холокост на территории СССР: энциклопедия. Гл. ред. И.А. Альтман. М., 2009.

Источники

1. Генералы и офицеры вермахта рассказывают… Документы из следственных дел немецких военнопленных. 1944 – 1951. / Сост. Христофоров В.С., Макаров В.Г. М., 2009.

2. Материалы Тегеранской, Крымской и Берлинской конференций 1943-1945 гг. / http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/War_Conf/index.html (дата обращения 17 октября 2011 г.)

3. От солдата до генерала: воспоминания о войне. М., 2003.

4. Рабичев Л.Н. «Война все спишет». Мемуары. Иллюстрации. Документы. Письма. М., 2008.

5. Ставрополье: правда военных лет. Великая Отечественная война в документах и исследованиях. Ставрополь, 2005.

Карты

1. Группировка сторон накануне ВОВ / http://rkka.ru/maps/1941-1.jpg (дата обращения 17 октября 2011 г.)

2. Освобождение Северного Кавказа /http://rkka.ru/maps/kavkaz2.jpg (дата обращения 17 октября 2011 г.)

3. Курская битва. Контрнаступление / http://rkka.ru/maps/kursk2.jpg (дата обращения 17 октября 2011 г.)

4. Контрнаступление советских войск под Сталинградом /

http://victory.mil.ru/war/maps/023.jpg (дата обращения 17 октября 2011 г.)

Тема 12. Советский Союз в 1945 – 1991 гг. План:

1. Изменение геополитического положения в мире после Второй мировой войны. «Холодная война» и противостояние двух систем.

2. Социально-экономическое развитие Советского Союза во второй половине XX века.

3. Общественно-политическая жизнь в СССР: от «оттепели» к «застою».

4. Перестройка: цели, этапы, результаты.

5. Распад СССР. Образование СНГ.

Методические рекомендации

Приступая к рассмотрению первого вопроса темы, необходимо осмыслить характер перемен после Второй мировой войны в мировом сообществе. Выявить причины распада антифашистской коалиции, начала противостояния «сверхдержав» и формирования двух социально-политических мировых систем.

Изучить, как проходил восстановительный период в стране, выявить основные черты и противоречия промышленного, аграрного и социального развития; с чем было связано ужесточение политического режима в СССР. Следует ознакомиться с новыми начинаниями Н.С. Хрущева, которые были предприняты в экономической и социальной сферах, разобраться в причинах их противоречивости и непоследовательности. Уяснить сущность мер, которые намечались и проводились в стране после 1964 г. с целью преодоления трудностей в развитии экономики, в социальной сфере, значение хозяйственных реформ 60-х годов и их влияние на подъем советской экономики. Важно осмыслить основные противоречия и трудности в экономической, политической, социальной и духовной жизни советского общества, причины их обострения в 70-х – начале 80-х гг., сущность застойных явлений, переросших в кризисную ситуацию к середине 80-х гг.

Разобраться в причинах, заставивших новое руководство КПСС открыто осудить культ личности; изучить основные политические шаги в этом направлении (реабилитация жертв репрессий, арест Берии, решения об антипартийной группе Молотова, Кагановича, Маленкова, решения ХХ съезда КПСС и т.д.); дать оценку осуществленных после съезда мер, определить их значение; оценить попытки либерализации политической системы и духовной жизни советского общества. Необходимо разобраться в причинах и конкретных проявлениях политического кризиса в СССР 70 – 80-х годов, нарастании застойных явлений.

На основании изученной литературы уяснить, насколько осознавались в 1985 г. глубина кризиса и необходимость радикальных перемен в обществе. Раскрыть содержание политики перестройки и причины её неудачи; проанализировать цели и последствия путча в августе 1991 г.

Выявить причины обострения межнациональных отношений и усиления центробежных тенденций в советском обществе. Проанализировать причины распада СССР, развития процесса дезинтеграции, межнациональных конфликтов.

Семинарское занятие-реконструкция «Поэтический вечер в Политехническом».

Целью семинарского занятия-реконструкции является более углубленное изучение студентами эпохи «оттепели», её политических и культурно-нравственных изменений.

Задачи занятия:

• Изучить источники и литературу по данной теме.

• Определить круг наиболее значимых проблем хрущевской эпохи на примере творчества шестидесятников.

• Раскрыть творческий потенциал студентов, путём применения реконструкции в учебном процессе

• Повысить мотивацию студентов к изучению Отечественной истории.

Теоретико-методологической основой данной работы явились философские положения об историческом характере воспитания и образования, диалектическая теория познания, рассматривающая познание как активный творческий процесс, теория поэтапного формирования умственных действий, системный, индивидуально-личностный, профессионально-деятельностный подходы к обучению.

Сроки подготовки и проведения занятия: 16 аудиторных часов.

План деятельности.

• Первая стадия работы – подготовка. Подбор рабочей группы, распределение ролей среди участников реконструкции (2 ауд.ч.).

• Вторая стадия работы - исследование. Работа студентов с источниками и литературой. Подбор материала для выступлений (5 ауд.ч).

• Третья стадия работы – написание сценария и режиссура предстоящего поэтического вечера (5 ауд.ч.).

• Четвёртая стадия работы – контроль. Репетиция под контролем преподавателя (2 ауд.ч.).

• Пятая стадия работы – проведение занятия-реконструкции, основные выводы. (2 ауд.ч.).

В ходе подготовки студент выполняет активную роль исследователя. Деятельность преподаватель ограничивается консультированием, но при этом он контролирует сроки и условия выполнения каждого этапа работы.