Список примерных тем курсовых работ

утверждён на заседании кафедры истории

и теории культуры 30 октября 2014 года,

протокол № 4.

Асоян Юлий Арамович, канд. филос. наук, доцент кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: историческая семантика и история понятий, интеллектуальная история, языки социально-гуманитарного знания, концепции изучения культуры в гуманитарном знании в России (XX век).

Примерный перечень тем курсовых работ:

1. История понятия «культура» в языках гуманитарных наук (тема предполагает конкретизацию).

2. Понятия «культура» и «цивилизация» в идеологических дискурсах XX века.

3. Концепции исследования культуры в русской гуманитаристике 1920-х гг. (М. Бахтин, О.М. Фрейденберг, А. Габричевский, Н. Тарабукин и др.).

4. Культура и мышление в культурно-исторической психологии Л.С. Выготского и А.Р. Лурии.

5. Культурологические концепции в российской гуманитаристике 1980-х гг. (тема предполагает конкретизацию).

6. Языки этики в контексте культурной истории и истории понятий (подходы к изучению).

7. Историческая и культурная семантика этических концептов (тема предполагает конкретизацию).

8. Этика «заботы о себе» (концепция М. Фуко).

9. Этика «ситуации» А. Бадью.

10. Теория самоописания обществ в когнитивной социологии Н. Лумана.

Викулина Екатерина Игоревна, канд. культурологии, доцент кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: культура «оттепели», телесность, репрезентация власти, история и теория фотографии, масс-медиа и поп-культура, городская антропология, гендерные исследования.

Примерный перечень тем курсовых работ:

11. Репрезентация национальных меньшинств в российских СМИ.

12. Гендерные стереотипы в российских глянцевых журналах.

13. Интернет как публичная сфера: стратегии гражданского протеста в социальных сетях.

14. Феномен «информационных войн» в современной России: конструирование образов «своих» и «чужих».

15. Инфотейнмент на российских телеканалах: основные тенденции.

16. Специфика российской сериальной продукции начала XXI в.

17. Мобилография в социальных сетях: стратегии самопрезентации.

18. Насилие и телевидение: критические подходы к изучению проблемы.

19. Эволюция фотографии как социальной практики: от семейных архивов к альбомам в Сети.

20. Фигура трикстера в современной сериальной культуре.

Гавришина Оксана Вячеславовна, канд. культурологии, доцент кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: культурная история XIX-XX вв.; новая культурная история как подход к исследованию культуры; «современность» как теоретическая рамка, знание и формы её трансляции в культуре, социальные функции культурных элит, теоретический потенциал художественных практик; культура телесности, перформативность в культуре, проблемы культурной мимикрии; визуальная культура, теория и история фотографии; культура повседневности XIX-XX вв., городская культура; теория исторического нарратива, история понятий.

Примерный перечень тем курсовых работ:

21. Исследование проблематики видения в работах Джонатана Крэри.

22. Париж в фотографиях Шарля Маривиля: трансформация городского пространства.

23. Культура потребления в США на рубеже XIX – XX вв.: типаж «гибсоновской девушки».

24. Фотография Первой мировой войны: жанры, формы бытования, функции.

25. «Московский дневник» Вальтера Беньямина: особенности построения текста.

26. Критерии документальности в фотографическом проекте FSA в США в 1930-е гг.

27. Антропология советского человека в стихах Яна Сатуновского.

28. Роль визуального компонента в романах В.Г. Зебальда.

Галушина Наталья Сергеевна, канд. культурологии, доцент кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: культурная идентичность, этническая и национальная культура, мультикультурализм, межкультурные взаимодействия, социология культуры, субкультуры, история социальных движений.

Примерный перечень тем курсовых работ:

29. «Креативный класс» в современной России: границы применения понятия.

30. Образ молодёжи в советском/российском кинематографе (с уточнением источников).

31. Социокультурные стереотипы в сериалах о клинике.

32. Анализ «человеческих документов» в социологическом исследовании (возможно с проведением собственного исследования).

33. «Поколение» как категория социокультурного анализа.

34. Субкультуры в культуре постмодерна (с уточнением источников).

35. Социальные движения и субкультуры: Riot Grrrls и идеи феминизма.

36. Новейшие протестные движения в России: символические аспекты.

37. Социальные движения в контексте новых медиа.

Еремеева Светлана Анатольевна, канд. культурологии, доцент кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: история русской и советской культуры второй половины XIX – XX века, проблемы репрезентации прошлого, работа коллективной памяти.

Примерный перечень тем курсовых работ:

38. Лев Толстой как культовая фигура.

39. Отношения интеллигенции и религии в конце XIX – начале XX вв.

40. «Не в изгнании, а в послании»: проблемы первой волны русской эмиграции.

41. Евразийство и статья Г. Федотова «Три столицы».

42. Русская православная церковь в культуре России XX-XXI вв. Кризисы и повороты.

Захарченко Ирина Николаевна, канд. ист. наук, доцент кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: мировая художественная культура ХХ века, отечественная культура ХХ века, миф в системе культуры ХХ века, современные художественные практики (западный и отечественный опыт), новые технологии и современное искусство, медиа репрезентации художественной культуры, виртуальная среда как способ репрезентации художественной культуры, музеи и выставки в системе современной культуры.

Примерный перечень тем курсовых работ:

43. Европейский авангард: особенности художественной картины мира.

44. Идея синтеза искусств в философских и художественных исканиях начала ХХ века.

45. Утопический образ мира в культуре русского авангарда.

46. Миф в системе советской художественной культуры (на примере архитектуры, живописи, кинематографа – по выбору).

47. Институты художественной культуры в постсоветской России: специфика функционирования.

48. Кураторство в музейно-выставочном процессе как феномен современной культуры.

49. Акционизм как явление современной культуры.

50. Технологии и искусство: от фотографии к виртуальной среде.

51. Новые технологии как основа современных художественных практик (на примере видеоарта, сетевого искусства, Science Art и др. – по выбору).

52. Представление художественной культуры в медиа среде: виртуальный музей.

Зверева Вера Владимировна, канд. ист. наук, доцент кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: история интеллектуальной культуры Средних веков и Нового времени, история естественно-научного знания, современная массовая культура, культура медиа (исследования телевидения и Интернета).

Примерный перечень тем курсовых работ:

53. «Пригородная мечта»: массовая культура в США 1950-х гг.

54. Представление знания в «Википедии».

55. Феномен гражданского активизма в Сети.

56. Репрезентация реальности в информационных программах российского телевидения.

57. Представление «науки» и «знания» в программах BBC / Animal Planet / Discovery (на выбор студента).

58. Языки коммуникации с аудиторией в дневных телевизионных ток-шоу.

59. «Средний класс»: конструирование социокультурной группы в российских медиа 2000-х.

60. Культура социальных сетей: на примере сети “Facebook” / «ВКонтакте» (на выбор студента или сравнительный анализ).

61. Культурная специфика русскоязычной блогосферы.

62. Трансформация русского языка в Рунете.

63. Структурно-семиотический анализ реалити-шоу.

64. Специфика регионального телевещания (анализ примера).

Кондаков Игорь Вадимович, д-р филос. наук, канд. филол. наук, профессор кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: теория культуры, история культуры (в частности история русской культуры и история культуры России), история русской литературы XIX и XX вв., история русской философской и общественной мысли, эстетика, теория искусства (в том числе музыки), методология культурологии.

Примерный перечень тем курсовых работ:

65. Советская и постсоветская культурные идентичности России: общее и особенное.

66. Имидж России в современных российских СМИ.

67. Аксиологические ориентиры современных русских писателей.

68. Проблемно-тематический диапазон современной русской прозы.

69. Критерии художественности в новейшей русской литературе.

70. Ленинское понимание культурного наследия (на конкретных примерах).

71. Раскол Русского Зарубежья в 1930-е годы: причины и следствия.

72. Текст, контексте и подтекст в научной литературе: методики анализа.

73. Контекстуальность как принцип анализа художественного текста.

74. Русская поэзия Серебряного века: национальное и мировое значение (на конкретных примерах – по выбору студентов).

75. Своеобразие русского авангарда (литература, живопись, музыка, театр – на конкретных примерах).

76. Классика советской культуры (на конкретных примерах – по выбору студентов).

77. Россия и Запад в XX и XXI вв.: диалог и противостояние культур.

78. Возникновение и перспективы развития отечественной рок-культуры как культуры протеста.

79. Русский постмодернизм: культурно-исторических генезис и национальная специфика (на конкретных примерах – по выбору студентов).

80. Советская культура глазами постсоветского человека.

Котомина Анна Анатольевна, канд. ист. наук, доцент кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: история и теория медиа, культурная история науки и техники

В 2011-2014 годах под руководством А.А. Котоминой были выполнены работы по следующим направлениям:

Текст и изображение в медиа:

• Формат журнала «Птюч» в контексте российских медиа (Кекелидзе А., диплом, 2011 г.);

• Репрезентации русской литературы в советском киноплакате 50-60-х годов (Лагузинская В., диплом, 2011 г.);

• Текст и изображение в работах Д. Майклса (Шубина Ю., курсовая, 2013 г.);

• Текст и изображение в ранних номерах журнала «Птюч» (Шубина Ю., курсовая, 2014 г.);

• Репрезентация смерти пионера-героя в советском диафильме (Сорочкина М., курсовая, 2014 г.);

• Стратегии визуализации иностранного в советской культуре (сюжет о капитане Врунгеле) (Ламповщикова М., диплом, 2014 г.);

• Мультфильм В. Тарасова «Перевал» (1988). Культурный комментарий. (Демкина А., курсовая, 2014 г.);

• Рекламные ошибки как визуальные события (по материалам специализированных сайтов и блогов) (Зуева А., диплом, 2014).

Культурные практики и репрезентации:

• Репрезентация техники в цифровом кинематографе (Левина А., диплом, 2011 г.);

• История и культурное значение практики публичных чтений в России. (Константинова А., курсовая, 2011 г.);

• «Крылатый рок» в контексте культуры мемов (Арье Е., курсовая, 2011 г.);

• Театральность в моде начала XX века: Поль Пуаре (Лукша А., диплом, 2011 г.);

• Энди Уорхол и медиа: роль СМИ в формировании художественного направления поп-арт. (Столповская Т., курсовая, 2012 г.);

• Стрит-арт как средство присвоения культурного пространства (Столповская Т., диплом, 2013 г.);

• Перевод как культурная практика в этнопоэтике Джерома Роттенберга (Мороз А., диплом, 2013 г.);

• Коллекция диапозитивов политехнического музея в контексте мадиа-культуры. (Константинова А., диплом, 2013 г.).

В 2014/15 учебном году А.А. Котомина предлагает помощь в подготовке курсовых и квалификационных работ по следующим направлениям:

Теория и история медиа. Наиболее простое значение многозначного термина «медиа» - средства коммуникации или техника и технологии хранения и передачи информации. Для разработки предлагаются темы, исследующие роль кино, фотографии, телевиденья, печатных СМИ и других типов медиа в современной культуре и обществе, а также роль медиа в истории культуры.

Коммуникация в науке: тексты, изображения, устройства. «Прагматический» поворот в гуманитарных исследованиях науки, произошедший в 1980-х годах, привел к возможности изучать не только результаты деятельности отдельных ученых и научных коллективов, но и саму практику получения научного знания. Коммуникация между учеными и научными институциями – важная часть получения научного знания. Предлагается через анализ дневников, писем ученых, документации исследовательских практик исследовать роль научной коммуникации в получении научного знания.

Русскоязычная арт-критика 2000-х гг. как медиажанр и как тип дискурса. Высказывания российских арт-критиков различных специализаций – архитектурных критиков, театральных критиков, кинокритиков и других, - часть специальных профессиональных дискурсов, формирующих современный культурный ландшафт. Предлагается объединить усилия заинтересованных для анализа конкретных высказываний арт-критиков об объекте их профессионального интереса. Цель коллективной работы - определить исходную точку формирования суммы суждений, образующих общий язык, на котором современные арт-критики обращаются к своим адресатам, формируя определенное представление о современной культуре.

Мерзлякова Виктория Николаевна, канд. культурологии, старший преподаватель кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: современная массовая культура, медиакультура, теория массовых коммуникаций, лингвокультурология, социолингвистика, дискурс успешности в российской и западной культуре.

Примерный перечень тем курсовых работ:

81. «Звёзды», Celebrity и их роли в развитии и трансляции актуальных культурных ценностей, смыслов и значений массовой аудитории.

82. Фан-культура и влияние пользователей на трансформации культурных индустрий в эпоху Веб 2.0 технологий.

83. Шоу-бизнес: коммуникативные роли, жанры и формы репрезентации героев, принципы медиа-репрезентации.

84. Социокультурная роль пользователя («юзера») в современном обществе.

85. Особенности и характеристики виртуальной личности.

86. Социальные сети: особенности функционирования, влияние на коммуникативные процессы в обществе.

Мороз Оксана Владимировна, канд. культурологии, старший преподаватель кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: теория травмы, дискурс насилия, язык вражды, проблема власти и её функционала в тоталитарном и неолиберальном обществах, проблема создания и функционирования стигматизированных сообществ, феномены нормы и нормализации в культуре, медиаполитика, менеджмент культуры, мокьюментари как форма критики власти, постмодернистская русская литература, специфика суб- и контркультур Америки второй половины XX в., российское телевидение как пространство дисциплинирования, современные перформативные практики, языки новых медиа, феномен медиаконфликта.

Примерный перечень тем курсовых работ:

87. Медиаменеджмент в России конца XX - начала XXI вв.: новые дискурсивные практики и специфика контента.

88. Государственная культурная политика: сравнительный анализ российского и мирового опыта.

89. Государственная культурная политика в сфере медиа: диалог власти и общества.

90. Брендирование в культуре: образовательный менеджмент в России в начале XXI в.

91. Риторика ненависти в российских медиа как способ нормализации субъекта.

92. Феномен «изгоя» в культуре: стратегии конструирования исключенного сообщества.

93. Российское телевидение и проблема производства языка вражды (на материале юмористических/новостных передач).

94. Феномен диалога автора и публики в современных арт-практиках.

95. Конструирование тела в новых фотографических практиках: феномен селфи.

96. Нарративные стратегии конструирования субкультуры на примере сообщества битников.

Олейников Андрей Андреевич, канд. филос. наук, доцент кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: философская антропология, интеллектуальная история, история политической мысли.

Примерный перечень тем курсовых работ:

97. Теория образования повествовательной интриги в работе П. Рикёра «Время и рассказ».

98. Реконструкция «историко-политического» дискурса в работе М. Фуко «Нужно защищать общество».

99. Оппозиция «история-память» в работах П. Нора.

100. Античная теория историописания в сочинении Лукиана «Как следует писать историю».

101. «Эффект реальности» исторического сочинения.

102. Проблема исторического опыта в современной философии истории.

Перлов Аркадий Марксович, канд. ист. наук, доцент кафедры истории и теории культуры отделения социокультурных исследований

Научные интересы: преподавание гуманитарных дисциплин (в том числе методика руководства самостоятельными исследовательскими работами), существование и саморефлексия гуманитарного знания в современном обществе и в частности – в системе образования, методология гуманитарных исследований.

Области специального научного интереса: изменения образовательной среды и новые образовательные технологии (компетентностный подход, курсы прямой трансляции компетенций, самостоятельное, дистанционное, проектное и т.д. обучение, конструктивистская педагогика), субъективность и тематизация субъективности в гуманитарном знании и преподавании, взаимосвязь между определенным пониманием гуманитарного знания и его функций, способами эпистемологической легитимации знания и прагматикой образовательного процесса.

Возможный перечень тем магистерских диссертаций:

Теория образования, история теории (высшего) (гуманитарного) образования:

• Современная конструктивистская педагогическая теория;

• Проблема этической и политической ангажированности в высшем (гуманитарном) образовании;

• «Ценностный набор» высшего гуманитарного образования (в частности, ценности толерантности, патриотизма, профессионализма, ответственности и т.п.);

• Проблема «профессиональной подготовки» в высшем (гуманитарном) образовании: pro et contra;

• Проблема «эффективности» в высшем (гуманитарном) образовании: pro et contra;

• «Цели» и «результаты» высшего гуманитарного образования в педагогической теории 1990-х-2000-х гг. и в образовательной политике;

• Российская теория высшего гуманитарного образования 1990-х - 2000-х гг.;

• (Гуманитарная) Дипломная и диссертационная педагогика в России и за рубежом;

• Решение или «пережидание» социальных проблем при помощи высшего (гуманитарного) образования: теория и практика;

• Проблема «омассовления» высшего образования в 1980-е/1990-e/2000-е годы;