Томский государственный университет

Факультет психологии

Кафедра генетической и клинической психологии

Фонд контрольных заданий

Дисциплина «Нейропсихология детского возраста»

Вопросы к зачету по курсу:

Решение задачи предполагает:

• обоснование первичного диагностического заключения (с учётом дифф. нейропсихологического диагноза, выделением ядерного НП синдрома и ресурсных возможностей личности ребёнка и среды),

• краткое обоснование коррекционного подхода

• необходимые рекомендации родителям по организации оптимизирующих условий для развития ВПФ у ребёнка.

Теоретические вопросы

1. Закономерности становления ВПФ в детском возрасте.

2. Основные проблемы нейропсихологии детского возраста.

3. ВПФ: основные принципы мозговой организации и перестройки в развитии.

4. Периоды внутриутробного развития ЦНС - их роль в становлении ВПФ.

5. Периодизация становления ВПФ: закономерности, принципы,

6. Сенситивный период: его роль в организации и перестройке ВПФ.

7. Биологические предикторы риска девиантного онтогенеза ВПФ: период новорожденности.

8. Биологические предикторы риска девиантного онтогенеза ВПФ: период младенчества.

9. Биологические предикторы риска девиантного онтогенеза ВПФ: младший дошкольный возраст.

10. Биологические предикторы риска девиантного онтогенеза ВПФ: дошкольный возраст.

11. Социальные предикторы риска девиантного онтогенеза

12. Синдром гиперактивности с точки зрения нейропсихологи развития. Клинические формы, проявления. Принципы коррекции.

13. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания: проявления ведущего НПС на этапе образования в начальной школе. Принципы нейропсихологической диагностики диагностики и коррекции.

14. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания: проявления ведущего НПС в старшем дошкольном возрасте: принципы диагностики и коррекции.

15. Понятие ММД (его клинические эквиваленты). Значение в становлении ВПФ. Принципы диагностики и коррекции.

16. Клинические формы дисфункции речи, чтения, письма, принципы профилактики и коррекции.

17. Становление устной речи в детском возрасте: предпосылки, периоды, риск.

18. Формы нарушений речи в детском возрасте. Основные клинические варианты.

19. Понятие дизартрии. Ранние предикторы, клинические проявления, дифференцированный диагноз нарушений речи в детском возрасте. Основные клинические формы

20. Понятие дислалии: ранние предикторы, клинические проявления, дифференцированный диагноз с другими формами речевых девиаций в детском возрасте. Основные клинические формы

21. Синдромы отклоняющегося развития ВПФ: нейропсихологический аспект (церебральное основание, общее представление о патогенетическом механизме). Понятие функциональной дефицитарности и функциональной несформированности.

22. Функциональная несформированность префронтальных отделов мозга: клинические следствия и возможности оптимизации условий развития.

23. Функциональная несформированность левой височной области: клинические следствия и возможности оптимизации условий развития.

24. Функциональная несформированность межполушарных взаимодействий транскортикального уровня: клинические следствия и возможности оптимизации условий развития.

25. Функциональная несформированность правого полушария: клинические следствия и возможности оптимизации условий развития.

26. Функциональная дефицитарность базальных (подкорковых) образований мозга: клинические следствия и возможности коррекции и оптимизации условий развития.

27. Функциональная дефицитарность стволовых образований мозга. Дизгенетический синдром: клинические следствия и возможности коррекции и оптимизации условий развития.

28. Становление чтения: принципы организации функции, формы нарушения, профилактика и коррекция.

29. Уровни организации письменной речи.

30. Основные закономерности освоения письменной речи в детском возрасте.

31. Функциональные предпосылки письменной речи.

32. Нарушения в развитии письменной речи: формы, принципы коррекции

33. Нарушения в развитии письма: формы и принципы коррекции.

34. Нейропсихологические основы трудностей в обучении: клиника, принципы реабилитации.

35. Репрезентация нейропсихологической проблематики детского и подросткового возраста в МКБ-10

2