Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт электроэнергетики и информатики

Кафедра микропроцессорной управляющей вычислительной техники

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ»

И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ЕЕ ВЫПОЛНЕНИЯ

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Энергетика»

Екатеринбург 2012

ВВЕДЕНИЕ

Методические указания предназначены студентам заочной формы обучения специальности 050501.65 Профессиональное обучение (по отраслям) (030500), для выполнения контрольной работы по курсу «Методика профессионального обучения».

Целями контрольной работы являются:

• изучить структуры и процедуры методического анализа;

• формирование у студентов умения проводить методический анализ учебного материала;

• формирование умения представлять различные формы учебного материала.

Контрольная работа состоит из десяти заданий, приведенных в настоящих методических указаниях. Выполнение каждого задания должно сопровождаться краткими пояснениями.

Все задания моделируют деятельность преподавателя при подготовке учебного материала к уроку. Конструируется урок на основе отобранного содержания учебного материала и разработанных форм представления учебного материала. Разработка урока проводится на лабораторных работах и практических занятиях по предмету «Методика профессионального обучения». Добросовестно и в полном объеме выполненная контрольная работа обеспечивает успешную работу студента в период экзаменационной сессии.

Задания к контрольной работе и

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ИХ ВЫПОЛНЕНИЯ

1. Определите тему разрабатываемого урока.

Используя программу предмета профессионального цикла и тематический план, выберите тему урока (длительность урока 45 мин.). Запишите его название и план изложения учебного материала.

2. Составьте конспект учебного материала по выбранной теме урока.

Используя несколько учебников по предмету, сделайте конспект содержания учебного материала. Постарайтесь, чтобы конспект был полным, содержащим все термины, используемые на данном уроке. В конце укажите учебники и учебные пособия, которые использовались, и объем учебного материала к данному уроку в них.

3. Составьте спецификацию понятий (учебных элементов).

Для этого используйте конспект урока. Все понятия, содержащиеся в отобранном учебном материале, выпишите в таблицу – спецификацию. Проведите классификацию понятий, выделив опорные и новые понятия, определив уровни усвоения понятий.

Спецификация – форма наглядного изображения отобранного учебного материала, наглядное средство представления структурно-логического анализа учебного материала. Спецификация представляет собой таблицу, в один столбец которой заносится перечень понятий изучаемой темы, в следующих столбцах показываются уровни усвоения понятий и время их изучения [1, С. 27-29; 2, С.36, 69-71].

Пример спецификации приведен в приложении 1.

4. Постройте граф учебной информации.

Граф учебной информации представляет собой наглядное отражение структуры учебной информации. Графом называют совокупность точек (вершин) соединенных ребрами. Каждую вершину следует рассматривать, как символ, изображающий информацию, соответствующую только данному учебному элементу. Учебные элементы располагаются на горизонталях (порядках), образующих содержательную общность и объединенных понятием-комплексом.

Первые горизонтали графа представляют ориентировочные основы деятельности, следующие представляют содержание исполнительских действий обучаемых. Последние горизонтали определяют содержание контролирующих действий [1, С. 29-30; 2, С. 36, 69-71].

Пример графа приведен в приложении 2.

5. Сделайте проект эскиза доски по данной теме..

Записи и зарисовки на доске являются одним из видов наглядного представления учебного материала. Он широко применяется при устном изложении материала. Записи и зарисовки на доске должны быть четкими и аккуратными, достаточно крупными. Их следует представлять в определенном порядке, с соблюдением всех общепринятых правил и требований стандартов. Линии рисунков должны иметь необходимую толщину для обеспечения видимости. Для повышения зрительного восприятия рисунки рекомендуется выполнять цветными мелками. Представьте проект эскиза доски.

6. Разработайте опорный конспект учебного материала.

Опорный конспект – это наглядное представление основного содержания учебного материала в логики познавательной деятельности учащихся.

При составлении опорного конспекта учебная информация кодируется в виде смысловых, наглядных, словесных опор, способствующих формированию понятий и быстрому их запоминанию.

Для разработки опорного конспекта необходимо, используя спецификацию и граф, выделите основные понятия, определения, формулы. Закодируйте выделенную информацию, используя необходимые приемы (мнемонические приемы, структурные схемы, цвет). Расположите закодированную информацию на листе в соответствии с логикой формирования понятий. [1, С. 33-38; 2, С. 75.].

Пример опорного конспекта приведен в приложении 3.