Лабораторне заняття №10 (2 год.)

ТЕМА: Методи виховання.

МЕТА: Закріпити знання студентів про існуючі методи виховання школярів та сформувати уміння підбирати та оцінювати ефективність застосованих методів виховання.

Завдання:

1. На основі аналізу рекомендованої літератури з`ясувати основні умови ефективного впливу методів:

а) формування свідомості особистості;

б) організації діяльності та формування позитивного досвіду суспільної поведінки;

в) стимулювання як важливого чинника підвищення ефективності різнопланової діяльності школярів.

2. На основі спостереження за своїми батьками, вчителями або вихователями назвати методи:

а) які найчастіше застосовуються у вихованні (батьками, вчителями, вихователями);

б) від яких методів виховання ви вважаєте потрібно відмовитись (батькам, вчителям, вихователям)? Чому? Відповідь обґрунтуйте;

в) Що, на ваш погляд, знижує ефективність тих чи інших методів виховання?

3.Скласти план підготовки і проведення бесіди на морально-етичну тему (з учнем або учнями класу, батьками учня чи класу), обґрунтувати методику її проведення.

4. Підібрати із педагогічних посібників одну проблемну ситуацію, проаналізувати їх з точки зору ефективності використаних методів виховання.

Література:

Основна:

1.Кузьмінський А.Г., Вовк Л.П., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Завдання і ситуації: Практикум. - К.: Знання – Прес 2003.- с. 163-190.

2.Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навчальний посібник. –2-ге вид., допов. І перероб.- К.: Вища школа, 2005.- с.118-140; 186-208; 215-234.

3.Макаренко А.С. А.С. Методи виховання. - К., 1954.- Т.5.- с.97-119.

4.Ніцу Ю. Роздуми про покарання та заохочення учнів //Шкільний світ. - 2001.- №5.- с. 2.

5.Методичні рекомендації щодо організації виховної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах у 2001/2002 навч. році //Інформац. збірник МОН України. – 2001. – №22, с.15.

Додаткова

1. Бех І.Д. Проблема методів виховання в сучасній школі //Педагогіка і психологія. – 1996. - №4, с.136-141

2. Єлагіна Т. Форми та методи формування громадянських якостей особистості //Рідна школа. – 2006. - №6, с.34-36

3..Палюх З. Заохочення і покарання як методи виховання.: істор.-педаг. аспект //Шлях освіти. – 1998. - №3

4.Поощрение и наказание //Позакласний час.- 2005.-№3-4 (лютий). –с.38-49.

5. Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину // Вибрані твори в 5-ти т.- К., 1976.- т.2.

6.Супрун А. Воспитание детей: методы Запада и Востока //Лицейское и гимназич. образование. – 2003. - №8, с.82-85

7.Ушинський К.Д. Виховання звичок і навичок //Твори в 6-ти т.- К.:Радянська школа, 1955.- т.6.- с.250-251.

8.Філіпчук О. Комплексна програма виховання особистості //Шкільний світ. – 2005. - №10, с.6-10

Лабораторне заняття № 11 (2год.)

ТЕМА: Планування та методична робота в школі

МЕТА: Охарактеризувати особливості методичної роботи в школі, самоосвіти вчителів, сформувати у студентів уміння планувати роботу методоб’єднання з фаху та самоосвіти. Познайомитися з плануванням роботи школи.

ЗАВДАННЯ:

1. Опрацювати рекомендовану літературу та визначити основні завдання методичної роботи в школі.

2. При відвідування загальноосвітнього навчального закладу з`ясувати такі питання:

• мета і завдання методичної роботи ЗНЗ;

• основні форми методичної роботи;

• організація і зміст методичної ради школи;

• організація і зміст роботи методичного об’єднання вчителів (з фаху).

3. Складіть план роботи:

а) методоб’єднання вчителів (з фаху) на семестр;

б) самоосвіти (на семестр).

4. Познайомитися:

а) з перспективним планом роботи школи;

б) річним планом роботи школи;

в) поточним плануванням.