3. 5 И т.Д.
Упражнения делайте письменно по заданию.
|
1. |
Обнаружено крупное хищение материалов, в котором Иванов играет главную скрипку. |
1. фразеологизм стандартен 2. сокращен состав фразеологизма 3. расширен состав фразеологизма 4. заменен один из компонентов фразеологизма 5. заменен компонент и расширен состав фраземы |
|
2. |
Во фразеологических сочетаниях предъявлять требовательность, чаша терпения лопнула, предпринять меры, уделять значение, оказать впечатление |
1. употреблена общепринятая форма 2. произошла контаминация (скрещивание словосочетаний) 3. расширен состав фразеологизма 4. сокращен состав фразеологизма 5. заменен компонент и расширен состав фраземы |
|
3. |
Существительные авеню, иваси, кольраби, леди имеют женский род, потому что |
1. формально (по флексии) сходны с русскими сущ. женского рода 1 склонения 2. наименуют существа женского пола 3. имеют родовое наименование женского рода 4. наименуют существа женского пола или имеют родовое наименование женского рода 5. формально (по флексии) сходны с русскими сущ. женского рода 3 склонения |
|
5. |
В словосочетаниях плантация чая, экспорт чая, выпить стакан горячего чая; продажа сахара, вкус сахара имена существительные в род. падеже ед. числа |
1. могут иметь вариативные флексии -у(-ю) в зависимости от семантики фразы 2. могут иметь вариативные флексии -у(-ю) в зависимости от стиля 3. могут иметь вариативные флексии в зависимости от значения главного слова 4. не имеют вариативных флексий 5. по норме должны быть заменены на прилагательные |
|
6. |
Количественное числительное полтора имеет в литературном употреблении … |
1. одну падежную форму 2. две падежные формы 3. три падежные формы 4. четыре падежные формы 5. пять падежных форм |
|
7. |
Счетное существительное тысяча … |
1. не имеет формы рода 2. не имеет формы числа 3. обозначает точное количество предметов 4. управляет зависимыми от него словами 5. в тв. пад. имеет форму с тысячью (рублями) |
|
8. |
Простые (не сложносоставные и не выраженные словосочетаниями) русские, славянские и освоенные географические наименования, не оканчивающиеся на -о, -е, -и, -ы в сочетании с родовым названием типа город, село, станция, поселок, река… |
1. не следует склонять 2. следует склонять во всех текстах 3. следует склонять во всех случаях, кроме профессионального употребления в речи военных и топографов 4. при склонении будут иметь устаревший оттенок 5. при склонении будут иметь разговорный оттенок |
|
9 |
Названия-приложения станций, местечек, курортов, аулов, кишлаков, застав, озер, урочищ, островов, гор, пустынь |
1. склоняются 2. склоняются в творительном падеже 3. склоняются во всех падежах кроме творительного 4. не склоняются 5. не склоняются только в разговорной речи |
|
10 |
Первая часть в иноязычной конструкции «топоним на реке» типа Франкфурт-на-Майне, Стратфорд-на-Эвоне и т.д. |
1. не склоняется 2. не склоняется в творительном падеже 3. не склоняется в письменной речи 4. склоняется 5. не склоняется во всех падежах, кроме творительного |
Упражнение 1. Дайте нормативно-стилистическую характеристику окончаний выделенных слов. Приведите возможные варианты.
1. Я верю в то, что в рыхлом снеге, На время головы склонив, С зимою борются побеги (Р. Казакова). 2. Селихов узнал, что она сейчас в отпуске и едет повидаться с отцом (В. Брянцев). 3. Вы числитесь в отпуску по болезни и вам положено явиться на комиссию (К. Симонов). 4. В отпуске ему отказали. 5. Даже их отец, старик лет семидесяти, работал мастером в цеху, не уходил на пенсию (А. Дементьев). 6. Добряков работал в другом цехе (П. Нилин). 7. От радости в зобу дыханье сперло (И. Крылов). 8. В саду у барина в пруде, В прекрасной ключевой воде Лещи водились (И. Крылов).
Упражнение 2. Из слов, данных в скобках, выберите необходимое по смыслу. Мотивируйте свой выбор.
1. Детские (лагери - лагеря) завода начнут работу в новом месте. 2. Действовавшие в стране (лагери - лагеря) демократов и социал-демократов объединились накануне предстоящих выборов. 3. Потом в России произошла революция, русские солдаты, естественно, отказались воевать, и французы увели их в тыл, в (лагери - лагеря) для военнопленных. 4. Небо и море окрасились в мягкие темно-синие (тоны - тона). 5. (Тоны - тона) сердца у больного чистые. 6. За речкой на другом берегу гнулись и тихо волновались под ветром созревающие (хлебы - хлеба). 7. У нас действуют (секторы - сектора) учета, контроля и информации.
Упражнение 3. Употребите существительные в род. падеже мн. числа. Укажите возможные варианты, дайте их стилистическую характеристику.
Амперы, апельсины, баклажаны, бананы, бутсы, ватты, вольты, гектары, георгины, граммы, жирафы, кеды, килограммы. 2. Мандарины, манжеты, носки, помидоры, погоны, рельсы, саперы, сапоги, скирды, ставни, солдаты, туфли, чулки, шорты.
Упражнение 4. Раскройте скобки, выберите нужную форму прилагательного. Мотивируйте выбор. Укажите возможные варианты.
1. Как скоро стираются несчастья, страдания, а минуты восторга, блаженства вечно (живы – живые, свежи – свежие) в душе (А. Герцен). 2. Все эти вещи могут быть (полезны – полезные – полезными) людям, но могут также быть, как это и бывает, совершенно (бесполезны – бесполезные – бесполезными) или даже (вредны – вредные – вредными). 3. Я ведь не дурной человек, а только (слаб-слабый, бесхарактерен – бесхарактерный) (А. Островский). 4. Золотой народ сибиряки! (Молчаливы – молчаливые, грубоваты – грубоватые) с виду, но (смекалисты – смекалистые) и очень (инициативны – инициативные) (В. Степанов).
Упражнение 5. Поставьте слова из скобок в нужной форме.
6,5 (литр), 22,4 (тонна), 2 и более (трудный вопрос), масса равна (полторы тысячи килограммов), открыли 22 (детские сад), отремонтировали 23 (сани), купили 24 (ножницы), прошло 32 (сутки), равен (1000 километров).
Упражнение 6. Раскройте скобки, выберите правильное сочетание. Прокомментируйте свой выбор, указав возможные варианты или причины отсутствия вариативности.
1. Они вырастили и воспитали (два сына – двух сыновей – двоих сыновей) и (две дочери – двух дочерей – двоих дочерей). 2. Семья (Пось) взяла на воспитание (три сироты – трех сирот – троих сирот): (двух – двоих братьев) и сестру. 3. О будущем мужа и жены (Робсон) думали (два мужчины – двое мужчин) и (две женщины – двое женщин). 4. Серому волку не удалось съесть (семь – семеро – семерых козлят). 5. На кафедре работают (семь – семеро) доцентов и (два профессора – двое профессоров). 6. (Двадцать два студента– двадцать двое студентов – двадцать двоих студентов) мы отправили домой. 7. (Пять – пятеро – пятерых) студентов отчислили. 8. Не помню уж, на какой остановке они влезли в автобус, эти (два веселых парня – двое веселых парней).
Упражнение 7. Выберите из глаголов наиболее подходящий по смыслу. Мотивируйте выбор.
1. Стрелки часов (двигаются – движутся). 2. Революции (двигают – движут) историю. 3. Им (двигает – движет) чувство долга. 4. Последний звонок, поезд (двигается – движется). 5. Поезд трогается, вагоны медленно (двигаются – движутся) вдоль перрона. 6. С лица (капает – каплет) пот. 7. Над нами не (капает – каплет). 8. Мать (мечется – метается) по комнате. 9. Рыба (мечет – метает) икру. 10. Девушка хорошо (мечет – метает) диск. 11. Кто-то (машет – махает) рукой. 12. Волки (рыщут – рыскают). 13. По деревне (рыщут – рыскают) полицейские.
Упражнение 8. Объясните употребление формы ед. или мн. числа сказуемого.
1. На строительство отпущен… миллион рублей. 2. Сколько благородных задач сто…т перед учителем! 3. Последние двое студентов успешно сдал… экзамены. 4. После революции большинство иностранных специалистов разъехал…сь по своим странам. 5. 45 минут прошл… незаметно. 6. 45 минут, о которых вы просили, прошл…. 7. Несколько домохозяек, вышедших за хлебом, также теснил…сь в толпе. 8. В июле 1918 года в Англии бастовал… около (полмиллиона) рабочих завода. 9. Было даже как-то неловко, что столько людей пришл… встречать нас. 10. Несколько выпускников нашего училища работа…т на часовом заводе.
Упражнение 9. Оцените со стилистической точки зрения следующие словосочетания:
известный в мире микробиолог Сергеева; инженер Николаева, выступивший на собрании; уважаемый товарищ Титова;
три большие дома, четыре высокие горы, три лисьих шапки, каждых два часа, целые четыре месяца, последних два дня, проведенных…;
в правой и левой руках, теоретическая и практическая стилистики, болгарский и македонский язык, учащиеся первой и второй смен, первый и второй этажи, между первым и вторым этажами, в конце XV – начале XVI веков, соляная и серная кислоты, вторая и третья группа пятого курса, студенческие успеваемость и дисциплина.
Упражнение 10. Сделайте необходимые исправления в предложениях, укажите тип ошибки.
1. Учтя замечания, сократив объем, статью можно печатать. 2. Он был отчислен, едва приступив к работе. 3. Читая Толстого, перед нами встают живые люди. 4. Лопахин смотрит на вещи более проще. 5. Самое главное – не потерять человеческое понимание о жизни. 6. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 7. Профессор оспаривал мнение других исследователей. 8. В конце дня они обычно условливались о встрече. 9. Через два часа я очутюсь в деревне и ощущу ее дыхание. 10. Кот мяукает под окном. 11. Это поставит их еще в более худшее положение. 12. Контроль над еще одной угольной компанией. 13. Войска, привлекаемые на учения, показали высокую выучку. 14. Скоропортящие продукты – в холодильнике. 15. Состав команд, разыграющих между собой звание чемпиона. 16. Не нашлось голоса, спросившего бы у президента, кто же этот приказ отдавал.
Упражнения взяты из учебных пособий: Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / Д.Э. Розенталь. – М.: Издательский дом «ОНИКС 21 век»: Мир и образование, 2001; Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.: Рольф, 2001.