Основные сферы жизнедеятельности человека

Основные понятия: деятельность; виды деятельности: учебная, игровая, трудовая; самореализация

После изучения этой темы студенту необходимо:

• знать сферы жизнедея­тельности человека, детерминирующие его развитие, и уметь анализировать окружающую действительность с позиций самореализующейся личности;

• знать сущность и требования к организации оптимальной для развития личности системы видов деятельности и уметь использовать эти знания при определении собственной жизненной стратегии, в семей­ном воспитании, при организации сотрудничества в профессиональной сфере;

• знать характеристику основных видов деятельности и уметь с учетом этого знания планировать собственную жизнедеятельность, деятельность группы, трудового коллектива.

Вопросы для обсуждения

1. Какие существуют основные сферы жизнедеятельности человека и как они соотносятся с возрастными этапами его развития?

2. Как необходимо организовать учебную деятельность, чтобы она стала эффективным средством развития личности?

3. Какое влияние на становление человека оказывает игра? Какие существуют виды игр?

4. При каких условиях трудовая деятельность становится фактором самореализации личности?

Литература

1. Бороздина, Г.В. Основы психологии и педагогики : учеб. пособие / Г.В. Бороздина. – Минск : БГЭУ, 2004. – С. 292 – 304 (ксерокопия).

2. Основы педагогики : учеб. пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская, О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик. – Минск : Аверсэв, 2003. – С. 203 – 218.

3. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2007. – С. 465 – 511(ксерокопия).

Дополнительная литература

1. Вечорко, Г.Ф. Основы психологии и педагогики : ответы на экзамен. вопросы / Г.Ф. Вечорко. – Минск : ТетраСистемс, 2008. – С. 143–147 (ксерокопия).

2. Крутецкий, В.А. Психология : учеб. пособие / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1986. – С. 56 – 71 (ксерокопия).

3. Сластенин, В.А. Педагогика : учеб. пособие для студ. высших пед. учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М. : Академия, 2003. – C. 442 – 457 (ксерокопия).

С е м и н а р с к о е з а н я т и е № 5

Культура профессионального общения

Основные понятия: общение, педагогическое общение, функции общения, структура общения, стили общения, речевое поведение, вербальное и невербальное общение, конфликт, имидж.

После изучения этой темы студенту необходимо:

• Знать роль, функции и структуру общения и владеть навыками общения в различных жизненных ситуациях.

• Знать стили общения и уметь выбрать оптимальный стиль общения, ориентируясь на конкретные условия.

• Знать сущность культуры профессионального общения личности и овладеть ее основами в процессе учебно-познавательной деятельности в вузе.

• Знать причины возникновения конфликтов и уметь определить рациональные способы их разрешения.

Вопросы для обсуждения

1. Что такое общение и какова его роль в жизни человека?

2. В чем проявляется культура вербального и невербального общения?

3. Что может быть причиной возникновения конфликта и как следует его разрешать?

4. Каковы условия формирования культуры профессионального общения?