
- •Содержание
- •9. Учебно-методическое обеспечение курса ……………………………………..…….75
- •Требования государственного образовательного стандарта
- •Организационно-методический раздел
- •Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий. Заочная форма обучения 2007год поступления
- •Заочная форма обучения 2008, 2009 годы поступления
- •Заочная форма обучения 2010 год поступления
- •Очная форма обучения 2008, 2009 год поступления
- •Очная-заочная форма обучения 2010 год поступления
- •4. Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины
- •5. Содержание учебной дисциплины.
- •Раздел 1. Предмет и методы психологической науки.
- •Тема 1. Предмет общей психологии. Психическое в основных направлениях современной психологии.
- •Тема 2. Место и роль психологии в системе наук. Отрасли психологической науки.
- •Тема 3. Основные методы психологии: история и современность.
- •Тема 4. Классификации методов психологии, современные методы исследования психического.
- •Раздел 2. Психическое в свете естественно-научного знания.
- •Тема 1. Психическое как функция субъекта, наделенного мозгом и нервной системой.
- •Тема 2. Рефлекторная природа психического отражения. Современная структура рефлекса.
- •Раздел 3. Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •Тема 1. Возникновение и развитие психики и сознания в филогенезе.
- •Тема 2. Психика животных и человека.
- •Тема 3. Законы научения.
- •Раздел 4. Деятельностный подход в отечественной психологии, и развитие деятельности.
- •Тема 1. Строение деятельности.
- •Тема 2. Виды деятельности и ее детерминация.
- •Раздел 5. Психология личности и субъекта.
- •Тема 1. Понятие личности в системе человекознания.
- •Тема 2. Индивид, субъект, личность, индивидуальность.
- •Тема 3. Теории личности в отечественной психологии.
- •Раздел 6. Психология сознания.
- •Тема 1.Сознание и психика. Высшие психические функции.
- •Тема 2.Основные образующие сознания.
- •Раздел 7. Психология познавательных процессов.
- •Тема 1. Психология ощущений.
- •Тема 2.Закономерности ощущений.
- •Тема 3. Психология восприятия.
- •Тема 4. Системность восприятия.
- •Тема 5.Общие психологические закономерности памяти.
- •Тема 6. Функциональная структура, виды и патология памяти.
- •Тема 7. Общие закономерности мышления.
- •Тема 8. Фазы мыслительного процесса, виды, и патология мышления.
- •Тема 9. Воображение как психологическое явление.
- •Раздел 8. Психология внимания.
- •Тема 1. Исследования внимания в психологии.
- •Раздел 9. Психология эмоций и чувств.
- •Тема 1. Эмоции как предмет психологического исследования.
- •Тема 2.Виды эмоций и их функции. Чувства.
- •Раздел 10. Психология индивидуальных различий.
- •Тема 1. Психология темперамента.
- •Тема 2. Понятие характера в психологии.
- •Тема 3. Стилевое поведение субъекта.
- •Раздел 11. Психология способностей.
- •Тема 1. Психологическая характеристика способностей.
- •Раздел 12. Психология воли.
- •Тема 1.Сущность волевой активности субъекта.
- •Тема 2. Психология воли и личность.
- •Раздел 13. Психология творчества.
- •Тема 1. Понятие творчества в психологии.
- •Тема 2. Творчество и личность.
- •Раздел 14. Основы модификации поведения человека.
- •Тема 1. Изменение поведения субъекта.
- •6. Семинарские и практические занятия
- •Раздел 1. Предмет и методы психологической науки.
- •Тема 1. Предмет, объект психологии.
- •Гальперин п.Я. Введение в психологию: Учеб. Пособие для студ вузов гуманитар. Спец .- м.: Книжный дом "Университет", 2000 .- 336 с.
- •Тема 2. Психология в системе наук.
- •Тема 3. Методы психологии: история и современность
- •Тема 4. Классификации методов психологии, современные методы исследования.
- •Раздел 2. Психическое в свете естественно-научного знания.
- •Тема 5. Психическое как функция субъекта, наделенного мозгом и нервной системой.
- •Тема 6. Рефлекторная природа психического отражения. (для самостоятельного изучения)
- •Раздел III. Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •Тема 7. Возникновение и развитие психики и сознания в филогенезе.
- •Раздел IV. Деятельностный подход в отечественной психологии, строение и развитие деятельности.
- •Тема 8. Психологическая деятельность человека.
- •Раздел V. Психология личности и субъекта.
- •Тема 9. Понятие личности в системе человекознания.
- •Тема 10. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
- •Тема 11. Теории личности в отечественной психологии.
- •Раздел VI. Психология cознания.
- •Тема 12. Сознание и психика. Высшие психические функции.
- •Раздел VII. Психология познавательных процессов.
- •Тема 13. Психология ощущений.
- •Тема 14. Психология восприятия.
- •Тема 15. Общие психологические закономерности памяти.
- •Тема 16. Общие закономерности мышления.
- •Тема 17. Фазы мыслительного процесса, виды и патология мышления.
- •Тема 18. Воображение как психический процесс.
- •Раздел VIII. Психология внимания.
- •Тема 19. Исследования внимания в психологии
- •Раздел IX. Психология эмоций и чувств.
- •Тема 20. Эмоции как предмет психологического исследования
- •Тема 21. Виды эмоций и их функции. Чувства.
- •Раздел X. Психология индивидуальных различий.
- •Тема 22. Психология темперамента
- •Тема 23. Понятие характера в психологии
- •Тема 24. Стилевое поведение субъекта
- •Раздел XI. Психология способностей.
- •Тема 25. Психологическая характеристика способностей
- •Раздел XII. Психология воли.
- •Тема 26. Сущность волевой активности субъекта.
- •Тема 27. Псхология воли и личность
- •Раздел XIII. Психология творчества.
- •Тема 28. Понятие творчества в психологии
- •Тема 29. Творчество и личность
- •Раздел XIV. Основы модификации поведения человека.
- •Тема 30. Изменение поведения субъекта
- •7. Самостоятельная работа студентов.
- •8. Формы итогового контроля знаний. Основные понятия курса, обязательные для усвоения
- •Вопросы к экзамену
- •Контрольная работа для студентов очного отделения (примерный вариант).
- •Тест Выберите правильный ответ.
- •Ответьте на вопрос (или утверждение) - да или нет
- •9. Учебно-методическое обеспечение курса. Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Журавлев, а.Л. Психология совместной деятельности. - м.: Ин-т психологии ран, 2005. - 640с.
Тема 2.Основные образующие сознания.
Сознание как единство знания и переживания (отношения), единство знания и деятельности, поведения, единство реального и идеального, единство объективного и субъективного, единство сознания с языком, речью, сознание как единство знания и процесса осознания, прерывного и непрерывного (теория С.Л. Рубинштейна). Знания и переживания (отношения) как основные компоненты сознания в теории С.Л. Рубинштейна. Значения, личностные смыслы и чувственная ткань как образующие сознания в теории А.Н. Леонтьева. Формы связей между значениями и личностными смыслами в индивидуальном сознании: 1) слитости (характерно для неразвитого сознания в детском возрасте, для первобытного сознания); 2) отчуждения (свойственно буржуазному сознанию или дезъинтегрированному); 3) несовпадения (обычное состояние нормального, развитого сознания при социализме).
Раздел 7. Психология познавательных процессов.
Тема 1. Психология ощущений.
Ощущение - отражение отдельных свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Закон специфической энергии органов чувств - ощущение не зависит от качества раздражителя, оно определяется специфической энергией органа чувств, на который воздействует раздражитель (И. Мюллер). Ощущение как реакция нервной системы на раздражитель, возникающая при действии раздражителя на адекватный ему анализатор. Структура анализатора (периферический отдел (рецептор); афферентные (центростремительные) и эфферентные (центробежные) нервы; подкорковые или корковые отделы анализатора (мозг)). Классификация ощущений И.Шеррингтона (1906) на основе анатомического положения рецепторов и их функций: 1) экстерорецептивные (возникают при воздействии внешних раздражителей на рецепторы, которые расположены на поверхности тела); 2) интрорецептивные (сигнализирующие с помощью специальных рецепторов о протекании обменных процессов во внутренней среде организма); 3) проприорецептивные (рецепторы их расположенны в мышцах и связках и дают информацию о движении и положении нашего тела). Классическая классификация ощущений: зрительные; слуховые; вибрационные; обонятельные (запах); вкусовые; кожные (тактильные, температурные); статические (гравитационные); кинестезические; органические; эстрасенсорные.
Тема 2.Закономерности ощущений.
Количественная (интенсивность) и качественная (то, что отличает одно ощущение от другого) стороны ощущения. Локализованность (отражение пространственного расположения раздражителя) ощущений. Пороги чувствительности: а) порог абсолютной чувствительности (нижний абсолютный порог чувствительности - наименьшая сила раздражителя, при которой впервые возникает едва заметное ощущение; верхний абсолютный порог чувствительности - наибольшая сила раздражителя, при которой еще существует ощущение данного вида) б) порог чувствительности к различению. Обратная зависимость между чувствительностью (порогом) и силой раздражителя: чем большая сила нужна для возникновения ощущения, тем ниже у человека чувствительность (порог).
Закон для средней силы раздражителей: отношение прибавочной силы раздражителя к основной есть величина постоянная для данного вида чувствительности. Закон Вебера-Фехнера. Адаптация; взаимодействие ощущений; контраст ощущений; явление синестезии; зависимость ощущения от прошлого опыта; компенсаторные возможности ощущений.