5. Методика організації навчального процесу на практичному занятті.

5.1. Підготовчий етап.

Після перевірки присутніх студентів викладач підкреслює значення вивчення теми «Екзогенні психічні розлади.» для подальшого засвоєння психіатрії і професійної діяльності лікаря з метою формування мотивації для цілеспрямованої навчальної діяльності. Знайомить студентів з конкретними цілями та планом заняття. Викладач проводе письмовий вхідний контроль базових знань.

6. Основний етап заняття:

Викладач пояснює методики обстеження хворих з екзогенними психічними розладами. Надалі викладач проводить із студентами усне опитування та розбір теми в навчальній кімнаті з акцентом на особливостях проявів. Викладач проводить обстеження хворого на екзогенний психічний розлад з подальшим засвоєнням студентами цих методик.

Після відповідей на запитання студентів, викладач проводить вихідний контроль засвоєння знань (письмово) та практичних навичок з оцінкою кожного студента.

В кінці заняття викладач підводе підсумки заняття оголошує оцінку діяльності кожного студента і виставляє у журнал обліку відвідувань і успішності студентів та оголошує тему наступного практичного заняття.

5.3. Заключний етап.

Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж заняття, стандартизований кінцевий контроль, проводиться аналіз успішності студентів. Староста групи одночасно заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, викладач завіряє їх своїм підписом.

Доцільно коротко інформувати студентів про тему наступного заняття і методичні прийоми щодо підготовки до нього.

6. Додатки:

1. Тести і ситуаційні завдання – збірник тестів і ситуаційних задач.

2. Контрольні питання:

1. Етіологія, патогенез, класифікація психічних розладів пізнього віку

2. клінічна картина даної нозології

3. Диференцювальна діагностика даного порушення

4. Лікування психічних розладів пізнього віку

5. Мати уявлення про прогноз та експертизу при розладах старечого та похилого віку

3. Перелік практичних навичок та вмінь

1. Провести клінічнеобстеженняхворого та описати психічний статус.

2. Проаналізувати дані клінічного та параклінічного дослідження та поставити попередній діагноз психічного або психосоматичного розладу.

3. Визначити наявність у хворого показань для невідкладної госпіталізації.

4. Вирішити клінічну задачу з діагностування та надання невідкладної допомоги (при психомоторному збудженні, при епілептичному статусі, ускладненнях лікування психотропними препаратами, відмові від їжї, ступорі).

5. Вирішити клінічну задачу з визначення тактики ведення хворого з психічним розладом.

6. Визначити рівень соціальної небезпеки, ризик аутоагресії психічно хворого.

7. Призначити один із адекватних стану хворого психотропних препаратів у дозах, відповідних до віку хворого.

8. Дати рекомендації родичам хворого з догляду.

Критерії оцінки:

75%-79% (задовільно) - (2 бал.),

80%-89% (добре) - (4 бал.),

90% і > (відмінно) - (6 бал.)

Кількість балів за тему: максимально – 6, мінімально – 2.

Джерела інформації.

Лекція.

Список літератури:

Основна:

1. Гавенко В.Л. та ін. Психіатрія і наркологія : підручник для студентів вищих мед. навч. закладів ІІІ – IV рівнів акредитації / В.Л.Гавенко, В.С.Бітенський, В.А.Абрамов та ін.; За ред. В.Л.Гавенка, В.С.Бітенського. – К. Здоров’я, 2009. – 512 с.

2. Сонник Г.Т., Напрєєнко О.К., Скрипнніков А.М. Психіатрія : підручник для студентів стоматологічних факультетів вищих мед. навч. закладів ІІІ – IV рівнів акредитації / Г.Т. Сонник, О.К. Напрєєнко, А.М. Скрипнніков. – К. Здоров’я, 2006. – 432 с.

3. Спіріна І.Д., Вітенко І.С., Лагутін В.А., Серебрицька О.В. Основи психологічного консультування в медичній практиці: Навчальний посібник. – Д., АРТ-ПРЕС, 2004. – 160с. ISBN 966-348-003-3

4. Международная классификация болезней (10–пересмотр): клинические описания и указания по диагностике / ВОЗ; пер. на рус. яз / под ред. Ю.Л. Нуллера, С.Ю. Циркина. – 2–е изд. – К.: Сфера, 2005.– 306 c.

5. Класифікація психічних і поведінкових розладів: Клінічний опис і вказівки по діагностиці. – 2-е вид. – К.: Сфера, 2005. – 308 с. – ISBN 966-8782-08-9.

Додаткова:

1. Гавенко В.Л. Основні органічні захворювання головного мозку: навч. посібник / В.Л. Гавенко, І.А. Григорова, Г.О. Самардакова (та ін.); за заг. ред. В.Л. Гавенка, І.А. Григорової. – Харків : НТУ «ХПІ», 2008. – 228 с. ISBN 978-966-593-674-9

2. Вітенко І.С. Чабан О.Є. Бусло О.О. Сімейна медицина: психологічні аспекти діагностики, профілактики і лікування хворих: Навчальний посібник. – Тернопіль: Укрмедкнига, 2002. – 186 с. ISBN 966-7364-96-8

Автори: асистент Шорніков А.В.

«Затверджено»

на методичній нараді

кафедри психіатрії, загальної

та медичної психології

Завідувач кафедри, професор

Спіріна І.Д.______________

«___» _________20_ р.

МетодичнА РОЗРОБКА

для студентів

ДО практичного заняття

Навчальна дисципліна	ПСИХІАТРІЯ. НАРКОЛОГІЯ
Модуль №	2
Змістовий модуль №	5
Тема заняття	Визначення поняття психогеній. Етіологія та патогенез психогеній, роль спадковості, набутих факторів, особливостей особистості.
Курс	IV
Спеціальність	Лікувальна справа, педіатрія, медико-профілактична справа

1. Актуальність теми:

Психогенні захворювання — це велика й клінічно різноманітна група хвороб, що виникають у результаті впливу гострих або тривало діючих психічних травм, проявляються не тільки психічними, але й сомато-неврологічними порушеннями, мають, як правило, оборотний характер. Спільною ознакою психогенних чинників є та, що вони зачіпають сферу найзначніших стосунків особистості. За даними дослідників, у більшості розвинених країн інтерперсональні конфлікти, що мають своїм наслідком серйозні психічні порушення, у 50 % випадків торкаються партнерського, подружнього та родинного життя, у 20 % — це неприємності на роботі, у 30 % — змішані проблеми.

Конкретні цілі:

• Визначати етіологічні та патогенетичні фактори психогенних розладів

• Аналізувати вплив психічних факторів на хворого

• Визначати клінічні симптоми та синдроми при психогеніях