- •Пренатальный период развития
- •1. Условия развития
- •2. Характеристика возраста
- •3. Движущие силы развития
- •4. Факторы развития
- •Период новорожденности
- •1. Социокультурные условия родов
- •2. Практика современных родов
- •3. Предпосылки, роды и их временная структура
- •4. Новорождённость: фактология
- •5. Диагностика состояния новорождённого
- •Период младенчества
- •1. Условия развития
- •2. Характеристика возраста
- •3. Движущие силы развития
- •4. Факторы развития
ТЕМА 8
«ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ: ПРЕНАТАЛЬНЫЙ, НОВОРОЖДЕННОСТЬ, МЛАДЕНЧЕСТВО».
Периоды пренатального развития. Влияние среды на пренатальное развитие. Процесс родов как стресс для новорожденного.
Период новорожденности. Кризис новорожденности.
Критерии психической жизни новорожденного.
Безусловные и ранние условные рефлексы и их значение для развития ребенка. «Комплекс оживления» как новообразование периода новорожденности.
«Сущность и значение беспомощности» (Дж. Бруннер) в развитии психики ребенка.
Переход от новорожденности к младенчеству.
Младенческий возраст. Структура и динамика младенческого возраста.
Социальная ситуация развития. Задача развития в младенческом возрасте.
Ведущий тип деятельности – эмоционально-непосредственное общение. Формирование потребности в общении. Основные средства общения ребенка со взрослым. Развитие эмоциональной сферы.
Синдром дефицита общения, «госпитализма». М.И. Лисина о функции и формах общения в младенческом возрасте.
Подготовительные стадии в развитии речи. Характеристика автономной речи ребенка. Развитие ВПФ. Особенности развития органов чувств. Развитие ориентировки в окружающем мире.
Развитие движений и поз.
Характеристика основных психологических новообразований к концу первого года жизни. Основные психологические новообразования возраста – ходьба, первое слово, предметные манипуляции.
Кризис 1 года жизни. Значение кризиса первого года жизни.
Варианты учебников следующих авторов: Сапогова Е.Е., Карабанова О.А., Кагермазова Л.Ц., Шаповаленко И.В. Слободчиков В.И.,
Методическое пособие Бохан Т.Г. (посмотрите диагностику развития младенца).
http://psylist.net/age/00009.htm,http://psyera.ru/4797/mladenchestvo;http://lektsii.net/2-35349.html
Электронные материалы (см. ниже).
Пренатальный период развития
Пренатальное развитие, или внутриутробное развитие, развитие до рождения, является начальным этапом человеческой жизни. Его важность была осознана уже в древних цивилизациях. Египтяне, индийцы, кельты, африканцы и многие другие народы разработали свод законов для матерей, супружеских пар и общества в целом, предусматривающих создание наилучших условий для жизни и развития ребенка.
Так, более тысячи лет назад в Китае существовали пренатальные клиники, где будущие матери проводили период беременности в условиях покоя и целенаправленного культивирования красоты. На первых месяцах беременности жены будущий отец должен был пройти через церемонию знакомства с будущим ребёнком. Мужчина представлялся ожидаемому ребёнку, рассказывал о себе, о своей профессии, о своих взглядах на жизнь. Если после такого знакомства ребёнок оставался в чреве матери, то древние расценивали это как принятие им отца. Если же беременность прерывалась, это считалось знаком протеста против родителя и нежеланием быть его отпрыском... В некоторых культурах, в частности, у народов юго-восточной Азии, начало жизни отсчитывается не с рождения, а именно с зачатия. С некоторых пор европейские народы, а в Новое время и северо-американцы, тоже стали осознавать важность всего, что предшествует рождению ребёнка, для всей последующей человеческой жизни.
1. Условия развития
К условиям развития относятся, прежде всего, наличное состояние развивающегося, среда его обитания и формы взаимодействия (или связи) развивающегося со средой. Новая жизнь начинается с оплодотворения яйцеклетки сперматозоидом при совокуплении будущих матери и отца, которые при этом испытывают сильнейшие ощущения и чувства. Француженка Андрэ Бертин (1988) в своей лекции привела два крайних примера современных ситуаций зачатия. В одном случае это пара, которая в один из субботних вечеров после хорошей выпивки, ссоры, а может быть и драки ищет примирения в спальне. Они сильно рискуют породить существо, предрасположенное к похоти и насилию, поскольку ему передалось соответствующее состояние родителей. В другом случае, это пара, которая вступает в половой контакт, имея глубокую любовь друг к другу и полностью осознавая важность переживаемого момента. А до этого они читали хорошие книги, вместе смотрели хорошие картины, слушали хорошую музыку... Всё это повлияло на качество их сближения и на их впечатления, которые намного богаче тех, что были им обеспечены только лишь их природной организацией. Данная пара имеет все шансы на рождение ребёнка, не обладающего пороками у ребёнка первой пары. И далее А. Бертин обобщает: народная мудрость гласит, что дети любви - прекрасные дети. Когда наступает посевная, отбирают семена и готовят почву. Думающие люди, желающие иметь ребёнка, позаботятся о качестве «семян», постараются подготовить «почву» наилучшим образом. Для этого надо вести здоровый образ жизни и обеспечить будущим родителям определённый психологический настрой. Они могут также «оросить почву» с помощью гомеопатии и установить, насколько это возможно, преграду на пути наследственных нарушений.
В качестве примера - среди персонажей Э.Золя оказался преступник с характерной внешностью, в частности, с врождённой лицевой асимметрией - следствием грубейшего сексуального насилия над его матерью на лестнице доходного дома, в результате чего был повреждён её позвоночник. Однако это не помешало ей забеременеть во время изнасилования, а затем выносить и родить ребёнка. Правда, - ребёнка с перспективой весьма незавидной судьбы....
А.И. Захаров (1998), как современный практический психотерапевт, предложил «рабочие» формулировки условий для оптимального зачатия. Причём он начал с того, что «мы вольны «распоряжаться судьбой ребенка», если верим во влияние планет на нашу жизнь. Тогда, заранее определив день зачатия, мы рассчитываем месяц рождения ребёнка и соответствующий знак зодиака. Но если говорить более серьёзно, то чем выше культурный и интеллектуальный уровень родителей, тем более ответственно они относятся к возможному рождению ребёнка». Однако господство случайности в деторождении в наше время всё же весьма велик?, и это создаёт риск отклонений в психическом развитии у каждого второго ребенка. Чтобы его уменьшить, следует иметь в виду несколько простых общих условий.
1. Должно быть желание зачать ребёнка со стороны обоих супругов при наличии у них взаимопонимания и при отсутствии конфликтов.
2. Важно предварительно решить неотложные жизненные задачи: закончить или прервать учёбу, уйдя в академический отпуск, определиться с работой и с жильем.
3. Следует вовремя перейти с вредного для здоровья производства на более безопасную работу: без шума, вибрации, химической загрязненности и радиации.
4. Важно устранить хронические очаги инфекции - пролечить зубы, уши, нос, горло и бронхи, печень и желчный пузырь, почки, кишечник и генитальную (половую) сферу. Важно также укрепить слабые места организма и поднять его тонус целенаправленным комплексом спортивно-оздоровительных воздействий.
5. Важно избавиться от невротических расстройств, изменив своё отношение к травмирующим условиям жизни и подыскав конструктивные решения для возникших личных, семейных и производственных проблем.
6. Уже за месяц до зачатия (лучше - раньше) следует полностью исключить курение и употребление алкоголя. Осторожность следует соблюдать и по отношению к кофе, так как он повышает сократительную способность матки и может спровоцировать угрозу выкидыша.
7. Важно ознакомиться с доступной литературой по основам репродуктивной генетики и проконсультироваться у врача-генетика.
Подсчитано, что от 50% до 70% оплодотворённых яйцеклеток (зигот) погибают в течение первых двух недель. Ещё от 25% до 67% из числа выживших зигот погибают в результате прерывания беременности (аборта). Для оставшихся зигот тело матери - это колыбель, в которой формируется новая жизнь. Так говорит гинеколог и акушер А.Н. Хлуновский (1992). Мать и ребёнок представляют собой единый и неразрывный организм, поэтому они в равной степени страдают от плохого самочувствия и неблагоприятных воздействий внешнего мира, одинаково остро воспринимают победы и поражения, делят пополам все горести и радости.
А.Н. Хлуновский считает, что каждая будущая мать должна всегда следовать простым общим правилам, которые кратко можно сформулировать так.
1. Откажитесь от всех вредных привычек, ибо ваш образ жизни, ваше питание закладывают основу здоровья плода.
2. Старайтесь избежать стрессов и не давайте воли отрицательным эмоциям, потому что страх, ревность, злоба, душевная боль наносят непоправимый вред плоду и его формирующейся психике.
3. Любите своё будущее дитя, ибо любовь матери - мощный фактор защиты, способный прикрыть плод от вредного воздействия даже в очень тяжёлых ситуациях.
4. Не забывайте о том, что музыка, пение, поэзия, искусство, общение с природой успокаивают, даруют радость и чувство внутренней свободы, которые благотворно сказываются на ребёнке, приносят ему положительные ощущения от счастья и покоя матери.
5. Пытайтесь думать о тех качествах, которые хотели бы видеть в ребёнке, направляйте мысли на такие категории, как доброта, мудрость, интеллигентность, честность, духовная красота, помните о том, что плод способен улавливать и сохранять информацию всеми своими клетками.
6. Беседуйте со своим будущим ребёнком, объясняйте ему происходящее, успокаивайте и подбадривайте его, так как это приводит к полному единению с ним.
В условиях современного общества, насыщенного сложными социальными проблемами и многочисленными трудностями, рекомендуемое отношение к беременности требует от родителей значительных усилий. Однако приобретение такого опыта уменьшит чувства усталости, беспокойства и страха, часто присущих беременности, обеспечит успешные роды и появление на свет умного, здорового, спокойного, сильного и выносливого человека.
Мы познакомились с взглядами гуманистически ориентированных практиков, работающих с будущими родителями и с беременными женщинами. И для нас становится очевидным, что главные условия развития до рождения - это сами будущие родители и, прежде всего, будущая мать ребёнка, после зачатия - беременная женщина. При этом актуальны все характеристики состояния будущих родителей: от индивидных до индивидуальных. А главенствующая роль принадлежит их высшим человеческим проявлениям в форме осмысленного и одухотворяющего отношения ко всему происходящему, касающемуся пренатальной ситуации.