Психолого – педагогічна характеристика учениці 4 класу

1. Загальні відомості про учня.

Бенько Марта Володимирівна, учениця 4 класу, виховується у повноцінній родині, яка складається з 5 осіб: мама, тато, молодший брат і бабуся. Батьки мають вищу освіту. Батьки надають достатньо уваги у вихованні, часто їздять на цікаві екскурсії. Стан здоров’я учениці нормальний, немає схильності до серйозних захворювань. Загальний фізичний розвиток відповідає віковим особливостям.

2. Коротка характеристика класу.

Марта навчається у 4 класі Вороблевицької ЗСШ І-ПІ ступенів. Середній бал успішності учнів класу -7. Двоє учнів є у першій десятці загально шкільного рейтингу. Діти дисципліновані. Багато учнів є представниками хореографічного гуртка. У класі склався сприятливий клімат для розвитку здібностей учнів. Ведеться конкуренція за оцінки. Слабші учні орієнтуються на сильніших, що дає змогу покращувати свої досягнення.

3. Становище учениці в класі.

За успішністю Марта займає третій рік поспіль друге місце у класному рейтингу успішності. Середній бал її успішності -11,2. Два роки учениця є старостою класу.

За результатами соціометричного дослідження статус Марти у класі досить високий. Вона товаришує з усіма однокласниками , хоча у неї є кілька найближчих подруг. Дівчинка досить комунікабельна, охоче допомагає одноліткам у навчанні.

Вона є хорошим другом на допомогу якого розраховують однокласники (як хлопці так i дівчата). 3 вчителями конфліктів у Марти немає, хоча вона досить вразлива до оцінок i зауважень.

4. Спрямованість особистості

Дівчинка усвідомлює свою приналежність до суспільства, де діють норми моралі яких вона намагається дотримуватися у своїй поведінці. Вона відповідальна, активна, наполеглива, сумлінна у виконанні обов'язків. Має великий інтерес до гуман1тарних предмет1в. Любить читати книжки i писати твори. Вчиться Матра заради здобуття знань. Готується до ycix предметів сумлінно. Її цікавить усе нове.

Захопленням Марти є танці, музика і малювання. Вона відвідує гуртки хореографії i образотворчого мистецтва.

5. Розвиток самосвідомості.

Марта завжди справедливо оцінює ситуацію i аналізує свої вчинки. Вона твердо знає, чого добивається i відповідно до цього корегує свою поведінку.

Щодо самовиховання, то дівчинка спрямовує свою увагу на читання відповідної літератури. Марта часто бере участь у різних культурних заходах .За період моєї практики, вона була активною учасницею виховних бесід, які відіграють неабияку роль у самовихованні дітей.

Підліткова криза у Марти яскраво не виявляється, хоча вона завжди прагне уваги до себе. Тобто прагне до самовираження i самоствердження, як i вci підлітки.

6. Рівень інтелектуального розвитку.

В учениці сформовані вci загально навчальні уміння i навички.

Марта досить уважна дівчина. Її увага відзначається стійкістю. Вона вміє переключати i розподіляти свою увагу.

Учениця швидко сприймає i усвідомлює новий матеріал. Є спостережливою.

У дівчинки дуже хороша пам'ять (як зорова, так i слухова). Марта володіє раціональними способами заучування. Вона знає, який матеріал потрібно просто механічно завчити, а де потрібно розуміння вивченого.

Щодо якостей мислення, то всіма Марта володіє: і гнучкістю, і глибиною, і повнотою, і стратегічністю. Дівчинка кмітлива. Вміє робити порівняння, узагальнення і самостійні висновки. Дуже вміло застосовує це під час підготовки домашніх завдань.

Марта вміє висловити свою думку, як письмово(пише чудові твори), так і усно. Володіє широким словниковим запасом. Дуже гарно та емоційно розказує вірші.