
- •Вопрос 1. Предмет и структура социальной психологии как фундаментальной отрасли научного знания.
- •Прикладные отрасли сп и сферы её практического применения
- •Вопрос 2. Семья как институт социализации: тактика семейного воспитания и формирование качеств личности ребёнка
- •Вопрос 3. Социометрия как метод исследования межличностных отношений: социоматрица и социограмма.
- •Вопрос 4. Особенности развития социальной психологии: прикладные отрасли и сферы применения социально-психологического знания.
- •Прикладные области социальной психологии
- •Вопрос 5. Стереотипы социальной перцепции: понятие стереотипов и их классификация (по Андреевой, как я понял в основании классификации лежат последствия)
- •Вопрос 6. Рейтинг как метод социально-психологического исследования
- •Вопрос 7. Развитие социально-психологических идей в философии и науках об обществе.
- •Вопрос 8. Формирующий эксперимент в отечественной социальной психологии: его особенности и сферы применения.
- •Вопрос 9. Социометрия как метод исследования межличностных отношений: социометрические критерии.
- •Вопрос 10. Первые соц-псих теории: психология народов, масс и теория инстинктов социального поведения
- •Первые социально-психологические теории:
- •Вопрос 11. Технические компоненты общения и роль обратной связи: техника говорения техника слушания
- •Вопрос 12. Лабораторный и естественный эксперимент:особенности их применения в социальной психологии
- •Вопрос 13. Общая характеристика современного состояния теоретического и прикладного социально-психологического знания.
- •Прикладные отрасли сп и сферы её практического применения
- •Прикладные области социальной психологии
- •Вопрос 14. Психологические проблемы общения: трудности общения и пути его оптимизации.
- •Вопрос 15. Методики исследования социально-психологических установок.
- •Вопрос 16. Современные социально-психологические ориентации: понятие "ориентация" и характеристика западных ориентаций.
- •Вопрос 17. Конфликтное взаимодействие и типология конфликтных личностей.
- •Вопрос 18. Методика исследования типа поведения личности в конфликте к.Томаса
- •Вопрос 19. Необихевиористская ориентация в социальной психологии.
- •Вопрос 20. Психическое воздействие и подражание; особенности воздействия в моде и рекламе.
- •Вопрос 21. Методики исследования эмоциональной отзывчивости Исследование эмоциональной отзывчивости
- •Процедура исследования
- •Тест-опросник
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Вопрос 22. Психоаналитическая ориентация в соц психологии.
- •Вопрос 23. Феноменология и закономерности восприятия людьми друг друга: стереотипы и установки.
- •Вопрос 24. Социометирия как метод исследования межличностных отношений: показатели взаимных выборов и отвержений и их интерпретация
- •Вопрос 25.Когнитивистская ориентация в социальной психологии.
- •Вопрос 26. Проблемы точности и глубины восприятия и понимания людьми друг друга.
- •Вопрос 27. Методы изучения документов и продуктов деятельности в социальной психологии. Контент-анализ.
- •Вопрос 28. Интеракционистская ориентация в социальной психологии.
- •Вопрос 29. Конфликтное взаимодействие: виды конфликтов и их фазы.
- •Вопрос 30. Методики исследования психологического климата в коллективе.
- •Вопрос 31. Общение как взаимодействие: структура взаимодействия, его типы и виды.
- •Вопрос 32. Феноменология и закономерности восприятия людьми друг друга: эффект ореола, новизны и первичности.
- •Вопрос 33. Опрос как метод сбора социально-психологической информации.
- •Вопрос 34. Марксистская ориентация в отечественной и западной социальной психологии. Французская социально-психологическая школа.
- •Вопрос 35. Классификация отношений в социальной психологии. Уровни отношений и их связь с общением.
- •Вопрос 36. Интервью как форма устного опроса.
- •Вопрос 37. Проблемы соотношения теоретического и эмпирического социально-психологического знания.
- •Вопрос 38. Социально-психологическая компетентность личности: понятие компетентности и её структура.
- •Вопрос 39. Социометрия как метод исследования межличностных отношений: показатели экспансивности.
- •Вопрос 40. Структура коммуникативного акта. Модели Аристотеля и г. Лассвелла.
- •Вопрос 41. Механизмы межличностного познания: децентрация, рефлексия, идентификация и эмпатия.
- •Вопрос 42. Экспериментальные и корреляционные типы социально-психологического исследования.
- •Вопрос 43. Понятие групп в социальной психологии. Классификация групп.
- •Вопрос 44. Явление каузальной атрибуции в социальной перцепции: её структура, виды и формы.
- •Вопрос 45. Социометрия как метод исследования межличностных отношений: индивидуальные социограммы.
- •Вопрос 46. Классификация больших групп в социальной психологии, их признаки и краткая социально-психологическая характеристика.
- •Вопрос 47. Этапы и социально-психологические механизмы социализации
- •Вопрос 48. Групповое принятие решений: формы принятия решений и эффекты дискуссии.
- •Вопрос 49. .Психология толпы. Виды толп и их социально-психологические особенности
- •Вопрос 50.Руководство и лидерство. Стили руководства и типы лидерства.
- •Вопрос 51.Факторы внешней и внутренней валидности эксперимента.
- •Вопрос 52.Теории толпы г.Тарда и г.Лебона.
- •Вопрос 53.Модели организации совместной деятельности: совместно-индивидуальная, совместно-последовательная и совместно-взаимодействующая.
- •Вопрос 54. Тестирование как метод социально-психологического исследования: виды тестов и особенности их применения.
- •Вопрос 55. Психоаналитические и необихевиористские теории толпы
- •Вопрос 56. Групповая сплоченность и групповое давление. Эксперименты с. Аша.
- •Вопрос 57. Вспомогательные методы социально-психологического исследования: их возможности и ограничения
- •Вопрос 58. Понятие коммуникации и общения. Виды и функции общения.
- •Вопрос 59. Возможности социально-психологических тренингов в повышении уровня социально-психологической компетентности.
- •Вопрос 60. Методика исследования коммуникативных склонностей.
- •Вопрос 61. Понятие толпы у л.Н.Войтоловского. Развитие и проявление эмоциональных чувств толпы
- •Вопрос 62. Паника: её социально-психологическая характеристика, причины и следствия.
- •Вопрос 63. Беседа и её значение при сборе социально-психологической информации
- •Вопрос 64. Понятие малых групп в социальной психологии и их классификация.
- •Вопрос 65. Значение малых групп в становлении личности: роль семьи, классного коллектива и компании.
- •Вопрос 66. Психодинамические процессы в малых группах: их характеристика и функции.
- •Вопрос 67. Теории лидерства в социальной психологии.
- •Вопрос 68. Основные способы социально-психологического воздействия: убеждение, заражение, внушение.
- •Вопрос 69. Социометрия как метод исследования межличностных отношений: показатели социометрического статуса.
- •Вопрос 70. Коллектив как высшая стадия развития группы. Стратометрическая концепция а.В.Петровского.
- •Вопрос 71. Групповая сплочённость и действенная групповая эмоциональная идентификация.
- •Вопрос 72. Методики исследования эгоцентризма. Методика для изучения эгоцентризма с помощью метода «Завершение предложения»
- •Вопрос 73. .Исследования коллектива в педагогике и психологии. Идеи а.С.Макаренко
- •Вопрос 74. Семья как институт социализации: тактика семейного воспитания и формирование качеств личности ребёнка.
- •Вопрос 75. Методы шкалирования в социальной психологии: виды шкал
- •Вопрос 76. Теории личности в сп
- •Вопрос 77. Понятие установка: структура социально-психологических установок.
- •Вопрос 78. Требования к информации и понятие о выборке и её репрезентативности в социально-психологическом исследовании.
- •Вопрос 79. Понятие социализации в сп: сферы соци-ии и институты соц-ии.
- •Вопрос 80. Структура диспозиционной регуляции социального поведения личности
- •Вопрос 81. Основные методы соц-псих исследования: наблюдение и эксперимент, их возможности и ограничения.
- •Вопрос 82.Типология коммуникативных процессов в социальной психологии.
- •Вопрос 83.Сообщение: его структура и средства передачи.
- •Вопрос 84.Наблюдение как основной метод социально-психологического исследования: виды и формы наблюдения.
- •Вопрос 85. Понятие социальной перцепции. Структура перцептивного акта и модели исследования социальной перцепции
- •Вопрос 86. Психическое воздействие в социальной психологии: виды и формы воздействия.
- •Вопрос 87. Классификация методов социально-психологического исследования.
Вопрос 25.Когнитивистская ориентация в социальной психологии.
Теории:
1) Т. структурного баланса
2) Т. коммуникативных актов
3) Т. когнитивного диссонанса
4) Т. конгруэнтности
Теория структурного баланса
Автор: Хайдер.
Предмет иссл.: житейские понятия и восприятие людьми друг друга.
Проблемы изучения: отношения людей в житейских ситуациях, которые противоречат здравому смыслу ("я не люблю того, кого не любит мой друг").
Осн. понятия: баланс, приписывание, когнитивное поле.
Механизм поведения: балансирование отношений и их транзитивность/нетранзитивность.
Концептуальный аппарат: объект в ЦНС - возникает феномен - представление объекта. Ответ - организация внутренней структуры.
Впечатления, организующиеся в некоторые связанные интерпретации. В рез. - различные идеи, верования, ожидания - регуляторы соц. поведения.
В основе когнитивизма - гештальт психология (формируется целостныйобраз)
Реорганизация увиденного, группировка, центрация, децентрация.
Хайдер:
Житейская психол. имеет сходства с научной псих. Чтобы понять соц. поведение человека - надо понять житейскую псих.и здравый смысл.
Метод изучения - анализ психологич. понятий, включая язык сказок и новеллы.
Человек стремится к сбалансированной когнитивной структуре.
Воспринимаемый субъект - др. воспринимаемый субъект - субъект, кот оба (избиратель, кандидат) воспринимают - когнитивное поле.
Дисбаланс: избирателю не нравится комментатор: чел. будет стремиться изменить ситуацию для восстановления баланса.
Если оба не нравятся (?) - нетранзитивные отношения.
Если один из двух не нравится (?) - транзитивные отношения..
1) отношения оценки: нрав / не нрав, любит / не любит.
2) отношения принадлежности: близкий / далекий.
Теория коммуникативных актов
Автор:Ньюком.
Предмет:межличностная коммуникация.
Проблема: расхождение ориентаций у членов группы относительно объекта.
Понятия:установки, отношения, дисбаланс, баланс.
Механизм поведения: возвращение системы в состояние баланса посредством изменения отношений.
1953г. - подход к исследованию коммуникативных актов - статья Ньюкома: попытка объяснить как в группах возникает давление, принуждающее членов группы к единообразию точек зрения, позиций, планов, мнений и т.п.
Если 2 человека позитивно оценивают друг друга, то стремятся развивать сходные взгляды.сила симметрии - сила между людьми и их установками по отношению к кому-л.
Эксперимент с моторной лодкой.
Теория когнитивного диссонанса
Автор:Фестингер.
Предмет: соц. сравнение.
Проблема:сравнение различных мнений.
Осн. понятия: потребность в оценивании самого себя, когнитивн. диссонанс, консонанс.
Механизм поведения: стремление людей к согласованности.
Если мнение и поведение совпадают - консонанс. Если нет - диссонанс.
Миним. сходство мнений - конформизм.
Сравнение будет устойчиво, если собств. мнение и способности сравниваются с близкими мнениями и способностями других людей.
Люди стремятся к согласованности в своих мнениях. Стремление уменьшить диссонанс.
1) изменить собств. знания.
2) осторожное отношение к новой информации
3) стремится, чтобы его мнение совпадало с тем, что он делает.
Когниции (точки зрения, убеждения, взгляды) относятся к:
1) поведеню (я сегодня еду на пикник)
2) к среде (относительно реальности) ( я еду на пикник, но вижу, что идет дождь)
Фестингер:
причины возникновения диссонанса:
1) логическая непосредственость. известно, что чел. смертен, но чел. думает, что будет жить вечно.
2) несоответствие когнитивных элементов культурным образцам. Профессор кричит на студентов.
3) если когнитивные элементы не соответствуют - шире система представлений.
4) несоответствие когнитивных элементов прошлому опыту. Чел. выходит без зонта в дождь и надеется не промокнуть, хотя раньше промокал всегда.
Способы диссонанса:
- изменение поведенческих элементов когнитивной структуры (отказ от пикника из=за дождя)
- изменение когнитивных элементов, относящихся к среде (чел. купил желтое авто, его называют лимоном)
- давление на когнитивную структуру новых элементов (чел. курит, его пугают смертью от курения, он ищет инфу о том, что не так вредно курить)
Конфликт с другими людьми - внешний диссонанс.
Теория конгруэнтности
Авторы:Осгуд и Танненбаум.
Предмет: массовая коммуникация.
Проблема: субъективное значение понятий, предсказание изменения отношений.
Осн. понятия: конгруэнтность, неконгруэнтность.
Механизм поведение: одновременное изменение отношения реципиента к коммуникатору и к объекту.
Если мнение чел. по поводу речи коммуникатора в СМИ совпадает, то степень совпадения преувеличивается человеком. Если нет, то преувеличивается степень несовпадения.
Если не нравится коммуникатор, то его сообщение тоже не нравится.
Отличие от других теорий: попытка предсказать изменение отношений, которая произойдет при попытке установить соответствие внутри собственной когнитивной структуры (отношение одновременно к двум объектам, если речь идет о триаде).
Р - реципиент
К - коммуникатор
О - инф. об объекте, сам объект
Р оц + К
К оц + О
Роц -О = неконруэнтность
Выход: нужно одновременно изменить отношение реципиента К и О.
Осгуд: чел. постоянно сталкивается с ситуациями, когда некий знак и стимул как объект полностью не совпадают.
Можно прогнозировать исходы дисбаланса:
1) дисбаланс структуры в его установках зависит от интенсивности этого отношения и от знака.
2) отношение может быть различным и по степени выраженности.
3) различная интенсивность отношения тож может привести к неконгруэнтности ситуации.
4) нужно фиксировать интенсивность, направленность отношений (оценка, активность, сила).
Величина изменения в каждом случае обратно пропорциональна интенсивности отношений.
Пример:Р не расположен кК (минус 3 балла)
Р относится хорошо к О
Если К положительно отзывается об О - неконгруэнтная ситуация.
Р будет менять отношение. Р будет стремиться выйти из этой ситуации.
Отношение к кому-л.м. б.: безразличное, слабо выраженное, выраж. достаточно, сильно выраженное.