- •Інтерактивні методи навчання
- •2007-2008 Н. Рік Інтерактивні методи навчання
- •1. Метод "абв".
- •Робота за методом "абв" проводиться у чотири етапи:
- •2. Метод "Постав на голову".
- •3. Метод "Мозковий штурм".
- •4. Метод замальовування та записування ідей
- •Робота за методом замальовування та записування ідей проводиться у п'ять етапів:
- •5. Метод «Рольова гра».
- •Досвід проведення рольових ігор виявив цілий перелік проблем, які можуть виникнути під час використання цього методу, а саме:
- •Цей перелік має допомогти викладачу краще підготуватися до проведення гри та ознайомити всіх учасників з наступними умовами:
- •Метод «Рольової гри» можна застосовувати для:
- •6. Метод "Бесіда за круглим столом".
- •7. Метод введення учня в роботу на робочому місці.
- •8. Метод проблемних ситуацій.
- •9. Метод "Зіткнення з певними реальними ситуаціями".
- •Використання даного методу доцільне у роботі над такими темами:
- •10. Метод "Навідні запитання".
- •11. Метод "Навідні тексти".
- •Робота за даним методом проводиться в шість етапів:
- •12. Метод Проектної роботи.
- •Робота за даним методом проводиться в шість етапів:
- •13. Метод розкриття теми через ланцюжок запитань.
- •Робота за методом розкриття теми через ланцюжок запитань проводиться в три етапи:
- •14. Метод сценаріїв.
- •Робота за даним методом проводиться в шість етапів:
- •15. Використання Інтернету.
- •Робота за даним методом проводиться в шість етапів:
- •16. Метод зіткнення з реальними робочими ситуаціями.
- •Робота за даним методом проводиться в чотири етапи:
- •17. Метод "шпаргалок".
- •Метод "шпаргалок" проводиться в п'ять етапів:
- •18. Комп'ютерна симуляція (комп'ютерні тренажери)
- •Робота заданим методом проводиться в чотири етапи:
- •19. Метод "Майстерня майбутнього"
- •Робота за даним методом проводиться в п'ять етапів:
Робота за даним методом проводиться в чотири етапи:
1-ий етап (15 хв): викладач (майстер виробничого навчання) вітає учнів, вводить в тему. Він інформує учнів про ситуацію та надані навчальну, методичну, інформаційну бази, повідомляє завдання.
2-ий етап (30 хв): учні виконують завдання з використанням наданих їм навчальної, методичної та інформаційної баз.
3-ій етапІ (30 хв): учні контролюють результати своєї роботи й забезпечують необхідну якість.
4-ий етап (15 хв): учні обговорюють виконання завдання та набувають досвіду, необхідного для виконання подібних завдань.
17. Метод "шпаргалок".
Метод "шпаргалок" використовують з метою ефективного запам'ятовування інформації, в пам'яті, розвитку в учнях здібностей виявляти ключові моменти у великому обсязі інформації, формування основних положень із заданої теми Учні самостійно опрацьовують, структурують і записують матеріал у формі "шпаргалок". Працюють у малій групі, вони розповідають про прочитане один одному, відкрито користуючись своїми "шпаргалками", щоб створити більшу "шпаргалку" й в такий спосіб прийти до створення "шпаргалки" всієї теми.
|
Метод «шпаргалок» | |
|
Функції викладача |
Функції учня |
|
1) введення учасників у проблемну тему, пояснення форми роботи; - поділ теми на частини, а частини на розділи;
6) підбиття підсумків. |
|
Метод "шпаргалок" проводиться в п'ять етапів:
1-ий етап (15 хв): викладач вводить учнів у проблемну тему й поясних форму роботи: 1) велика тема ділиться на кілька основних частин, а кожна частина ділиться на кілька розділів; 2) кожний розділ доручається для опрацювання магій групі; 4) у малій групі створюється "шпаргалка" на розділ.
2-ий етап (30 хв): викладач формує кількість малих груп (2-3 особи), що відповідає кількості розділів для формування "шпаргалки" розділу, дає час на підготовку. організовує презентацію малими групами підготовлених розділів з використанням "шпаргалок".
3-ій етап (30 хв): викладач формує малі групи по кількості частин в темі для створення "шпаргалок" частин теми; організовує презентацію частин теми із використанням "шпаргалок".
4-ий етан (10 хв): викладач бере участь в обговоренні теми, коректує розуміння учнями даної геми, допомагає створити "шпаргалку" для всієї теми.
5-ий етап (5 хв): підбиття підсумків.