- •Методические рекомендации по подготовке и защите курсовой работы
- •Порядок подготовки и выполнения курсовой работы
- •Структура и содержание курсовой работы
- •Варианты содержания текстовой части курсовой работы
- •Требования к оформлению текстовой части курсовой работы
- •Порядок защиты курсовой работы
- •Библиографический список
- •Образец задания на выполнение курсовой работы
- •Образец формата плана - графика выполнения курсовой работы
- •Образец титульного листа курсовой работы
- •Курсовая работа Особенности зрительного восприятия дошкольников с детским церебральным параличом
- •Примеры составления плана курсовой работы выполняемой
- •Развитие внимания слепых и слабовидящих
- •Глава I. Теоретические вопросы изучения внимания …………………… 5
- •Глава II. Особенности внимания детей с тяжелыми
- •Глава III. Коррекционная помощь детям с тяжелыми
- •Психологическая готовность к школьному обучению детей
- •Примеры составления плана курсовой работы выполняемой
- •Роль игры в развитии внимания дошкольников
- •Примеры оформления источников
- •Тематика курсовых работ (3 курс)
- •Тематика курсовых работ (4 курс)
- •Взаимосвязь тематики курсовых и квалификационной работы
- •Содержание
Тематика курсовых работ (3 курс)
Зрительное восприятие лиц с нарушением зрения.
Роль осязательного восприятия при обучении слепых и слабовидящих.
Особенности психических процессов у детей с нарушением зрения.
Особенности нарушений речи у дошкольников с детским церебральным параличом.
Состояние познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями.
Состояние связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи.
Состояние артикуляционного праксиса у учащихся с нарушениями интеллектуального развития.
Особенности письменной речь у учащихся с нарушениями интеллектуального развития.
Состояние фонематической системы у учащихся с нарушением интеллекта.
Характеристика грамматического строя речи у учащихся с нарушением интеллекта.
Характеристика словарного запаса у учащихся с нарушением интеллекта.
Характеристика классного коллектива учащихся с нарушениями интеллектуального развития в условиях специальной (коррекционной) школы.
Проявление депривации у дошкольников с церебральным параличом.
Психология семейного воспитания дошкольников с проблемами в развитии.
Особенности коммуникативной деятельности детей с отклонениями в развитии.
Особенности речевого развития дошкольников с детским церебральным параличом.
Характеристика психического развития детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата.
Психология деятельности коррекционного педагога.
Особенности предметных представлений у детей с нарушениями в развитии.
Особенности речевого развития детей с отклонениями в развитии.
Роль семейного воспитания в психическом развитии ребенка.
Готовность к обучению в школе слабослышащих дошкольников.
Особенности логического мышления слабослышащих детей с задержкой психического развития.
Особенности речевого развития глухих дошкольников.
Роль дактильной и жестовой речи в развитии глухого дошкольника.
Роль речи в развитии мышления глухого ребенка.
Литература и киноискусство о людях с отклонениями в развитии.
Приложение 7
Тематика курсовых работ (4 курс)
Содержание логопедической работы по преодолению нарушений речи у дошкольников с детским церебральным параличом.
Роль трудового обучения в развитии познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями.
Преодоление нарушений связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи.
Влияние нарушений артикуляционного праксиса учащихся с нарушениями интеллектуального развития на состояние их письменной речи.
Направления коррекционной работы по предупреждению акустико – артикуляционной дисграфии у учащихся с нарушением интеллекта.
Формирование мотивационной сферы у детей с отклонениями в развитии.
Преодоление нарушений личности у детей с отклонениями в развитии.
Преодоление нарушений эмоционально-волевой сферы у детей с отклонениями в развитии.
Преодоление детских страхов у детей с отклонениями в развитии.
Преодоление агрессивности у детей с отклонениями в развитии.
Психологические проблемы сенсорного воспитания детей с отклонениями в развитии.
Зрительное восприятие дошкольников с нарушением зрения.
Содержание коррекционной работы по развитию ориентировки в пространстве слепых дошкольников и младших школьников.
Развитие социально-бытовой ориентировки у дошкольников с нарушением зрения.
Формирование представлений о форме у детей с нарушением зрения.
Формирование представлений о цвете у дошкольников с нарушением зрения.
Взаимосвязь в работе медицинских и педагогических специалистов в условиях дошкольного учреждения компенсирующего вида.
Дидактическая игра как средство развития зрительного восприятия.
Подготовка слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе.
Развитие логического мышления слабослышащих детей с задержкой психического развития.
Деятельность воспитателя по развитию речи глухих детей во внеурочное время.
Формирование математических способностей у дошкольников с нарушением слуха.
Приложение 8