Основная литература

4. Бороздина, Г.В. Психология делового общения : учеб. пособие / Г.В. Бороздина. – Минск : ИНФРА, 1999. – С. 56 – 76.

5. Карпович, Т.Е. Основы педагогики : практикум / Т.Е. Карпович. – Минск : Тесей, 2007. – С.161–163.

6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии : учебник дл студ. /С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 1999. – С. 60-90.

7. Рыданова, И.И. Основы педагогики общения./ И.И. Рыданова – Минск : Беларуская навука, 1998. – С. 84 – 117.

Дополнительная литература

1. Гимпель, Л.П. Программированные тестовые задания по педагогике : учеб.-метод. пособие / Л.П. Гимпель – Минск, 2005.

2. Каган, М.С. Мир общения: проблема межсубъективных отношений / М.С. Каган.– М., 1988.

3. Кашлев, С.С. Педагогика: теория и практика педагогического процесса : учеб. пособие : в 3 ч. / С.С. Кашлев. – Ч. 2. – Минск, 2008.

4. Рыбакова, М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. / М.М. Рыбакова. – М., 1997.

С е м и н а р с к о е з а н я т и е № 6

Основы семейного воспитания

Основные понятия: семья, семейное воспитание, содержание семейного воспитания, педагогическая культура родителей.

После изучения этой темы студенту необходимо:

• понимать роль семьи в обществе, в развитии и формировании личности;

• знать функции и типы семей; уметь квалифицировать их в реальной жизни;

• знать основные нормативно-правовые документы о браке, семье, правах ребенка, защите детства в Республике Беларусь; уметь использовать эти знания в семейной жизни, социально-профессиональной сфере;

• знать условия эффективного воспитания детей в семье; составляющие педагогической культуры родителей и условия ее обогащения в течение жизни.

Вопросы для обсуждения

1. Почему семья рассматривается как социальный институт и чем обусловлена роль семьи в развитии и воспитании личности?

2. Каковы функции современной семьи и чем объясняется разнообразие ее типов?

3. Какие существуют пути, средства и условия успешного воспитания детей в семье?

4. Как законодательно обеспечивается правовая защита семьи и детей в Республике Беларусь?

Литература

1. Основы педагогики : учеб.пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская, О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик. – Минск : Аверсэв, 2003. – С. 176 – 203.

2. Педагогика : учеб. пособие / Под. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Роспедагенство, 1996. – С. 436–464.

3. Подласый, И.П. Педагогика : Новый курс : учебник для студ.: в 2-х кн. / И.П. Подласый – М.: ВЛАДОС, 2001. – Книга 2. – С. 199–253.

4. Харламов, И.Ф. Педагогика. – Минск : Унiвесiтэцкае, 2000. – С.489 – 505.

Дополнительная литература

1. Богославская, В.С. Школа и семья: конструктивный диалог. – Минск, 1998.

2. Воронов, В.В. Педагогика школы в двух словах / В.В.Воронов. – М., 1997.

3. Гимпель, Л.П. Программированные тестовые задания по педагогике : учеб.-метод. пособие / Л.П. Гимпель – Минск, 2005.

4. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1994

5. Лесгафт, П.Ф. Семейная воспитание ребенка и его значение. – М, 1991.

С е м и н а р с к о е з а н я т и е № 7

Самообразование и самовоспитание личности

Основные понятия: самосовершенствование, самоконтроль, самовоспитание, самообразование, самоактуализация, профессиональный и личностный рост, личностная и социальная зрелость.

После изучения этой темы студенту необходимо:

• знать сущность акмеологии и основные направления ее развития, уметь использовать эти знания для профессионального саморазвития;

• знать сущность и способы самообразования и самовоспитания, уметь реализовать их в повседневной жизни, учебной и профессиональной деятельности;

• понимать значение рефлексии и самоконтроля для личностного и профессионального роста; уметь осуществлять процедуры рефлексии и самоконтроля в учебной деятельности и повседневной жизни.

Вопросы для обсуждения:

1. Каковы пути достижения человеком личностной и профессиональной зрелости и чем характеризуются люди, ее достигшие?

2. Какова роль самообразования и самовоспитания в жизни человека?

3. Какие методы самообразования и самовоспитания целесообразно использовать для самосовершенствования?

Основная литература

1. Карпович, Т.Е. Основы педагогики. Практикум: учеб. пособие / Т.Е. Карпович – Минск: Тесей, 2007.– С. 96, С. 129 – 134.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]. – Минск: Аверсэв, 2003. – С.146 – 147, 226 – 251.

Дополнительная литература

1. Гимпель, Л.П. Программированные тестовые задания по педагогике : учеб.-метод. пособие / Л.П. Гимпель – Минск, 2005.

2. Кочетов, А.И. Как заниматься самовоспитанием / А. И. Кочетов – Минск, 1991.

3. Харламов, И.Ф. Педагогика : крат. курс: учеб. пособие / И.Ф.Харламов. – 3-е изд. – Минск : Высшая школа, 2005.

С е м и н а р с к о е з а н я т и е № 8

Личность и творчество

Основные понятия: творчество, творческая личность, творческий потенциал, творческие способности, творческая активность, креативность, творческая деятельность.

После изучения этой темы студенту необходимо:

• знать сущность понятий “творчество”, “творческая личность”, “творческий потенциал человека” и уметь анализировать собственную деятельность в категориях творчества;

• знать признаки творческой личности, уметь выявлять их в реальной действительности и использовать при организации сотрудничества;

• знать факторы, условия, методы и средства, обеспечивающие развитие творческого потенциала личности в учреждениях образования и на производстве; уметь использовать эти знания в семейном воспитании, профессиональной деятельности, в работе с коллективом.