Заключение

Таким образом, изучая причины, вызывающие активизирующее влияние группы на своих членов, мы пришли к выводу, что главная причина кроется в особенности организации совместной коллективной деятельности, в ходе которой создаются условия для обмена знаниями между участниками игры. Это побудило нас по-особому подойти к анализу проблемы мотивов при изучении курса ТОЭ и показать, что мотив (с учетом его двойственной сущности) является той скрытой от непосредственного наблюдения переменной, анализ и последующее измерение которой позволяет в дальнейшем оценить и количественно описать саму функцию коллективного изучения ТОЭ. При этом, если деятельность в группе организована таким образом, что на пути движения внесубъективного или внутрисубъективного мотивов нет барьеров (смысловых, защитных и т.п.), то в такой группе всегда образуется высокосплоченный, способный эффективно решать поставленные задачи коллектив. Полученные результаты подтверждаются работами классиков в области психологических исследований коллектива, проводимых в МГУ под руководством академика А.В.Петровского.

Литература

1. Психологическая теория коллектива. Под ред. А. В. Петровского. – М. – 1979.

Анкета оценки качества защиты лабораторных работ по тоэ на основе деловой игры

№ вопроса	Содержание вопроса	Ответ
		Да	Нет
1 2 3 4 5 6 7 8 9	Сокращается время защиты лабораторной работы Активизируется самостоятельное изучение материала Вырабатывается чувство ответственности за принимаемое решение Вырабатываются навыки принятия профессионального решения в коллективе Вырабатываются навыки концентрации внимания В процессе подготовки к защите лабораторных работ вырабатываются навыки устного изложения материала Сокращается время подготовки к защите лабораторных работ Получаю более глубокие знания Предпочитаю в дальнейшем защищать лабораторные работы по ТОЭ на основе деловой игры вместо ответа на все вопросы без ограничения времени

56