
- •150 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5
- •5.1. Личность и деятельность
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 151
- •152 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 153
- •154 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 155
- •156 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 157
- •158 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 159
- •160 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •5.2. Человек как субъект деятельности
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 161
- •6 Психология
- •162 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 163
- •164 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •5.3 Самоопределение личности профессионала
- •165Глава 5. Профессиональная пригодность и личность...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность..._______167
- •168 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 169
- •170Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность..._______171
- •172 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •5.4. Развитие личности профессионала
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 173
- •174 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 175
- •176 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 177
- •178 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 179
- •180 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 181
- •182 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 183
- •184 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 185
- •186 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 187
- •188 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •5.5. Этапы профессионального развития личности
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 189
- •190 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 191
- •192 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •6.1. Структура личности
- •6.1.1. Основные направления изучения структуры личности
- •194 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______195
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 197
- •198Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •199Глава 6. Структура личности, способности и мотивация
- •200 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 201
- •202 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______203
- •6.1.2. Психологические теории личности
- •204Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______205
- •Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______207
- •208 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______209
- •6.1.3. Психологические модели структуры личности
- •210 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______211
- •212 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •6.2. Способности
- •6.2.1. Содержание понятий «задатки», «способности», «одаренность»
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 213
- •214 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 215
- •216 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 217
- •6.2.2. Современные взгляды на проблему способностей
- •218 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 219
- •220 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •6.2.3. Общие, специальные и профессиональные способности. Профессионально важные качества (пвк)
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 221
- •222 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 223
- •224Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 225
- •226 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 227
- •228 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______229
- •6.2.4. Развитие способностей
- •230 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______231
- •232 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______233
- •234 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •6.3. Профессиональная мотивация
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______235
- •236 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______237
- •238Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______239
- •240Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______241
- •242 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •Глава 6. Структура личности, способности и мотивация 243
- •244__________Раздел I. Теоретико-методологические основы...
- •494 Литература
- •496 Литература
- •498 Литература
- •502 Литература
- •506 Литература
Глава 6. Структура личности, способности и мотивация______209
6.1.3. Психологические модели структуры личности
Исследования структуры личности в зарубежной психологии строились на основе естественнонаучного подхода, то есть реализации двух взаимосвязанных требований — проверяемость гипотез, входящих в состав теории, и измеряемость переменных, отражающих элементы теоретической модели [32].
Одной из первых и наиболее распространенных структурных моделей является 16-фак.торная модель личности, разработанная Р. Кеттеллом, — 16 PF (16 personality factors). В качестве исходного материала для факторизации автор использовал три вида данных: 1) L-данные (real-life ratings), полученные путем формализации экспертами оценок поведения испытуемых в течение некоторого периода времени;
2) Q-данные (questionnaire data), полученные с помощью опросников и других методов самооценки; 3) Т-данные (objective test data) — результаты измерения объективных (физиологических, динамометрических, моторных, вербальных и т. п.) характеристик поведения испытуемых.
В результате факторизации L- и Q-данных Р. Кэттелл выделил шестнадцать факторов первого порядка и 8 факторов второго порядка (по Т-данным). Данные использования разработанной модели личности довольно противоречивы, а отечественные переводы различных форм 16 PF показали неоднородность первичных факторов Кэттелла, что делает сомнительной возможность использования диагностических категорий, предложенных автором.
Широко распространенной факторной моделью личности является предложенная В. Норманом [340] так называемая «Большая пятерка», включающая в себя пять факторов: экстраверсию; дружелюбие; добросовестность и сознательность; нейротизм и культуру (или открытость). Ряд кросс-культурных исследований разных форм опросника показал достаточно высокую воспроизводимость пятифакторной структуры личности в разных странах мира, включая Россию.
Одной из наиболее известных является структурная модель личности, реализованная в Миннесотском многоаспект-
210 Раздел I. Теоретико-методологические основы...
ном личностном опроснике (Minnesota multiphasic personality inventory — MMP1). В ее основу положены различные формы психиатрических расстройств. Она достаточно полно описана в отечественной литературе [29, 32].
Другой вариант структурной модели личности представлен в Калифорнийском психологическом опроснике (California psychological inventory - CPI). Он разработан X. Гуфом в 1957 году на основе MMP1 и включает в себя двадцать шкал. Первая группа основных шкал отражает стилевые характеристики личности и особенности ориентации межличностного взаимодействия и объединяет семь шкал («доминирование», «общительность», «способность к статусу», «социальное присутствие», «самоприятие», «независимость», «эмпатия»). Вторая группа шкал определяет нормативные ценности и ориентации личности и состоит из семи шкал («ответственность», «социализация», «самоконтроль», «хорошее впечатление», «обычность», «чувство благополучия», «толерантность»). Третья группа шкал связана с оценкой потенциальных достижений и эффективности в интеллектуальной сфере и включает три шкалы («достижение через подчинение», «достижение через независимость», «интеллектуальная продуктивность»). Четвертая группа шкал отражает обобщенные стилевые характеристики личности и состоит из трех шкал («психологический склад ума», «пластичность», «женственность/мужественность»).
На основе базовых шкал CPI возможно получение трех структурных шкал, включающих следующие характеристики личности: стиль межличностного взаимодействия, ориентация на социальные нормативы, уровень самореализации и компетентности личности [262].
Традиции биологически ориентированного подхода к личности имеют давнюю историю. К числу наиболее известных концепций этого направления относится структурная модель личности Г. Айзенка и М. Айзенка [7]. Изначально применив при создании двухфакторной модели личности синтетический подход (нейротизм как клиническое по своей природе измерение личности и экстраверсия как концептуальное), Айзенк на протяжении более полувека ее разви-