
- •Типы норм – типы ошибок
- •Типы норм – типы ошибок
- •Орфоэпические нормы
- •Нормы ударения (акцентологические)
- •Принял - приняло – приняли - приняла
- •Занял – заняло – заняли – заняла
- •Произносительные нормы
- •Тренировочные задания
- •Контрольные задания Прочитайте слова, обращая внимание на особенности произношения.
- •1 Вариант
- •2Вариант
- •3Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •Контрольные тестовые задания
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •1. В каком ряду во всех словах ударение на втором слоге?
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •II. Лексические нормы
- •Типология лексических ошибок
- •1. Искажение внешнего облика слова (фразеологизма).
- •2. Использование слова в не свойственном ему значении.
- •4. Смешение паронимов.
- •5. Плеоназм (лексическая, речевая избыточность).
- •6. Тавтология.
- •7. Лексическая (речевая) недостаточность.
- •Контрольные тесты Тест №1
- •Тест №2
- •Тест №3
- •Тест №4
- •Тест № 5
- •Тест № 6
- •III. Морфологические нормы
- •Трудные случаи употребления имён существительных
- •Трудные случаи определения рода имён существительных
- •1. Употребите данные существительные в единственном числе. Проверьте себя по словарю.
- •2. Составьте с данными существительными общего рода предложения о мужчинах и о женщинах.
- •3. Употребите данные существительные в единственном числе.
- •4. Допишите окончания, определив род существительных.
- •5. Исправьте ошибки, если они есть в данных предложениях.
- •6. Вставьте пропущенные окончания прилагательных и глаголов.
- •7. Исправьте ошибки, если они есть.
- •8. Определив род следующих существительных, подберите к ним прилагательные.
- •9. Выберите нужную форму сказуемого.
- •11. Расшифруйте данные аббревиатуры, определите их род.
- •12. Определите род выделенных существительных. Восстановите окончания прилагательных и глаголов.
- •1.2. Трудности образования множественного числа существительных.
- •14. Употребите существительные в форме множественного числа.
- •16. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных.
- •17. Определите семантические различия в следующих словах. Составьте с ними словосочетания.
- •18. Выберите правильную форму множественного числа существительного, соответствующую современной грамматической норме.
- •1.3. Трудности образования родительного падежа множественного числа существительных
- •20. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении.
- •22. От наименований лиц по национальной принадлежности образуйте форму родительного падежа множественного числа.
- •23. Раскройте скобки. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении.
- •24. Итоговое упражнение. Найдите ошибки в предложениях.
- •25. Устно просклоняйте следующие имена и фамилии:
- •40. Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.
- •41. Перестройте предложения, раскрыв скобки.
- •42. Раскройте скобки:
- •43. Просклоняйте числительные в сочетании с существительными.
- •44. Запишите предложения, заменяя цифры словами.
- •45. Прочитайте предложения, употребляя числительные и существительные в нужной падежной форме.
- •46. Прочитайте микротексты, заменяя цифровые обозначения словами.
- •47. Раскройте скобки, выберите подходящий вариант. Укажите случаи возможного использования разных вариантов.
- •48. Из слов, данных в скобках, выберите правильный вариант.
- •Тест № 2
- •Тест № 3
- •Тест № 4
- •Тест № 5
- •Контрольные задания
- •IV. Синтаксические нормы
- •Трудные случаи согласования
- •1.Выберите правильную форму сказуемого.
- •2. Измените предложения так, чтобы в них речь шла о женщине.
- •2. Трудные случаи управления
- •5. Исправьте ошибки. Проверьте себя по словарю
- •6. Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении.
- •8. Составьте словосочетания по образцу:
- •9. Исправьте предложения
- •3. Трудности употребления деепричастного оборота
- •4. Трудности, связанные с порядком слов в предложении
- •15. Укажите правильный порядок слов.
- •Приложение
6. Тавтология.
Тавтология – это повторение однокоренных слов или одинаковых звуков в узком контексте.
Например, приведу такой пример.
Задание 13. Устраните тавтологию.
Я хочу посидеть при мягком свете светильников.
В прошлом году выдался неурожайный год.
Он снова почувствовал, как его охватило чувство ужаса.
В пищу животным стали добавлять минеральные добавки.
Мы каждый месяц платим абонементную плату за телефон.
На территории собора были найдены интересные находки.
Судя по находкам, которые они нашли, есть доказательства этой идеи
Все работники своевременно выполнили заданное задание.
Сначала начинаю смотреть на него.
Судно находилось в районе нахождения наших рыбаков.
Задание 14. Найдите и исправьте ошибки.
Это свойство свойственно всем писателям.
Автомобиль был оборудован газовым оборудованием.
За воинские заслуги этот город заслужил имя героя.
Этот вопрос вы не по адресу адресуете.
Петров обратился к администрации с целью получения земельных участков земли.
Нужно решить проблему наличия наличных денег.
Вы знаете, я даже не знаю, как объявить следующего конкурсанта.
Чтобы в дальнейшем не возникали вопросы, надо правильно поставить вопрос.
Сообщайте нам, дорогие телезрители, где самые дорогие товары.
7. Лексическая (речевая) недостаточность.
Речевая недостаточность – непреднамеренный пропуск нужного слова (слов). Лексическая недостаточность – естественная черта живой разговорной речи.
У нас Надя в этом году заканчивает и поступает.
Отец уже давно решил, что переходит.
Таня только что вернулась, потому что купила.
Однако в официально-деловом, научном, публицистическом и даже в художественном стилях лексическая недостаточность расценивается как ошибка.
Принята на работу в качестве ученицы кожаных перчаток.
Задание 15. Прокомментируйте случаи лексической (речевой) недостаточности.
Население города платит за воду не по фактическому, а по нормативу.
Масло выросло на 58 процентов.
В связи с утерей диплома, выданного ГПТУ-29 на имя Росляковой И.А., считать недействительным.
Страховая компания приглашает вас в любой день для получения травмы.
Больные, не посещавшие поликлинику 3 года, выкладываются в архив.
Задание 16. Отредактируйте предложения.
Требуются рабочие по выпечке хлеба и безалкогольных напитков.
Делаем только срочные переломы. (Объявление на рентгенкабинете).
Дети до 3-х лет проходят только на руках. (Объявление в кинотеатре).
Заявление от гражданки Ивановой с просьбой освободить ее от ночного сторожа.
На сей раз вашему вниманию – ария тореадора из оперы Бизе «Кармен».
Обратите внимание! Любая из выше перечисленных лексических ошибок, сделанная намеренно, может быть средством выразительности, языковой игрой, художественным приёмом.
Заголовки в газете: «Быт и бытие»; «Крайности крайнего севера»;
автобус битком набит;
Из речи адвоката на суде: «…я буду вести не придуманную, а продуманную речь!».