Содержание внеклассной работы по истории в специальной (коррекционной) школе

Содержание внеклассной работы определяется общими за­дачами, стоящими перед специальной (коррекционной) шко­лой VIII вида. Для реализации намеченных задач учителю ис­тории важно определить содержание и доступные формы вне­классной работы по предмету. С учащимися старших классов в условиях специальной (коррекционной) школы возможно изучение разнообразной тематики, связанной как с курсом ис­тории, так и имеющей краеведческую направленность.

Чаще всего содержание внеклассной работы по истории в специальной (коррекционной) школе направлено на комп­лексное изучение исторического прошлого параллельно с про­граммными темами курса истории. Такой поход наиболее разумен и предполагает разнообразие видов и форм организа­ции, исходя из многообразия тем и содержания каждой из них.

Возможна и более узкая направленность содержания вне­классной работы по истории, например, изучение военного прошлого нашей Родины (по классам, в зависимости изучаемых периодов отечественной истории). Учащиеся под руководством учителя более подробно на уроках могут изучать знаменитые сражения, развитие военной техники, биографий героев, полководцев, боевой путь воинских частей, историю партизанского движения, подпольных организаций, подвиги городов-героев. Такая направленность содержания внекласс­ной работы создает большие возможности для военно-патрио­тического и нравственного воспитания учащихся с наруше­нием интеллекта.

Основным направлением во внеклассной работе может быть и изучение истории культуры: обычаев, традиций, на­родных промыслов, архитектуры, живописи, музыкального и театрализованного искусства народов нашей страны. Ор­ганизуя внеклассную работу учащихся по этому направ­лению, учитель может использовать разнообразные фор­мы: экскурсии в музеи, по городам; просмотр репродукций видеофильмов, прослушивание музыкальных произведений, встречи с деятелями литературы и искусства, выступления учащихся с докладами. Все это будет способствовать нравст­венному и эстетическому воспитанию школьников с нару­шением интеллекта, развитию их кругозора.

Одно из возможных направлений внеклассной работы по истории — изучение современности, что актуально для вы­пускников специальной (коррекционной) школы, готовя­щихся к самостоятельной жизни и трудовой деятельности. Интерес к проблемам современной действительности, внут­ренней и внешней политике государства помогает лучшей ориентировке школьников с нарушением интеллекта в про­исходящих событиях, вырабатывает активное отношение к общественной жизни, способствует их социальной адап­тации. Эффективность такой работы будет зависеть от разнообразных и в то же время доступных для учащихся специальной (коррекционной) школы форм ее поведения (например, разъяснение текущих событий в процессе бесед, обсуждение телепередач, проведение вечеров вопросов и от­ветов, чтение периодической печати).

Одно из наиболее интересных, доступных и значимых для учащихся специальной (коррекционной) школы направле­ний внеклассной работы по истории — изучение прошлого и настоящего своего края, города. Краеведческая работа по­зволяет расширить кругозор учащихся, приобщить их к культурному достоянию, привить любовь и бережное отно­шение к своей малой Родине, научить ориентироваться в ок­ружающей действительности. Кроме того, знания, приобре­тенные в процессе краеведческой работы, помогают школь­никам лучше осмыслить исторический материал, изучаемый на уроках, конкретизировав его фактами, цифрами, имена­ми участников событий, происходивших в этих местах.

Краеведческая работа предполагает участие школьников в различных видах деятельности: они читают рекомендо­ванную учителем краеведческую литературу, участвуют в экскурсиях по местам исторических событий, знакомятся с архитектурными памятниками и музейными экспонатами; результаты такой деятельности оформляются в виде фотовы­ставок, стенгазет, рисунков, сочинений и используются в дальнейшем учебно-воспитательном процессе; имеется опыт создания музея в условиях специальной (коррекцион­ной) школы.