Адольф Дистервег (1790-1866 г.Г.), первая половина XIX в. – педагог-демократ, песталацианец

«Учитель немецких учителей»

________________________I Виды деятельности_____________________________

Учитель-практик		Ученый-теоретик	Издатель	Общественный деятель
Типы школ, в которых он работал	Предметы, которые он преподавал

Заполняя эту схему, впишите следующие данные

I Учитель-практик

Типы школ, в которых он работал	Предметы, которые он преподавал
Перечислите эти школы	Дайте их перечень

IIУченый - теоретик

1. Монографии (например: «Руководство к образованию немецких учителей»).

2. Статьи. Более 400 (например: «О самосознании учителя»).

3. Учебники. Более 20 (например: «Элементарная геометрия», (был переведен на русский язык).

III Издатель

Издавал специальные педагогические журналы:

1. «Рейнские листки для воспитания и обучения».

2. Педагогические ежегодники.

IVОбщественный деятель

1. Создавал различные педагогические общества

(создал 4 учительских общества, был председателем «Всеобщего учительского союза» и т.д.).

2. Реформировал старые педагогические общества.

3. Открыл приют для престарелых учителей.

4. Открыл приют для сирот (учительских детей).

5. Создал кассу взаимопомощи.

6. Депутат парламента.

2. Используя текст книги А. Дистервега «Руководство к образованию немецких учителей» выполните следующее письменное задание:

Памятка современному учителю, идущему на урок (по А. Дистервегу).

Контрольные вопросы:

1. Актуальна ли для нашего времени сформулированная А. Дистервегом цель воспитания – «самодеятельность на служение истине, красоте и добру»?

2. Кто до А. Дистервега говорил о принципе природосообразности?

3. Кто из этих предшественников дает идентичную с А. Дистервегом трактовку этого принципа?

4. Какой принцип педагогики А. Дистервега нашел воплощение в практике учителей-новаторов?

5. Прав ли был А. Дистервег, считая, что «плохой учитель сообщает истину, хороший учит ее находить»?

6. В чем различие между материальным и формальным образованием? Как А. Дистервег разрешает эту проблему?

7. Какие законы обучения Вы бы взяли из дидактики А. Дистервега как руководство для подготовки и проведения своих уроков.

8. Согласны ли Вы с утверждением А. Дистервега: «Кто хорошо обучает, хорошо и дисциплинирует»? Каково обоснование вашего суждения?

9. Почему А. Дистервег советует учителю для его самообразования читать прежде всего первоисточники («основные сочинения») и только потом обращаться к энциклопедиям, журналам и другим источникам, рассматривающим данную проблему?

10. Почему А. Дистервег считал, что ценность школы равняется ценности ее учителя?

11. Как А. Дистервег трактует понятия «самосознание» учителя и «самомнение»? Согласны ли Вы с ним?

Литература:

1. Дистервег А. Дисциплина в школе/ А. Дистервег Избранные педагогические сочинения – М.: Учпедгиз, 1956. - 374 с.

2. Дистервег А. О высшем принципе воспитания/ А. Дистервег Избранные педагогические сочинения – М.: Учпедгиз, 1956. - 374 с.

3. Дистервег А. О природосообразности и культуросообразности в обучении/ А. Дистервег Избранные педагогические сочинения – М.: Учпедгиз, 1956. - 374 с.

4. Дистервег А. О самосознании учителя/ А. Дистервег Избранные педагогические сочинения – М.: Учпедгиз, 1956. - 374 с.

5. Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей/ А. Дистервег Избранные педагогические сочинения – М.: Учпедгиз, 1956. - 374 с.

6. Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей/ Хрестоматия по истории зарубежной педагогики/Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – 528 с.

7. Ротенберг В.А. Дистервег, его деятельность и педагогическое учение. Вступительная статья/ Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. – М.: Учпедгиз, 1956. - 374 с.