Игра «Вывески»

   Дидактическая задача. Развивать способность детей передавать сложный фрагмент действительности с помощью символов и знаков.    Материал. Несколько листов картона, в центре которых изображены какие-либо учреждения, магазины: булочная, обувной, магазин игрушки, парикмахерская, аптека и др. Набор картинок с изображениями отдельных предметов, которые могли бы служить вывесками этих учреждений. 20 красных квадратиков.  //-- Ход игры --//     Дети рассаживаются вокруг стола. Взрослый показывает им картинку, изображающую магазин «Овощи-фрукты», и говорит: «Для того чтобы узнать, что продается в этом магазине, не обязательно заходить в него или заглядывать в окна. Достаточно посмотреть на вывеску, и станет ясно, что это за магазин. Для этого магазина вывеской могут быть нарисованные отдельно фрукты и овощи (показывает картинки) – яблоко, виноград, арбуз, морковь, лук и т. п. – или несколько предметов сразу (показывает детям картинку, которая может служить вывеской магазина «Овощи-фрукты».) Если мы видим вот такие вывески (показывает картинки, на которых изображены батон хлеба, булка, бублик, пряник), то что они могут обозначать?» Дети отвечают: «Это булочная, пекарня».    Взрослый продолжает: «А если мы увидим вот такие вывески (показывает картинки с куклой, машиной, матрешкой, лошадкой, пирамидкой), то что они обозначают?» Ответы детей: «Игрушечный магазин», «Детский мир».    Далее взрослый показывает витрину обувного магазина и предлагает подумать, какие вывески сюда подойдут. Каждое предложение детей обсуждается. Ребенок, придумавший оригинальную вывеску, получает приз – красный квадратик. Игра продолжается, ребята придумывают вывески к магазину «Одежда», хозяйственному магазину, к парикмахерской, к аптеке.    Выигрывает ребенок, набравший наибольшее количество красных карточек.    Игру можно повторять, предлагая детям новые ситуации: придумать вывески для почты, вокзала, зоопарка, стадиона, сапожной мастерской, театра и т. п.    Примечание. Важно напоминать ребятам, что на вывеске могут быть изображены только 1 или 2 предмета, рисунок должен быть крупным и четким.

Список литературы

   Бардина P. И., Булычева А. И., Дьяченко О. М. и др. Диагностика умственного развития детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет). – Москва, 1996.    Венгер Л. А., Дьяченко О. М., Говорова Р. И. и др. Угадай, как нас зовут: Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста.—М.: Просвещение, 1994.    Веракса Н. Е., Дьяченко О. М. Еще не поздно. – М., Знание, 1991.    Дети в школу собирайтесь / Под ред. О. М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1998.    Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника. – М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1996.    Дьяченко О. М. Понимаете ли вы своего ребенка? Советы психолога: книга для родителей. – М.: Просвещение, 1996.    Дьяченко О. М., Веракса Н. Е. Чего на свете не бывает? – М.: Знание, 1994.    Дьяченко О. М. Воображение дошкольника. – М.: Знание, 1986.    Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психическое развитие дошкольников – М.: Педагогика, 1984.    Одаренный ребенок / Под ред. О. М. Дьяченко. – М.: Международный образовательный и психологический колледж, 1997.    Рекомендации по выявлении умственно-одаренных детей дошкольного возраста / Под ред. О. М. Дьяченко, А. И. Булычевой. – Москва, 1996.