23. Укажите суждение, которое является верным ...
1) закон становится фундаментальным, когда он абсолютно точно и без ограничений отражает действительность
2) в фундаментальных законах природы нет места случайности
3) область действия фундаментального закона безгранична
+4) каждый фундаментальный закон имеет определенные границы применимости
_____________________________________
24. Укажите суждение, которое является верным ...
1) динамические законы универсальны и единственны
2) статистические законы являются следствием ограниченности наших способностей к познанию
3) все фундаментальные законы абсолютно точно отражают действительность
+4) любой закон относителен, он только в той или иной степени приближается к отображению объективной закономерности
_____________________________________
25. Установить соответствие между научными открытиями и их авторами:
1) теория относительности Эйнштейн
2) законы генетики Мендель
3) периодическая система химических элементов Менделеев
_____________________________________
26. Установить соответствие между научными открытиями и их авторами:
1) классификация видов Линней
2) естественная радиоактивность Беккерель
3) периодическая система химических элементов Менделеев
_____________________________________
27. Установить соответствие между научными открытиями и их авторами:
1) законы движения планет Кеплер
2) гелиоцентрическая система мира Коперник
3) эволюционная теория Дарвин
_____________________________________
28. Установить соответствие между научными открытиями и их авторами:
1) планетарная модель атома Резерфорд
2) атомизм Демокрит
3) естественная радиоактивность Беккерель
_____________________________________
29. Установить соответствие между научными открытиями и их авторами:
1) гелиоцентрическая система мира Н. Коперник
2) математическая программа Пифагор
3) атомизм Демокрит
_____________________________________
30. Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок индукция
2) прием познания, при котором на основе сходства объектов в одних признаках заключают об их сходстве и в других признаках аналогия
3) изучение объекта путем создания и исследования его копии, замещающей объект исследования с определенных сторон моделирование
_____________________________________
31. Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) определение количественных значений свойств, сторон изучаемого объекта или явления с помощью специальных технических устройств измерение
2) прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов обобщение
3) способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок индукция
_____________________________________
32. Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов обобщение
2) подобие, сходство каких-то свойств, признаков пли отношений у различных в целом объектов аналогия
3) соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое синтез
_____________________________________
33. Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) преднамеренное и целенаправленное изучение объектов, опирающееся на чувственные способности человека наблюдение
2) операция соединения выделенных частей предмета изучения в единое целое синтез
3) прием познания, при котором наличие сходства, совпадение признаков нетождественных объектов позволяет предположить их сходство и в других признаках аналогия
_____________________________________
34. Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо признаком классификация
2) активное, целенаправленное, строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект эксперимент
3) прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов обобщение
_____________________________________
35. Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) преднамеренное и целенаправленное изучение объектов, опирающееся на чувственные способности человека наблюдение
2) активное, целенаправленное исследование объектов в контролируемых и управляемых условиях эксперимент
3) метод замещения изучаемого объекта подобным ему по ряду интересующих исследователя свойств и характеристик моделирование
_____________________________________
36. Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) построение абстрактно-математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов действительности формализация
2) операция соединения выделенных частей предмета изучения в единое целое синтез
3) изучение объекта путем создания и исследования его копии, замещающей объект исследования с определенных сторон моделирование
_____________________________________
37. Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо признаком классификация
2) отвлечение от ряда несущественных для данного исследования свойств изучаемого явления с одновременным выделением интересующих свойств и отношений абстрагирование
3) построение абстрактно-математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов действительности формализация
_____________________________________
38. Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок индукция
2) прием познания, при котором на основе сходства объектов в одних признаках заключают об их сходстве и в других признаках аналогия
3) изучение объекта путем создания и исследования его копии, замещающей объект исследования с определенных сторон моделирование
_____________________________________
39. Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок индукция
2) чувственное отражение предметов и явлений внешнего мира наблюдение
3) изучение объекта путем создания и исследования его копии, замещающей объект исследования с определенных сторон моделирование
_____________________________________
40. Установить соответствие между типом научного знания и его критериями:
1) ведущая функция - объяснение естественные науки
2) идеологическая нагруженность гуманитарные науки
_____________________________________
41. Установить соответствие между типом научного знания и его критериями:
1) затрудненность экспериментальных методов исследования гуманитарные науки
2) истины объективны, общеобязательны и в любое время могут быть подтверждены опытом естественные науки
_____________________________________
42. Установить соответствие между типом научного знания и его критериями:
1) истины доказываются: объяснение одинаково для всех и общезначимо естественные науки
2) истины истолковываются, интерпретируются: мера понимания не может быть одинаковой гуманитарные науки
_____________________________________
43. Установить соответствие между типом научного знания и его критериями:
1) объект исследования - повторяющиеся, универсальные процессы в природе естественные науки
2) личная позиция ученого имеет большое значение гуманитарные науки
_____________________________________
44. Установить соответствие между типом научного знания и его критериями:
1) идеологический нейтралитет естественные науки
2) истины истолковываются, интерпретируются гуманитарные науки
_____________________________________
45. Установить соответствие между типом научного знания и его критериями:
1) преобладание количественных оценок естественные науки
2) ведущая функция - понимание гуманитарные науки
_____________________________________
46. Установить соответствие между характерными чертами науки и периодами ее развития:
1) созерцательность античные знания
2) эволюционизм современная наука
3) гуманизм Возрождение
_____________________________________
47. Установить соответствие между характерными чертами науки и периодами ее развития:
1) иерархизм Средние века
2) эволюционизм современная наука
3) механицизм классическая наука
_____________________________________
48. Установить соответствие между характерными чертами науки и периодами ее развития:
1) метафизичность классическая наука
2) абстрактность античные знания
3) теологизм Средние века
_____________________________________
49. Установить соответствие между характерными чертами науки и периодами ее развития:
1) эволюционизм современная наука
2) абстрактность античность
3) механицизм классическая наука
_____________________________________
50. Установить соответствие между характерными чертами науки и периодами ее развития:
1) теоцентризм Средние века
2) абстрактность античность
3) гуманизм Возрождение
_____________________________________
51. Установить соответствие между характерными чертами науки и периодами ее развития:
1) метафизичность классическая наука
2) абстрактность античные знания
3) теологизм Средние века
_____________________________________
52. Ученый, имеющий узкую специализацию, очень тонко разбирающийся во всех аспектах собственной научной деятельности, но не проявляющий ни малейшего интереса к другим, и даже сопряженным наукам, представляет ценность в научных направлениях ...
1) математических
2) псевдонаучных
3) интегрированных
+4) дифференцированных
_____________________________________
53. Ученый, обладающий широким кругозором, разбирающийся в аспектах не только своей, но и сопряженной специализации, представляет наибольшую ценность в направлениях ...
1) дифференцированных
2) псевдонаучных
3) математических
+4) интегрированных
_____________________________________
54. Характерными чертами системной организации мира и научного знания, которое отражает мир, являются:
1) хиральность
2) комплементарность
+3) иерархичность
+4) целостность
_____________________________________
55. Целями синергетики являются:
1) формирование абсолютно точной и верной научной картины мира
2) получение систематического знания о предмете, явлении
+3) открытие универсального механизма самоорганизации как в живой, так и неживой природе
+4) поиск общих движущих сил эволюции разнообразных объектов материального мира