- •Introduction to the Computing……………………………………….5
- •Definitions.……………………………………………………………….45
- •Topics for Essays, Oral or Written Reports……………………….92
- •Introduction to the Computing
- •I.1 translate the following phrases.
- •I.4 Do you agree with the statements below? Correct the wrong ones.
- •I.5 Ask questions to each other.
- •I.6 Ask your fellow students some questions to each sentence.
- •I.9 a) Having read the dialogue above you should decide whether the following statements and suggestions are true or false. Change a false statement to make it true.
- •1. Prefix tables
- •I.10 Practise using underlined words with negative prefixes. Contradict the following statements in the same way as the example. Not all the words you need are in the table above.
- •I.13 construct words or phrases to replace the underlined words.
- •I.18 a) Translate the following into Russian, mind the prefixes.
- •7. Space / time the following units of measure are used to define storage and transmission capacities
- •I.19 match the words with their definitions.
- •*** Key expressions to be used in your own Dialogues
- •I.22 Do you know the difference? Translate the words below the table & put them in.
- •I.23 Do you know these words? Translate them…
- •I.24 decide what the prefixes mean in the following.
- •I.25 Fill in the gaps with the correct prefix from the box.
- •I.26 a) Fill in the table below with the words underneath.
- •I.29 match the beginnings & the endings (there are several definitions for some terms).
- •I.30 Ask each other questions using the above-mentioned terms.
- •This is a computer Prereading Discussion
- •Text 1a Computing & Computers
- •1.2 Read the international words.
- •1.4 Staying their part of speech, translate the groups of words of the same root. Find different ones.
- •1.5 Translate the sentences.
- •1.6 Translate the sentences.
- •1.7 Translate the sentences.
- •1.8 B) match the following underlined phrases with the hints below the line.
- •1.9 Translate the sentences.
- •1.10 Translate the following phrases, mind the attributive groups.
- •1.11 Define the predicate & translate the sentences.
- •1.14 Complete the sentences:
- •Text1b Computer
- •Dialogue1.16 Dramatize the dialogue. Give your opinion about having a computer at home.
- •Vocabulary ratings
- •10-14 Correct: Good 15-17 correct: Excellent 18-20 correct: Exceptional
- •1.17 The statements below were results of the survey comparing boys and girls. Match the beginning with the endings. Girls… Boys…
- •Word Power
- •Text 1Cb) Read & translate the article, render it, & discuss the problem. Computer Studies?
- •1.18 A) find in text 1d underneath the answers to the questions.
- •1.19 Express the main idea of the article above using the following.
- •1.20 Choose the definition to match the given terms.
- •1.21 Match the best term to the given definition.
- •1.24 Fill in the gaps using the words from the box below.
- •1.26 Say if these statements are true or false (correct the false ones).
- •Unit Two
- •Choosing the right meaning
- •Ability n. Способность; умение; 2. Дарования, способности
- •2.2 Translate the words of the same root.
- •2.3 Match the synonyms.
- •2.4 Translate the phrases.
- •2.4 Match the following with the hints below the line.
- •2.7 Translate the following.
- •2.8 Complete the sentences according to the text.
- •Dialogue 2.10 Dramatize the dialogue & make your own ones. Using portable calculators
- •Text 2b Prehistory
- •2.12 A) Translate the following words. B) Give some examples from the dictionary.
- •2.13 Match the antonyms (there may be more then two of them).
- •2.14 A) Match the synonyms (there are more than two of them).
- •2.15 Find the answers to the questions below in text 2c.
- •2.16 Match the beginnings & the endings.
- •2.17 Say if the following statements are true or false. Change the false into the true ones.
- •2.18 Make your own dialogue about the prehistory of mind tools.
- •2.20 Answer the following questions & add your own to make a dialogue according to the text read.
- •2.21 Put in the proper words from the box.
- •2.22 Translate the sentences, mind the underlined words.
- •2.23 Translate into English.
- •How Modern Are You?
- •Add up Your Score and Read the Analysis
- •The Analysis
- •Unit three Computer Generations
- •The evolutionofcomputersinterms ofgenerations.
- •If therewerenocomputerstheyhadtobethoughtout.
- •3.1 Choose the proper term for each definition.
- •3.2 Choose the proper definition for the term, & translate them.
- •3.5 Find antonyms for the following words:
- •3.8 Find Russian equivalents for the given below.
- •3.12 Ask your interlocutors
- •3.13 Match the beginnings with the endings.
- •3.14 Translate the sentences below, mind the underlined words.
- •Dialogue 3.15 Complete the dialogue. Basic units of a computer
- •Dialogue 3.16 Complete the dialogue. Computer generations
- •What does the term the Fifth Generation describe?
- •It describes … .
- •3.17 Define the parts of speech & translate these words.
- •3.18 Translate.
- •3.19 Find Russian equivalents to the following words & phrases.
- •3.20 Translate these sentences.
- •3.21 Translate these sentences, say if the verb to have is: a) notional, b) auxiliary, c) modal, d) a part of a set phrase.
- •3.22 Define the -ed form & translate the sentences.
- •3.26 Translate into English.
- •Computer Systems
- •Handle n. 1. Ручка, рукоять, рукоятка; V.T. 2. Трогать, брать; обращаться, справляться 3. Торговать;
- •Amount n. 1. Сумма; 2. Количество; V.I. 3. Составлять, достигать, быть равным / равносильным; сводиться к;
- •4.3 Put the nouns into the proper column, add their meanings.
- •4.4 Find English equivalents to the following.
- •4.5 Using a dictionary match synonyms (a - b).
- •4.6 Match the following with the hints below the line.
- •4.7 Match each component in column I with its definition.
- •4.7 Complete the table in your exercise books.
- •4.8 Guess or Match the following abbreviations with the phrases and meanings.
- •4.13 Add another word, abbreviation, or part of a word, to complete common 'computer' words and phrases given below.
- •4.14 Complete this text with the words from the box.
- •4.15 Do you remember the English terms for the following?
- •4.16 Make sure you know what these mean in English.
- •4.17 Arrange the following terms around the most general one.
- •4.18 Express the main idea of the article above using the following.
- •4.25 Translate the sentences.
- •4.29 State the function of the infinitive and translate the following.
- •4.31 Translate the following.
1.18 A) find in text 1d underneath the answers to the questions.
|
and get results back, these machines wouldn't be of much use, would they?
|
text 1D What is a computer?
b) Read & make a back translation without looking at the English version.
|
(1) A computer is a machine with an intricate network of electronic circuits that operate switches or magnetize tiny metal cores. (2) The switches, like the cores, are capable of being in one of two possible states, that is, on or off; magnetized or demagnetized. (3) The machine is capable of storing and manipulating numbers, letters, and characters. (4) The basic idea of a computer is that we can make the machine do what we want by inputting signals that turn certain switches on and turn others off, or that magnetize or do not magnetize the cores. (5) The basic job of computers is the processing of information. (6) For this reason, computers can be defined as devices which accept information in the form of instructions called a program and characters called data, perform mathematical and /or logical operations on the information, and then supply results of these operations. (7) The program, or part of it, which tells the computers what to do and the data, which provide the information needed to solve the problem, are kept inside the computer in a place called memory. (8) Computers are thought to have many remarkable powers. However, most computers, whether large or small have three basic capabilities. (9) First, computers have circuits for performing arithmetic operations, such as: addition, subtraction, multiplication, division and exponentiation. (10) Second, computers have a means of communicating with the user. (11) After all, if we couldn't feed information in and get results back, these machines wouldn't be of much use. (12) However, certain computers (commonly minicomputers and microcomputers) are used to control directly things such as robots, aircraft navigation systems, medical instruments, etc. (13) Some of the most common methods of inputting information are to use terminals, diskettes, disks and magnetic tape. (14) The computer's input device (which might be a disk drive or tape drive depending on the medium used in inputting information) reads the information into the computer. (15) For outputting information, two common devices used are a printer that prints the new information on paper, or a cathode-ray-tube (CRT) display screen, which shows the results on a TV-like screen. (16) Third, computers have circuits, which can make decisions. (17) The kinds of decisions which computer circuits can make are not of the type: 'Who would win a war between two countries?' or 'Who is the richest person in the world?' (18) Unfortunately, the computer can only decide three things, namely: Is one number less than another? Are two numbers equal? and Is one number greater than another? (19) A computer can solve a series of problems and make hundreds, even thousands, of logical decisions without becoming tired or bored. (20) It can find the solution to a problem in a fraction of the time it takes a human being to do the job. (21) A computer can replace people in dull, routine tasks, but it has no originality; it works according to the instructions given to it and cannot exercise value judgments. (22) There are times when a computer seems to operate like a mechanical 'brain', but its achievements are limited by the minds of human beings. (23) A computer cannot do anything unless a person tells it what to do and gives it the appropriate information; but because electric pulses can move at the speed of light, a computer can carry out a vast number of arithmetic-logical operations almost instantaneously. (24) A person can do the same, but in many cases that person would be dead long before the job was finished. |
Компьютер - это машина со сложной сетью электронных цепей, которые управляют переключателями или намагничивают мельчайшие металлические сердечники. Эти переключатели, как и сердечники, могут находиться в двух возможных состояниях - "включенном" и "выключенном"; намагниченном или размагниченном. Машина способна хранить и обрабатывать числа, буквы и символы. Основная идея компьютера состоит в том, что мы можем заставить машину делать то, что мы хотим, посредством ввода сигналов, которые включают одни переключатели, а другие - выключают; или намагничивают (или размагничивают) сердечники. Основной задачей компьютера является обработка информации. Поэтому компьютеры можно определить как устройства, которые получают информацию в виде команд, называемых программой, и символов, называемых данными, выполняют математические и (или) логические операции, а затем выдают результат этих операций. Программа, или часть ее, которая сообщает компьютеру, что делать, и данные, которые обеспечивают необходимую информацию для решения проблемы, хранятся внутри компьютера в так называемой памяти. Считается, что компьютеры обладают множеством замечательных возможностей. Однако, большинство компьютеров, все равно больших или малых, имеют три основных свойства. Во-первых, в компьютерах есть схемы выполнения арифметических операций, таких как сложение, вычитание, умножение, деление и возведение в степень. Во-вторых, в компьютерах имеются средства для общения с пользователем. Ведь если бы мы не смогли вводить информацию и получать результаты, использование компьютеров лишилось бы смысла. Однако, некоторые компьютеры (в основном мини - и микрокомпьютеры) используются для непосредственного управления роботами, авиа- и навигационными системами, медицинскими инструментами и т.д. Некоторые из наиболее общих методов ввода информации - это использование терминалов, дискет, дисков и магнитных лент. Устройство ввода (это может быть дисковод, магнитофон или другое устройство, зависящее от используемого источника информации) считывает информацию в память компьютера. Для вывода информации чаще всего используются два устройства: принтер, который печатает данные на бумаге, и дисплей на катодно-лучевой трубке, показывающий результаты на экране, подобном телевизионному.
В-третьих, компьютер имеет устройство, которое может принимать решения. Те вопросы, на которые может отвечать компьютер, не являются вопросами типа "Кто победит в войне между двумя странами?" или "Кто самый богатый человек на земле?".
К сожалению, компьютер может ответить лишь на три вопроса: "Одно число меньше другого?", "Одно число равно другому?" и "Одно число больше другого?". Компьютер может без устали решать целые серии задач, выполнять сотни и даже тысячи логических операций. Он может найти решение задачи за значительно меньший промежуток времени, чем способен любой человек.
Компьютер может заменять людей при нудной, рутинной работе, не требующей творчества; он работает только в соответствии с введенной программой и не может вырабатывать своих суждений.
Иногда кажется, что компьютер ведет себя как механический мозг, но это не так - его возможности ограничены программой, заложенной в него человеком.
Компьютер не может ничего делать, пока человек не укажет ему, что нужно сделать, и не даст требуемой для этого информации; но, поскольку электрические импульсы распространяются со скоростью света, компьютер практически мгновенно может производить огромное количество математических операций. (в принципе) Человек может сделать то же самое, но ему не хватит всей жизни, чтобы закончить эту работу. |
(P.Brown, N.Mullen. English for Computer Science, 1987)