Субъект труда: формирование и развитие

«Понятие «субъект труда» . . . отражает способность человека действовать осознанно, активно, целенаправленно . . . в интересах познания и преобразования окружающей действительности» [Др., с. ~404]. Выделяют следующие основные направления развития человека как субъекта труда:

• приобретение все более точной познавательной ориентированности в том, что оказывается в роли среды по отношению к сознанию;

• развитие ориентировки в мире профессий;

• формирование направленности, в частности трудовой, профессиональной;

• формирование системы устойчивых личных качеств, создающих возможность успешного выполнения деятельности;

• совершенствование знания о себе и формирование индивидуального стиля трудовой деятельности.

Возрастное, профессиональное и психическое развитие человека как субъекта труда можно представить в виде следующих этапов [Кл.]:

I. Допрофессиональное развитие.

1. Стадия предыгры(до 3 лет) – овладение сенсорно-перцептивными функциями и движениями, речью, усвоение некоторых манипулятивных действий, правил поведения и моральных оценок.

2. Стадия игры (от 3 до 6–7 лет) – овладение «основными смыслами» человеческой деятельности.

3. Стадия овладения учебной деятельностью(от 6–7 до 11–12 лет) – развитие способностей самоконтроля, самооценки, произвольной регуляции деятельности, планирования; воспитание чувства личной и групповой ответственности за дело, чувства долга.

II. Развитие в период выбора профессий.

4. Стадия оптанта(период планирования профессионального пути, выбора профессии – от 12–13 до 14–18 лет) – формирование информационных основ моральной, социальной и профессиональной направленности личности; формирование профессиональных планов.

III. Развитие в период профессиональной подготовки и дальнейшего становления профессионала.

5. Стадия профессиональной подготовки(от 15–19 до 16–23 лет) – освоение системы основных ценностных представлений данной профессиональной общности; овладение специальными знаниями, умениями, навыками; развитие ПВК; формирование профессиональной пригодности.

6. Стадия адаптанта,адаптации, привыкания молодого специалиста к работе; квалифицированного специалиста – к новым условиям.

7. Стадия интернала– стадия самостоятельного, надежного и успешного выполнения основных профессиональных функций на данном трудовом посту.

8. Стадия мастера, мастерства(продолжается и далее, характеристики остальных стадий добавляются к ее характеристикам). Субъект труда на данной стадии умеет решать самые трудные профессиональные задачи; обладает специальными качествами или универсализмом, или тем и другим; приобрел индивидуальный стиль деятельности; имеет формальные показатели квалификации (разряд, категория, звание).

9. Стадия авторитета(как и стадия мастерства, суммируется с последующей) – характеризуется известностью в профессиональном кругу или за его пределами; успешным решением профессиональных задач за счет большого опыта, умением организовать работу, помощников.

10. Стадия наставника, наставничества в широком смысле – передача опыта коллегам, ученикам, последователям.