
- •Лекция 4
- •Системы когнитивной графики.
- •Системы когнитивной графики.
- •Системы когнитивной графики.
- •Системы когнитивной графики.
- •Системы контекстной помощи.
- •Программное обеспечение систем
- •Программное обеспечение систем
- •Признаки ИИС
- •Признаки ИИС
- •Напряжем воображение и постараемся представить себе следующую картину: пользователь вводит запрос в поисковую
- •Только одна подобная система, CADUCEUS, содержит одних голых фактов больше, чем 80% мировой
- •Возникшее в середине 60-х годов прошлого века новое направление в искусственном интеллекте с
- •Обязательными частями любой ЭС являются также модуль приобретения знаний и модуль отображения и
- •Все началось в далеких шестидесятых. В то время в космос отправился первый человек,
- •Он считал, что ответ удастся получить, только сконструировав такую "мыслящую" систему. Но какое
- •В 1965 году в Стэндфордском университете (Stanford University) Эдвард Фейгенбаум, Джошуа Ледерберг и
- •Для этого разработчикам DENDRAL пришлось опросить как можно больше экспертов. Приобретение знаний -
- •С 70-х годов ЭС стали ведущим направлением в области искусственного интеллекта. В этот
- •Первая версия ЭС MYCIN была построена в уже знакомом нам Стэндфордском университете в
- •Исследования работы ЭС MYCIN, проведенные в Стэндфордском университете, показали, что система для диагностики
- •Экспертная система PROSPECTOR разрабатывалась SRI International с 1974 по 1983 год. Как уже
- •В качестве современных ЭС можно назвать быстродействующую систему OMEGAMON (фирма Candle, с 2004
- •На этом рисунке показана ситуация, определяющая критическое количество сообщений в очередях транспортной системы
- •Разработка ЭС связана с определенными трудностями, которые необходимо хорошо знать, так же как
- ••Проблема формализации знаний экспертов. Эксперты -специалисты в определенной области, как правило, не в
- •Правила, формализованные экспертом, не дают необходимой точности. Проблему можно избежать, если решать вместе
- •Модели представления знаний
- •Трактовки знаний
- •Трактовки знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •Классификация знаний
- •10. Процессуальные, алгоритмические, процедурные знания. Являются основными в практической деятельности. Овладение этими знаниями
- •11. Технологические знания. Эти знания представляют собой особый вид знаний, проявляющихся на разных
- •12. Вероятностные знания. Такие знания нужны в случаях неопределенности, нехватки имеющихся знаний, неточности
- •13. Абстрактные знания. Эти особый вид знаний, при котором оперируют идеализованными понятиями и
- •13. Метазнания - знания о знании, о том, как оно устроено и структурировано;
- •Конечно, между видами знаний нет непроходимой границы . Более того, иногда бывает так,
- •По степени научности
- •Вненаучные знания могут быть:
- •Вненаучные знания могут быть:
- •Всовременной практике термин «паранаука» применяется в разнообразных контекстах:
- •По отношению к комплексу практического познания мира, для которого не обязателен идеал научной
- •По отношению к концепциям и учениям, преувеличивающим роль определенных природных закономерностей или постулирующим
- •Псевдонаучные знания:
- •Псевдонаучные знания:
- •Квазинаучные знания
- •Выдвинул концепцию наследственности, изменчивости и видообразования, которую назвал "мичуринским учением". Считал, что искусственным
- •Обыденно-практические знания — доставляют элементарные сведения о природе и окружающей действительности. Люди, как
- •Классификация знаний
- •Концептуальные свойства знаний
- •Внутренняя интерпретация знаний
- •Внутренняя интерпретация знаний
- •Наличие внутренней и внешней структур связей
- •Шкалирование знаний
- •Шкалирование знаний
- •Шкалирование знаний
- •Шкалирование знаний
- •Многомерное семантическое пространство
- •Многомерное семантическое пространство
- •Активность знаний
- •Классификация по степени использования различных видов знаний
- •1. Если в программной системе используются только фактографические
- •2. Если в программной системе используются главным образом алгоритмические знания, то
- •3. Если в программной системе в той
- •Классификация по виду ответа при решении задач
- •2.Процедурный ответ; решая задачу, система может создать и запустить процедуру (система синтеза программ,
- •Приведем примеры ответов разных уровней, используя модельный пример с сортировкой чисел из параграфа
- •На уровне 0 мы предъявляем последовательность, а система только проверяет, отсортирована она или
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ
- •ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ

Классификация знаний
9. Причинные знания, знания причинно- следственных отношений, знание оснований. Как писал В. Шекспир, пора необъяснимого прошла, всему приходится подыскивать причины. В современной науке причинный анализ является основным направлением исследований.
41

Классификация знаний
9. Методы установления причинно-следственных связей
Метод сходства заключается в том, что, если два и более случая исследуемого явления сходны только в одном обстоятельстве, существует вероятность, что именно это обстоятельство и есть причина или часть причины данного явления.
Например:
При условиях АВС возникает явление а.
При условиях ADE возникает явление а.
При условиях AFG возникает явление а. Вероятно, обстоятельство А есть причина а .
42

Классификация знаний
9. Методы установления причинно-следственных связей
Метод различия состоит в следующем: определяются два случая. Первый – тот, в котором происходит наступление рассматриваемого явления. Второй случай – тот, при котором наступление этого явления не происходит. Если эти два случая между собой отличаются только одним обстоятельством, вероятно, оно и является причиной возникновения рассматриваемого явления.
Например:
При условиях АВС возникает явление а.
При условиях ВСВ возникает явление b.
Вероятно, обстоятельство А есть причина а.
43

10. Процессуальные, алгоритмические, процедурные знания. Являются основными в практической деятельности. Овладение этими знаниями является существенным признаком профессиональной подготовленности и культуры.
44

11. Технологические знания. Эти знания представляют собой особый вид знаний, проявляющихся на разных уровнях подготовленности. Это может быть сравнительно простое знание об отдельной операции технологической цепочки, или комплекса знаний, позволяющих непременно достигать поставленных целей с минимально возможными затратами.
45

12. Вероятностные знания. Такие знания нужны в случаях неопределенности, нехватки имеющихся знаний, неточности имеющейся информации, при необходимости минимизировать риск ошибки при принятии решений. Это знания о закономерностях распределения данных, достоверности различий, о степени обоснованности гипотез.
46

13. Абстрактные знания. Эти особый вид знаний, при котором оперируют идеализованными понятиями и объектами, несуществующими в реальности. Много таких объектов в геометрии, естествознании, и в тех общественных науках, которые на Западе называют поведенческими - это психология, социология, педагогика. Вероятностные, абстрактные и специальные научные знания в каждой отдельной дисциплине знания составляют основу теоретических знаний. Это уровень теоретических знаний.
47

13. Метазнания - знания о знании, о том, как оно устроено и структурировано; знания о получении знаний, т.е. приёмы и методы познания (когнитивные умения) и о возможностях работы с ним. Понятие «метазнания» указывает на знания, касающиеся способов использования знаний, и знания, касающиеся свойств знаний.
48

Конечно, между видами знаний нет непроходимой границы . Более того, иногда бывает так, что знание трудно отнести к одному конкретному виду. Например, алгоритмы вычисления математических функций (sin, cos, и т.д.) для эффективности представляют в виде набора коэффициентов разложения по специальным полиномам. Эти коэффициенты, конечно, являются данными, то есть фактографическим знанием, а используются как алгоритмическое знание.
49

По степени научности
Знания могут быть научными и вненаучными. Научные знания могут быть
эмпирическими (на основе опыта или наблюдения)
теоретическими (на основе анализа абстрактных моделей).
Научные знания в любом случае должны быть обоснованными на эмпирической или теоретической доказательной основе.
Теоретические знания — абстракции, аналогии, схемы, отображающие структуру и природу процессов, протекающих в предметной области. Эти знания объясняют явления и могут использоваться для прогнозирования поведения объектов.
50