Вопрос 6. Рейтинг как метод социально-психологического исследования

Рейтинг является одним из проявлений обратной связи между руководителем и руководимой группой (например, преподавателем и аудиторией). Рейтинг – это оценочная форма деятельности, форма оценочной обратной связи, однако воздействие рейтинга на воспитательный процесс может быть как положительным, так и отрицательным. Рейтинг может как мотивировать на лучшую работу, так и вынудить человека бросить занятие чем-либо окончательно. Рейтинг может разбить общество на группы, что может привести к срыву работы.

Вопрос 7. Развитие социально-психологических идей в философии и науках об обществе.

Этапы развития науки:

1. период накопления знаний в сфере философии и общественных наук

2. период выделения описательной СП

Периодизация развития СП как науки:

1. описательная

2. оформление первых СП теорий

3. научный период СП¹

0. Период тайноведения (авторство Пашуковой)

На основании мифов, сказок и легенд можно предположить, что как минимум в период Древнего Египта, Индии, Инков, в Древнем Вавилоне существовала кагорта жрецов, владевших знанием и опытом практического применения массового гипноза, основанного на механизме внушения, влиянием на эмоции отдельных людей и народов, что требовало знаний о механизме заражения. Использовалось убеждение и тренировалось ораторское искусство, организаторские способности, необходимые царствующей элите и полководцам. (!) В тайну посвящали лишь тех, кто прошел ОГОНЬ, ВОДУ и МЕДНЫЕ ТРУБЫ.

0. Период накопления знаний в сфере философии и общей психологии (VI в до н.э. – сер XIX)

В работах ученых нет четко определенного предмета исследования. Используются умозрительные заключения, не подтвержденные систематическим наблюдением или другими методами исследований. Сами методы эмпирического исследования еще не развиты. Умозрения строятся на основе простого несистемного наблюдения.

Проблемное поле составляют:

• общественное мнение

• способности людей, важные для жизнедеятельности в обществе (в работе Платона)

• психологическое воздействие – внушение, послушание

Дополнительно к периоду накопления знаний в сфере философии и общественной психологии 6 века до н.э. – сер. 19 века в.

• идеи общественного договора – согласие в обществе использования некоторых норм общественной деятельности (Гоббс, Локк, Руссо, Гегель)

• в середине 19 века Тейлор заканчивает работы по древней культуре, что способствует развитию этнопсихологии.

• Уорд – родоначальник психологических направлений в социологии

• Гидденс – народный дух, сознание рода. Социология должна изучать психологию общества.

Вопрос 8. Формирующий эксперимент в отечественной социальной психологии: его особенности и сферы применения.

Эксперимент: лабораторный, естественный

Формулирующий эксперимент: может формировать сплоченный коллектив; формировать \ развивать психологические качества

Большинство экспериментов лабораторные.

Работа с большими группами – ненарушение морально-нравственных качеств

Соблюдение:

1. хороший эксперимент делает ясным последовательным

2. чувствителен и действителен

3. исключает возможность влияния третьих переменных

4. исключает альтернативные гипотезы о конструктах, включенных в связь

5. возможны нарушения в планировании в ходе эксперимента

Из Интернета: (в лекциях больше ничего дельного нету)

Эксперимент формирующий — применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживаний изменения психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого. Формирующий эксперимент позволяет не ограничиваться регистрацией выявляемых фактов, а через создание специальных ситуаций раскрывать закономерности, механизмы, динамику, тенденции психического развития (см. Развитие психики), становления личности, определяя возможности оптимизации этого процесса. Синонимы Формирующего эксперимента — преобразующий, созидательный, воспитывающий, обучающий, генетико-моделирующий эксперимент, метод активного формирования психики.