Вопросы теста

1. Я легко знакомлюсь с людьми.

2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить.

3. Охотно хожу в музеи, театры, на концерты, выставки и т.п.

4. Охотно ухаживаю за растениями, животными

5. Охотно могу что-либо вычислять, чертить

6. Охотно общаюсь с друзьями, когда нужно помочь кому-либо – делаю это.

7. Охотно и часто помогаю другим уха­живать за растениями, животными, люблю все живое.

8. Обычно делаю мало ошибок в пись­менных работах

9. Если что-то делаю руками, это обычно вызывают интерес у других людей.

10. Мои знакомые, друзья считают, что у меня есть художественные способности.

11. Охотно читаю о растениях, животных, о живом на Земле.

12. Активно участвую в художественной самодеятельности, или хотел(а) бы.

13. Охотно читаю об устройстве машин, приборов.

14. Люблю решать труд­ные задачи, разгадывать кроссворды, головоломки.

15. Легко улаживаю разногласия между сверстниками или младшими, люблю мирить людей.

16. Мои знакомые, друзья считают, что у меня есть способности к работе с техникой.

17. Мое художественное творчество одобряют.

18. Мои знакомые, друзья считают, что у меня есть способности к работе с растениями, животными.

19. Мои знакомые, друзья считают, что обычно мне удается подробно и ясно излагать мысли в письменной форме

20. Почти никогда не ссорюсь.

21. Мои поделки одобряют незнакомые люди.

22. Без особого труда усваиваю незнако­мые или иностранные слова.

23. Мне часто случается помогать незна­комым людям.

24. Подолгу могу заниматься художест­венным творчеством.

25. Ухаживая за растениями, животными, стараюсь повлиять на ход их развития, выращиваю растения, люблю собак, кошек и т.п.

26. Люблю разбираться в устройстве машин, приборов и т.п., легко могу починить технику.

27. Мне обычно удается убедить других людей поступать так, а не иначе.

28. Охотно наблюдаю за растениями, животными.

29. Охотно читаю научно-популярную, критическую, публицистическую литературу.

30. Пробую свои силы в художественном творчестве.

Ключ к тесту

Что же означает полученный результат? Наибольшие поло­жительные суммы указывают на соответствующие вашим склонностям виды деятельности, малые положительные и тем более отрицательные суммы — на профессии, которые не соот­ветствуют вашим склонностям. Но, конечно, нужно учитывать, что многие профессии сочетают в себе черты нескольких опи­санных выше типов. Так что полученный по тесту результат са­мооценки — это не готовый рецепт, а своего рода компас, кото­рый указывает направление поиска. Читайте книги, в том числе и те, которые посвящены различным профессиям, пробуйте свои силы в доступной вам работе, общайтесь со специалистами. Посетите людей, которые успешно занимаются профессией в Вашей «области».

1. Профессии типа "человек — природа" связаны с участием человека в процессах, протекающих в живой и неживой приро­де. Сюда можно отнести профессии, связанные с изучением Зе­мли (геолог, геофизик, океанолог, метеоролог и т.н.), ее расти­тельного и животного мира (ботаник, биолог, зоолог, орнитолог, кинолог, генетик, эколог и т.н.), производством продукции жи­вотноводства и растениеводства (садовод, агроном, овощевод, животновод, зоотехник, ветеринар и т.п.).

Предмет труда: животные, растения, биологические, микробиологические процессы.

Три подтипа (в зависимости от целей, орудий и условий труда):

а. Изучение, исследование, анализ состояния и условий жизни растений и животных (примеры профессий: микробиолог, гидробиолог, агрохимик и т.п.).

б. Уход за растениями и животными (примеры профессий: лесовод, овощевод, птицевод, зоотехник и т.п.).

в. Профилактика заболеваний растений и животных, борьба с их вредителями и возбудителями болезней (примеры профессий: врач карантинной службы, агроном по защите растений, ветеринар и т.п.).

Требования, предъявляемые профессиями типа «Человек-природа» к человеку: Готовность к работе в трудных погодных условиях. Часто длительное ожидание результатов своей деятельности. Оперативное мышление, необходимое для решения конкретных задач при значительной изменчивости целей и условий работы.

2. В профессиях типа "человек — техника" не обойтись без использования разнообразных машин и механизмов, приборов и инструментов. Сюда можно отнести великое множество про­мышленных и строительных специальностей (сталевар, литей­щик, кузнец, электросварщик, токарь, слесарь, электрик, фре­зеровщик, штукатур, каменщик, столяр, швея, прядильщица, ин­женер и т.п.), а также вождение и обслуживание транспортных средств.

Предмет труда: машины, механизмы, технические системы.

Три подтипа (в зависимости от целей, орудий и условий труда):

а. Создание, монтаж, сборка технических устройств (примеры профессий: инженер-конструктор, монтажник механического оборудования и т.п.).

б. Эксплуатация технических средств (примеры профессий: крановщик, токарь, швея-мотористка и т.п.).

в. Ремонт технических устройств по ремонту электрооборудования и т.п. (примеры профессий: слесарь-ремонтник, электромонтер по ремонту электрооборудования и т.п.). Требования, предъявляемые профессиями типа «Человек - техника» к человеку: Развитые представления о технических системах. Техническое мышление. Владение комплексом двигательных навыков. Сенсомоторная координация.

3. К профессиям типа "человек — знаковая система" смело можно отнести разнообразные формы обработки информации. Это работа с системами: языковыми (библиограф, нотариус, лингвист, историк, филолог, философ, литературовед и т.п.), аб­страктно-математическими (статистик, математик, кассир, бух­галтер, экономист, метролог и т.п.), графическими (чертежник, конструктор, картограф, штурман и т.п.), с системами и средст­вами обработки знаков (программист, оператор ЭВМ и т.н.).

Предмет труда: тексты, цифры, чертежи, условные знаки, шифры, коды.

Четыре подтипа (в зависимости от целей, орудий и условий труда):

а. тексты на родном и иностранных языках (примеры профессий: корректор, машинистка, делопроизводитель, технический редактор и т.п.).

б. цифры, формулы, таблицы (примеры профессий: программист, оператор ЭВМ, экономист, кассир).

в. чертежи, карты, схемы (примеры профессий: чертежник, закройщик, копировщик, штурман и т.п.).

г. звуковые сигналы (примеры профессий: радист, стенографист, телефонист и т.д.).

Требования, предъявляемые профессиями типа «Человек-знаковая система» к человеку: Усидчивость и терпение. Умение видеть то, что стоит за условными знаками. Способность к длительному сосредоточению внимания. Устойчивость внимания. Быстрота, точность движений. Склонность к работе в одиночку (без частых контактов с людьми).

4. Основное содержание профессий типа "человек — худо­жественный образ" — искусство, художественная культура. Сюда можно отнести изобразительное творчество (архитектор, живописец, дизайнер, скульптор и т.п.), художественную обра­ботку материалов (гравер, модельер, ювелир и т.п.), создание художественных зрелищ (композитор, музыкант-исполнитель, вокалист, дирижер, танцовщик, балетмейстер, актер, режиссер, оператор).

Предмет труда: Литература, живопись, искусствоведение.

Три подтипа (в зависимости от целей, орудий и условий труда):

а. Создание, проектирование, моделирование художественных произведений (примеры профессий: художник, скульптор, журналист, модельер, писатель, хореограф, композитор и т.п.).

б. Воспроизведение, изготовление различных изделий по эскизу, образцу в единственном экземпляре (примеры профессий: ювелир, музыкальный актер, гравер, реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод-декоратор и т.п.).

в. Воспроизведение, копирование и размножение художественных произведений в массовом производстве (примеры профессий: живописец по росписи фарфора, шлифовщик по камню и т.п.).

Требования, предъявляемые профессиями типа «Человек-художественный образ» к человеку: Развитый художественный вкус, художественные способности. Наглядно-образное представление. Яркое воображение, склонность к творчеству. Гибкость чувств, мышления, повышенная чувственность при оценке произведений искусства.

5. Основным содержанием профессий "человек — человек" является общение. Здесь необходимо уметь устанавливать и поддерживать контакты с людьми. Сюда относятся педагогиче­ские профессии (учитель, воспитатель, вожатый, тренер, пре­подаватель), область юстиции (арбитр, юрисконсульт, милици­онер, следователь, прокурор, адвокат), культи рос встработа (би­блиотекарь, экскурсовод, гид-переводчик, корреспондент), сфера обслуживания (продавец, официант, парикмахер, борт-проводник и т.п.). Медицинские профессии (санитар, фельдшер, медицинская сестра, врач) в значительной степени относятся к этому виду деятельности, хотя отчасти попадают и в другие ви­ды: "человек — природа" и "человек — техника".

Предмет труда: люди, группы, коллективы.

Пять подтипов (в зависимости от целей, орудий и условий труда):

а. Медицинское обслуживание (примеры профессий: врач, медсестра, санитарка и т.п.).

б. Воспитание и обучение (примеры профессий: воспитатель, учитель, преподаватель, мастер профтехучилища, спортивный тренер, дефектолог и т.п.).

в. Бытовое обслуживание (примеры профессий: продавец, проводник, официант, стюардесса и т.п.).

г. Информационное обслуживание (примеры профессий: библиотекарь, экскурсовод, лектор, телефонистка и т.д.).

д. Защита общества и государства (примеры профессий: юрист, следователь, участковый инспектор и т.п.).

Требования, предъявляемые профессиям типа «человек-человек» к человеку: Готовность почти все свое рабочее время общаться с людьми. Сохранять выдержку, спокойствие, доброжелательность при общении. Умение устанавливать контакты с людьми (коммуникабельность). Чуткость к состоянию других людей.

4