- •Факультет начальных классов
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Структура дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Самостоятельная работа магистрантов
- •7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •7.1. Примерные планы семинарских занятий и формы текущего контроля
- •7.2. Примерные варианты заданий для самостоятельной внеаудиторной работы студентов и формы текущего контроля
- •7.3. Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1. Различные аспекты бытия науки. Предмет философии науки.
- •Тема 2. Основные концепции философии науки до XX
- •Тема 3. Современная философия науки: основные концепции.
- •Тема 4. Проблема возникновения науки и основные этапы ее развития
- •Тема 5. Рациональное и иррациональное, научное и вненаучное знание: проблема демаркации
- •Тема 6. Наука как познавательная деятельность и система знаний. Чувственное и рациональное в научном познании. Эмпиризм и рационализм.
- •Тема 7. Наука через призму субъект-объектных отношений.
- •Тема 8. Структура научного познания. Универсальные методы научного познания.
- •Тема 9. Эмпирический уровень научного познания: формы и методы
- •Тема 10. Теоретический уровень научного познания: формы и методы
- •Тема 11. Динамика развития научного знания: научные традиции и научные революции.
- •Тема 12. Проблема надежности научного знания. Истинность в эпистемологии и философии науки. Основные концепции истины.
- •Тема 13. Специфика социогуманитарного знания.
- •Тема 14. Ценности и их роль в социогуманитарном познании.
- •Тема 15. Философские проблемы психологопедагогических наук.
- •Тема 16. Особенности современного этапа развития науки. Математизация и компьютеризация в научном познании
- •7.4. Примерные темы для проектирования
- •7.6. Перечень примерных вопросов к экзамену
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Раздел 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Раздел 10. Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия и методология научного знания»
- •1. Цель освоения дисциплины:
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп:
- •5. Дисциплина изучается во 2 семестре.
- •6. Основные разделы дисциплины:
- •7. Автор:
7.4. Примерные темы для проектирования
А) Исследовательские проекты
Сравнительный анализ современных философских концепций науки.
Проблема истины и обоснование естественнонаучного знания.
Понятие «искусственный интеллект» и проблема реальности этого объекта.
Индукция и дедукция в научном познании: проблема соотношения. Современные подходы.
Основные проблемы философии и методологии науки в историческом контексте.
Специфика революций в развитии социогуманитарного знания.
Идеалы и нормы социогуманитарных исследований.
Философские основания психолого-педагогических наук.
Педагогика и психология: общее и особенное.
Б) Творческие проекты (эссе)
Философские проблемы математизации гуманитарного знания.
Компьютерная революция и ее социальные следствия.
Математические модели в контексте компьютерных технологий.
Гуманитарные науки в контексте современных социальных проблем.
Роль информатики в формирующемся «обществе знания».
В) Информационные проекты
Эмпиризм и рационализм: общее и особенное.
Концепции научного познания О. Конта, Дж. С. Милля, Г. Спенсера.
Проблема обоснования фундаментальных понятий и принципов науки в трудах Э. Маха и Р. Авенариуса.
В. И. Ленин: критика эмпириокритицизма.
Логический позитивизм и философия науки.
Методы исследования в социальном и гуманитарном познании.
Философские проблемы психологии бессознательного.
Экзистенциализм и современная педагогическая наука.
.
7.6. Перечень примерных вопросов к экзамену
Три образа науки: наука - познавательная деятельность, наука - социальный институт, наука - специфический феномен культуры.
Основные проблемы философии и методологии науки в историческом развитии.
Проблемы научного познания в античной и средневековой философии.
Вопросы научного познания в философии Нового времени.
Основные концепции философии науки: позитивизм, постпозитивизм, неопозитивизм.
Основные концепции философии науки: концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П. Фейерабенда, Ст. Тулмина (обзор).
Интернализм и экстернализм в понимании механизмов развития науки.
Отечественная философия и методология науки: основные проблемы.
Проблема возникновения науки. Основные этапы развития науки и их специфика.
Чувственное и рациональное познание: основные формы, различия и соотношение.
Эмпиризм Ф. Бэкона.
Рационализм Р. Декарта.
Природа и типология знания. Научное и вненаучное знание. Проблема демаркации.
Типы рациональности: основные подходы к выделению.
Рациональное и иррациональное в научном познании.
Формы существования иррационального в науке.
Интуиция и ее роль в научном познании.
Современное понимание субъекта познания.
Субъект и объект познания: проблема соотношения (основные подходы).
Проблема истины в эпистемологии и философии науки. Основные концепции истины.
Структура научного познания: уровни, формы и методы.
Формы и методы эмпирического уровня научного познания.
Формы и методы теоретического уровня научного познания.
Проблема и проблемная ситуация в научном познании.
Научная гипотеза и ее виды. Способы подтверждения и опровержения гипотез.
Гипотетико-дедуктивный метод и его роль в развитии науки.
Универсальные методы научного познания.
Научные революции: сущность и значение.
Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука: особенности.
Компьютерная революция и ее значение для научного познания.
Специфика социогуманитарного познания.
Ценности и их роль в науке.
Специфика ценностей в социальном и гуманитарном знании.
Вненаучные критерии ценности научного знания.
Соотношение философии, педагогики и психологии.
Философские проблемы педагогики и психологии в истории науки.
Базовые понятия педагогики и психологии: философские основания.
Антропологические проблемы в педагогике и психологии.
Особенности современного этапа развития науки.
Математизация научного знания: суть и проблемы.
Информатизация науки: суть и проблемы.