Тема 2. Рефлекторная природа психического отражения. Современная структура рефлекса.

Условный рефлекс (сочетание условного раздражителя с безусловным и образование единой реакции) как опосредствованная нервной системой ответная реакция организма на раздражитель. Учение о первой и второй сигнальных системах (И.П. Павлов). Современная структура рефлекса (П.К. Анохин): 1) прием внешних воздействий; 2) преобразование их в нервные импульсы (кодирование) и передача в мозг; 3) декодирование и переработка принятой информации, выдача нервных импульсов к мышцам, железам; 4) прием и передача информации в мозг о результатах совершенного действия (обратная связь); 5) коррекция повторных действий с учетом данных обратной связи. Теория функциональных систем о психофизиологических механизмах действий человека при осуществлении высших форм психической активности (П.К. Анохин).

Раздел 3. Возникновение и развитие психики в филогенезе.

Тема 1. Возникновение и развитие психики и сознания в филогенезе.

Психика как результат эволюции живой материи, как качественно новая форма отражения внешнего и внутреннего мира с целью наиболее гибкой адаптации (Северцов). Стьадии развития психического в филогенезе (А.Н. Леонтьев). Стадия элементарной сенсорной психики (способность организма реагировать на отдельные воздействующие на него свойства, которые выступают биологически значимыми (биотические влияния); раздражимость (изменение физиологического состояния целостного организма под влиянием раздражителя); тропизмы). Стадия перцептивной психики (способность отражения внешней объективной действительности в форме целостных предметов; выделение животным предмет действия и условий его существования в среде; психические образы предметов). Стадия интеллекта (отражение сложных связей между объектами; быстрое формирование действия; воспроизведение сформировавшегося действия без затруднений и многократно; способность к переносу; способность решать двухфазные задачи). Особенности сознательной деятельности человека.

Тема 2. Психика животных и человека.

Инстинкты и приобретенные формы поведения у животных. Инстинкт как совокупность наследственно закрепленных, врожденных, видоспецифических (общих всем представителям данного вида) компонентов поведения. Отсутствие инстинктов у человека (П.Я. Гальперин, С.Л. Рубинштейн). Особенности психики животных (симпраксический характер поведения, обусловленность поведения биологическими потребностями, непосредственное удовлетворение потребностей, отсутствие целенаправленности, сознания и осознанности, абстрактного, словесно-логического мышления). Специфика психики человека (наличие сознательной, целенаправленной деятельности, способность абстрагироваться от конкретной ситуации, способность создавать орудия для производства орудий, опосредствованное (общественными и межличностными отношениями) удовлетворение потребностей).

Тема 3. Законы научения.

Научение как процесс изменения человека или животного в результате приобретения личного опыта или упражнения. Классическая «кривая научения» Э. Торндайка. Законы научения (Э. Торндайк). Закон готовности (для образования навыка в организме должно иметься состояние, способствующее соответствующим действиям) и закон «оптимума мотивации» Йеркса-Додсона. Закон упражнения – чем чаще какое-либо действие совершается животным, тем вероятнее, что оно повторит его в будущем. Закон эффекта – чаще повторяется то действие, которое дает положительный эффект. Путь «проб и ошибок». Формирование навыка, недостатки навыка. Исследовательское (ориентировочное) поведение у животных, интеллектуальное поведение.