Тема 6. Функциональная структура, виды и патология памяти.

Память как системно-структурное образование. Компоненты памяти в теории Р. Аткинсона (сенсорные регистры, кратковременное хранилище, долговременное хранилище, хранилище знаний и событий, перцептивные коды, концептуальные коды). Функциональная структура зрительной памяти (В.П. Зинченко): сенсорный регистр; иконическая память; сканирование содержания иконической памяти; блок опознавания; блок формирования моторных команд; блок-манипулятор; блок смысловой, семантической обработки; блок вербализации; блок повторения. Виды памяти (эмоциональная, двигательная, образная, словесно-логическая); (произвольная, непроизвольная); (кратковременная, долговременная, оперативная, иконическая). Эйдетизм. Амнезии как основной вид патологии памяти (гипер-, гипомнезии, ретроградная амнезия, антероретроградная амнезия, Корсаковский синдром (потеря памяти на текущие события), парамнезия, криптомнезия, псевдореминисцензия, конфабуляция).

Тема 7. Общие закономерности мышления.

Общая характеристика мышления. Мышление как процесс обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление как переработка данных сенсорно-перцептивной сферы (психических образов). Психологическое содержание мышления: формы мышления (понятие, суждение, умозаключение), мыслительные операции (умственные действия) и процессы (мышление как процесс). Знания и смыслы элементов задачи как компоненты мышления, предвосхищающие эмоции в мышлении (О.К. Тихомиров). Виды суждений – общие, частные, единичные. Виды умозаключений – дедуктивные, индуктивные, по аналогии. Свойства мыслительных операций: парность, обратимость, транзитивность композиции и др. Аналитико-синтетические процессы, процесс обобщения, абстракция. Анализ через синтез как основной механизм процесса мышления. Теория мышления как деятельности и как процесса (С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский).

Тема 8. Фазы мыслительного процесса, виды, и патология мышления.

Различные классификации видов мышления: по форме (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое); по характеру решаемых задач (теоретическое, практическое); по степени развернутости (дискурсивное, интуитивное); по степени новизны и оригинальности (репродуктивное, творческое); по уровню обобщения (эмпирическое, теоретическое). Эмпирическое и теоретическое мышление. Формирование теоретического мышления в обучении (В.В. Давыдов). Фазы мыслительного процесса (осознание проблемы, анализ условий и требований, выдвижение гипотезы, функциональное решение, конкретное решение, проверка). Внутренний план действия и способность действовать в уме. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин). Мышление как процесс преобразования информации. Когнитивные стили. Моделирование мыслительных процессов и проблема «искусственного интеллекта». Эмоции в структуре мышления. Роль эмоций и мотивации в нахождении решения (О.К. Тихомиров). Единство аффекта и интеллекта, сознательного и бессознательного в мышлении. Снижение уровня обобщения как один из основных видов патологии мышления. Другие виды расстройства мыслительной деятельности у человека (резонерство, «скачка идей»)