Распределение заданий по проверяемым умениям

Код проверяемых планируемых результатов8	Примерное число заданий в одном блоке	Число заданий в демонстрационном варианте (2 блока)
1.1-1.9	3-4	8
2.1-2.10	2-4	5
3.1-3.7	1-2	3
4.1-4.4	1-3	4
Итого	10	20

В зависимости от используемого в данном образовательном учреждении типа тематического планирования, может изменяться соотношение числа заданий, сконструированных на материале разделов «Человек и природа» и «Человек и общество». Для конкретного образовательного учреждения отбор содержания заданий (проверяемые элементы в соответствии с разделом 2 кодификатора) может осуществляться в соответствии с тем учебно-методическим комплектом, по которому велось обучение. Кроме того, материал курса имеет региональные особенности, так как базируется, в первую очередь, на изучении природы и культуры родного края. Следует учитывать эти особенности: например, заменять содержательные элементы заданий на те, которые непосредственно изучались школьниками данного класса.

В таблице 2 приведено распределение заданий по основным разделам курса окружающего мира.

Таблица 2

Распределение заданий по основным разделам для демонстрационного варианта

Раздел курса	Примерное число заданий в одном блоке	Число заданий в демонстрационном варианте
Человек и природа	6-7	14
Человек и общество	2-3	4
Правила безопасной жизни	0-1	2
Итого:	10	20

Распределение заданий КИМ по уровню сложности

В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного и высокого уровней сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования.

Распределение заданий по уровню сложности представлено в таблице 3.

Таблица 3

Распределение заданий по уровням сложности

Уровни сложности	Число заданий в блоке	Число заданий в демонстрационном варианте	Максимальный балл за задания данного уровня сложности	Примерный процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу
Базовый	5	10	10	40%
Повышенный и высокий уровни	5	10	16	60%
Итого:	10	20	26	100%

Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 1 балл.

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный в ответ совпадает с верным ответом. Задания с кратким ответом оцениваются в 1 или 2 балла в соответствии с критериями оценивания, которые приводятся в конце каждого варианта.

Задание с развернутым ответом оценивается экспертом с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за эти задания составляет 2 балла. К каждому заданию приводится инструкция для экспертов, в которой указывается, за что выставляется каждый балл – от нуля до максимального балла.

Время выполнения варианта КИМ

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности – от 1 до 3 минут;

2) для заданий повышенного и высокого уровня сложности – от 2 до 5 минут;

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

Дополнительные материалы и оборудование

Для каждого учащегося:

1. Плешаков А.А. От земли до неба: атлас-определитель для учащихся нач. кл. / М.: Просвещение, 2010.

2. Атлас «Природоведение. 3-5 классы». М.: Роскартография, 2010. (или Атлас «Мир и человек». М.: ООО «ДИ ЭМ БИ», 2010)

Условия проведения тестирования (требования к специалистам)

Проверочные работы проводят независимые специалисты, не работающие в данном образовательном учреждении или учителя школы, не работающие с тестируемыми учащимися, в присутствии внешних наблюдателей.

Рекомендации по подготовке к работе

Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.

Изменения в КИМ текущего года в сравнении с КИМ предыдущего года

Внесены существенные изменения в структуру, объем вариантов работы и время проведения. Анализ результатов мониторинга и наблюдений за учащимися показал целесообразность соблюдения санитарных норм относительно времени, отводимого для контроля выпускников начальной школы. Поэтому было решено сохранить привычные условия контроля, отведя на проведение работы один урок (было 2 урока), уменьшить вдвое количество заданий в варианте работы (было 40) и включить в него 20 заданий.

В соответствии с этими изменениями и результатами выполнения вариантов работы в 2011 г. внесены изменения в формулировку ряда заданий, критерии оценивания заданий с развернутым ответом, а также предложена новая модель заданий.

План варианта КИМ

Ниже предложен план демонстрационного варианта, удовлетворяющего указанным выше требованиям. В плане указаны планируемые результаты, проверяемые заданиями, раздел и тема курса, к которым относятся задания, уровни сложности каждого из заданий, типы заданий, максимальный балл за выполнение каждого задания и примерное время, на которое рассчитано полное выполнение блока.

В блоках использованы задания разных типов:

6. Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один.

7. Задания с кратким ответом, к которому необходимо записать ответ, состоящий из одного или двух слов.

8. Задания с кратким ответом на множественный выбор правильных ответов, в которых учащемуся предлагается выбрать все верные утверждения или объекты из числа предложенных.

9. Задание с кратким ответом на соответствие элементов.

10. Задание с кратким ответов на выбор верных утверждений.

11. Задания с развернутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.

В плане работы используются следующие условные обозначения:

3. Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный, В – высокий.

4. Тип задания: ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.