Требования, и этапы организации психологического исследования

(Составить таблицу 4.2)

1. Планирование исследования включает подбор методов и методик. Планирование — это составление логической и хронологической схем исследования, выбор контингента и количества испытуемых или необходимого числа измерений (наблюдений), это план математической обработки и описания всего исследования и т.д

2. Место проведения исследования Должно обеспечивать изоляцию от внешних помех (по меньшей мере, эти влияния необходимо учитывать), отвечать санитарно-гигиеническим и инженерно-психологическим требованиям, т. е. обеспечивать определенный комфорт и непринужденную рабочую обстановку.

3. Техническое оснащение исследования должно соответствовать решаемым задачам, всему ходу исследования и уровню анализа получаемых результатов.

4. Подбор испытуемых должен обеспечить их качественную однородность.

5. Исследователь (или экспериментатор) неизбежно влияет на ход проводимой работы на всех ее этапах, от планирования до выводов и рекомендаций.

6. Инструкция составляется еще на стадии планирования работы. Инструкция должна быть четкой, краткой, однозначной.

7. Протокол исследования должен быть одновременно полным и целенаправленным (избирательным).

8. Обработка результатов исследования — это количественный и качественный анализ и синтез полученных в ходе исследования данных.

Методы психологии в психологии используются методы. С помощьюкоторых выявляются существенно важные факты, закономерностии механизмы психики (Таблица 4.3)

основные
НАБЛЮДЕНИЯ		ЭКСПЕРИМЕНТА
НАУЧНЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ, НЕ ОГРАНИЧЕННЫЙ ПРОСТОЙРЕГИСТРАЦИЕЙ ФАКТОВ,А НАУЧНО ОБЪЯСНЯЮЩИЙ ПРИЧИНЫТОГО ИЛИ ИНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГОЯВЛЕНИЯ		АКТИВНОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВОИССЛЕДОВАТЕЛЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬИСПЫТУЕМОГО С ЦЕЛЬЮ СОЗДАНИЯУСЛОВИЙ, В КОТОРЫХВЫЯВЛЯЕТСЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙФАКТ
ЖИТЕЙСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ ОГРАНИЧИВАЮТСЯ РЕГИСТРАЦИЕЙ ФАКТОВ. НОСЯТ СЛУЧАЙНЫЙ НЕОРГАНИЗОВАННЫЙ ХАРАКТЕР	НАУЧНЫЙ МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ - ПЕРЕХОД ОПИСАНИЯ ФАКТА К ОБЬЯСНЕНИЮ ЕГО ВНУТРЕННЕЙ СУЩНОСТИ. НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ - ЧЕТКИЙ ПЛАН. ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ В СПЕЦ.ДНЕВНИКЕ	ЛАБОРАТОРНЫЙ ЭКСП. ПРОТЕКАЕТ В СПЕЦ. УСЛОВИЯХ. ИСПОЛЬЗУЕТСЯ СПЕЦ. АППАРАТУРА. ДЕЙСТВИЯ ИСПЫТУЕМОГО ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ ИНСТРУКЦИЕЙ	ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЭКСПЕР. ПРОТЕКАЕТ В ОБЫЧНЫХ УСЛОВИЯХ. ПРИМЕНЯЕТСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ
		КОНСТАТИРУЮЩИЙ
		ИНОГДА В НЕМ МОДЕЛИРУЮТСЯ НЕКОТОРЫЕ СТОРОНЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА	ФОРМИРУЮЩИЙ 1— ОБУЧАЮЩИЙ 1— ВОСПИТЫВАЮЩИЙ
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ
АНАЛИЗ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД •		БЛИЗНЕЦОВЫЙ МЕТОД • СОЦИОМЕТРИЯ • МОДЕЛИРОВАНИЕ • АНКЕТЫ • ТЕСТЫ ----- ПРОГНОЗИРУЮЩИЕ -- ДИАГНОСТИРУЮЩИЕ

I группа—организационные методы. Они включаютсравнительный метод (сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.д.);лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода времени);комплексный метод (в исследовании участвуют представители разных наук; при этом, как правило, один объект изучают разными средствами. Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, например, между физиологическим, психологическим и социальным развитием личности).

II группа—эмпирические методы, включающие:наблюдение и самонаблюдение, экспериментальные методы, психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа),анализ продуктов деятельности, биографические методы.

III группа—методы обработки данных, включающие:количественный (статистический)и качественный (дифференциация материала по группам, анализ) методы.

IV группа—интерпретационные методы, включающиегенетический (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментови т.п.) иструктурный (устанавливает структурные связи между всеми характеристиками личности) методы.

Наблюдениеобычно проводится в естественных условиях, без вмешательства в ход деятельности. Поступки и слова подробно записываются, а затем анализируются. Для научного наблюдения характерны не простая фиксация факта, апереход от его описания к объяснению. Запись может бытьсплошной ивыборочной. Сплошная запись используется, когда изучается личность в целом, выборочная — где фиксируются лишь отдельные проявления психической деятельности.

Одна из разновидностей наблюдения — самонаблюдение (см.).

Эксперимент. Варьирование условиями.

Исследователь не ожидает случайного проявления интересующих его психических процессов, а сам создает условия, чтобы вызвать их у испытуемых;

исследователь может целенаправленно изменить условия и течение психических процессов;

в экспериментальном исследовании обязателен строгий учет условий протекания эксперимента (какие раздражители были даны, каковы ответные реакции);

эксперимент может быть проведен с большим количеством испытуемых, что позволяет устанавливать общие закономерности развития психических процессов.

В зависимости от степени вмешательства экспериментатора в протекание психических явлений эксперимент делится на:

констатирующий, в котором выявляются определенные психические особенности и уровень развития соответствующего качества,и

обучающий (формирующий) (см.), который предполагает целенаправленное воздействие на испытуемого в целях формирования у него определенных качеств. Ограниченность констатирующего эксперимента (невозможность проследить процесс приобретения знаний, формирование качеств и т.д.) преодолевается применениемметода срезов. Срез — это кратковременная констатация состояния изучаемого объекта на различных этапах его развития. Среди психологических методов различаютпоперечные и продольные срезы.

Поперечные срезы, сводятся к сопоставлению разных групп испытуемых, но не позволяют учесть индивидуальные особенности и проследить, устойчивы или изменчивы с возрастом отдельные свойства личности и как они связаны между собой.

Продольные срезы позволяют проследить изменение отдельных психических качеств у одних и тех же людей на протяжении длительного времени, что в итоге помогает изучить личность в ее целостности.

ТЕСТЫ.В психологии тесты используются как научные методы исследования, а также как способы диагностики при профотборе и решении некоторых других задач.

Тесты могут быть (знать наизусть):

индивидуальными и групповыми;

вербальными и действенными;