
- •Типы норм – типы ошибок
- •Типы норм – типы ошибок
- •Орфоэпические нормы
- •Нормы ударения (акцентологические)
- •Принял - приняло – приняли - приняла
- •Занял – заняло – заняли – заняла
- •Произносительные нормы
- •Тренировочные задания
- •Контрольные задания Прочитайте слова, обращая внимание на особенности произношения.
- •1 Вариант
- •2Вариант
- •3Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •Контрольные тестовые задания
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •1. В каком ряду во всех словах ударение на втором слоге?
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •II. Лексические нормы
- •Типология лексических ошибок
- •1. Искажение внешнего облика слова (фразеологизма).
- •2. Использование слова в не свойственном ему значении.
- •4. Смешение паронимов.
- •5. Плеоназм (лексическая, речевая избыточность).
- •6. Тавтология.
- •7. Лексическая (речевая) недостаточность.
- •Контрольные тесты Тест №1
- •Тест №2
- •Тест №3
- •Тест №4
- •Тест № 5
- •Тест № 6
- •III. Морфологические нормы
- •Трудные случаи употребления имён существительных
- •Трудные случаи определения рода имён существительных
- •1. Употребите данные существительные в единственном числе. Проверьте себя по словарю.
- •2. Составьте с данными существительными общего рода предложения о мужчинах и о женщинах.
- •3. Употребите данные существительные в единственном числе.
- •4. Допишите окончания, определив род существительных.
- •5. Исправьте ошибки, если они есть в данных предложениях.
- •6. Вставьте пропущенные окончания прилагательных и глаголов.
- •7. Исправьте ошибки, если они есть.
- •8. Определив род следующих существительных, подберите к ним прилагательные.
- •9. Выберите нужную форму сказуемого.
- •11. Расшифруйте данные аббревиатуры, определите их род.
- •12. Определите род выделенных существительных. Восстановите окончания прилагательных и глаголов.
- •1.2. Трудности образования множественного числа существительных.
- •14. Употребите существительные в форме множественного числа.
- •16. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных.
- •17. Определите семантические различия в следующих словах. Составьте с ними словосочетания.
- •18. Выберите правильную форму множественного числа существительного, соответствующую современной грамматической норме.
- •1.3. Трудности образования родительного падежа множественного числа существительных
- •20. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении.
- •22. От наименований лиц по национальной принадлежности образуйте форму родительного падежа множественного числа.
- •23. Раскройте скобки. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении.
- •24. Итоговое упражнение. Найдите ошибки в предложениях.
- •25. Устно просклоняйте следующие имена и фамилии:
- •40. Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.
- •41. Перестройте предложения, раскрыв скобки.
- •42. Раскройте скобки:
- •43. Просклоняйте числительные в сочетании с существительными.
- •44. Запишите предложения, заменяя цифры словами.
- •45. Прочитайте предложения, употребляя числительные и существительные в нужной падежной форме.
- •46. Прочитайте микротексты, заменяя цифровые обозначения словами.
- •47. Раскройте скобки, выберите подходящий вариант. Укажите случаи возможного использования разных вариантов.
- •48. Из слов, данных в скобках, выберите правильный вариант.
- •Тест № 2
- •Тест № 3
- •Тест № 4
- •Тест № 5
- •Контрольные задания
- •IV. Синтаксические нормы
- •Трудные случаи согласования
- •1.Выберите правильную форму сказуемого.
- •2. Измените предложения так, чтобы в них речь шла о женщине.
- •2. Трудные случаи управления
- •5. Исправьте ошибки. Проверьте себя по словарю
- •6. Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении.
- •8. Составьте словосочетания по образцу:
- •9. Исправьте предложения
- •3. Трудности употребления деепричастного оборота
- •4. Трудности, связанные с порядком слов в предложении
- •15. Укажите правильный порядок слов.
- •Приложение
4. Смешение паронимов.
Паронимы – это слова, имеющие один корень и принадлежащие к одной части речи, сходные по звучанию, но разные по значению.
Из речи председателя на конференции: «Слово представляется следующему выступающему!» Смешение паронимов представляться (называть себя, знакомясь) и предоставляться (давать какое-либо право, возможность).
От паронимов следует отличать парономазы.
Парономазы (так называемые, ложные паронимы) – неоднокоренные слова одной части речи. Корни парономазов сходны по звучанию.
На каждого заведующего есть завидующий.
Обратите внимание! Глагол надеть имеет антоним снять, и в словосочетании с ним есть или можно вставить предлог на (надеть на голову). Глагол одеть имеет антоним раздеть.
Задание 7. Найдите ошибки в употреблении паронимов. Уточните по словарю их значения.
Чёрные и белые полоски делают оперение селезня очень эффективным.
Нужна криминальная экспертиза.
В профсоюзе он занимал выборочные должности.
Он дал нам очень дипломатический ответ.
Карелин технический спортсмен, но он совершил ошибку.
Надо тактически намекнуть ему, что он не должен сам принимать решения.
Наконец-то обнаружены остатки царской семьи.
Приведенные докладчиком факторы никого не убедили.
Задание 8. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.
1. Музыкант______чехол на гитару.
2. На мебель были______чехлы.
3. Девочка_____куклу.
4. Слесарь_______хомут на трубу.
5. Муж жену_____как принцессу.
6. Космонавт______скафандр.
7. Сегодня холодно,_____шарф!
8. Больной гриппом должен____повязку из марли.
Задание 9. Отредактируйте предложения. Обоснуйте своё решение.
Прежде чем приступить к делу, необходимо изучить существо процесса.
А теперь наше авторитарное жюри назовёт победителя!
Молодой депутат сумел сыскать доверие горожан.
Он демонстрационно покинул зал заседаний.
Руководитель даст вам списки рекомендательной литературы.
На сборочном пункте было много призывников.
Тело погибшего будет передано земле.
В бассейне есть свободные абоненты.
Это было самое памятливое событие моей жизни.
Задание 10. Образуйте все возможные словосочетания.
1. Бережливый – бережный (обращение, отношение, хозяйка).
2. Обидный – обидчивый (человек, характер, намек, прозвище).
3.
Скрытый – скрытный (угроза, характер,
недовольство, намерения).
4. Искусный – искусственный (работа, шелк, мастер, смех, освещение).
5. Невежественный – невежливый (ответ, суждение, обращение, человек).
5. Плеоназм (лексическая, речевая избыточность).
Плеоназм – речевая избыточность, употребление слов, которые не несут новой информации. Это слова-паразиты, слова-пустышки, слова-сорняки (ну, это самое, короче, значит).
Существует также скрытый плеоназм, который порой бывает трудно распознать.
В ноябре месяце мы уже это обсуждали!;
У неё пять человек детей;
Я уже писал это в своей автобиографии.
Задание 11. Проанализируйте ошибки в следующих предложениях, устраните их.
1. В аудитории собралось двадцать шесть человек студентов.
2. Вы с ним вместе общались когда-нибудь?
3. Это его единственная ахиллесова пята.
4. Говорил, бурно жестикулируя руками.
5. Участники экспедиции рассказали о перспективах на будущее.
6. На выполнение задания понадобилось более двух часов времени.
7. Это наши ближайшие как бы задачи на ближайшие как бы дни.
Задание 12. Отредактируйте предложения.
1. В этом году они закончили университет и получили высшее образование.
2. Конечно же, встречаются непредвиденные неожиданности.
3. Впереди шла стройная белокурая блондинка.
4. Неженатый холостяк хочет познакомиться с девушкой.
5. На семинаре автор изложил главную суть этой книги.
6. Обмен имеющимся опытом был очень полезен.