199Глава 6. Структура личности, способности и мотивация

сти. Элементы (черты) личности, входящие в эту подструкту­ру, чаще всего не имеют непосредственно врожденных задат­ков, а отражают индивидуально преломленное общественное сознание. Эта подструктура формируется путем воспитания. Ее можно назвать социально обусловленной подструктурой или направленностью личности. Направленность, взятая в ка­честве целого, в свою очередь, включает в себя такие подструк­туры (формы) как влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, мировоззрения, убеждения.

2. Знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в личном опыте путем обучения, но уже с заметным влия­нием биологически обусловленных свойств личности. Эту подструктуру иногда называют «индивидуальной культурой» или «подготовленностью», но ее можно назвать и «опытом».

3. Индивидуальные особенности отдельных психических процессов или психических функций, понимаемых как фор­мы отражения эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувства, воли и памяти. Влияние биологически обусловлен­ных особенностей в этой подструктуре видно еще более от­четливо, поскольку формы отражения являются функциями мозга. Для нее специфичен тот вид формирования, который называется «упражнением». Коротко эту подструктуру обыч­но называют «функциональными особенностями личности».

4. Свойства темперамента или типологические основы высшей нервной деятельности человека, рассматриваемые в качестве базы понимания свойств личности. Сюда же вхо­дят половые и возрастные свойства, а также ее патологичес­кие, так называемые органические изменения.

Нужные черты, входящие в эту подструктуру, формируют­ся (а точнее, переделываются, если эта переделка вообще воз­можна) путем тренировки. Большую роль, чем в предыдущих подструктурах, здесь играет компенсация. Свойства личности, включенные в эту подструктуру, несравнимо больше зависят от физиологических и даже морфологических особенностей мозга, чем от специальных влияний на человека. Эту подструк­туру можно назвать «биологически обусловленной».

Выдвинутая в 1953 году К.К. Платоновым концепция

200 Раздел I. Теоретико-методологические основы...

динамической функциональной структуры личности и раз­виваемая в дальнейших исследованиях вызвала среди пси­хологов (Л.П. Буева, П.А. Кряжев, B.C. Мерлин, Л.И. Ан­циферова, А.Н. Леонтьев, Н.Д. Левитов и др.) ряд вопросов и возражений, на которые он попытался дать исчерпываю­щие ответы в своей работе «Проблемы способностей» [204]. Можно согласиться с теми авторами, которые сомневают­ся, в какой мере эта концепция сможет «практически рабо­тать» и насколько она экспериментально (и теоретически) обоснована и приведена в согласованную систему.

В современной отечественной и зарубежной науке идеи сложных динамических структур, объединяющих социаль­ные и психологические особенности человека, приобретают все большее значение в связи с использованием методов корреляционного, факторного и дискриминантного анали­за. Нельзя, однако, недооценивать, как указывал Б.Г. Ана­ньев [15], важность теоретических конструкций и различных идеализированных схем построения таких структур.

В результате проведенных исследований имеются весь­ма серьезные основания полагать, что определенный комп­лекс коррелируемых свойств индивида (возрастно-половых, нейродинамических, конституационально-биохимических) входит в структуру личности [17, 193].

Большинство отечественных психологов, занимающих­ся проблемой изучения человека, независимо от их теоре­тических позиций основным понятием признают «лич­ность». В это понятие включается и комплекс природных свойств, психологическая многозначность которых опреде­ляется системой общественных отношений, в которую включена личность [154, 185, 234, 265, 271].

Е.В. Шорохова [293] считает, что основной смысл струк­турного подхода к личности заключается в том, что личность понимается не как совокупность отдельных психических про­цессов, а как некоторое целостное образование, включающее отдельные элементы, объединенные определенными связями.

Конкретные представления о структуре личности, о соотно­шении структур, подструктур и элементов сейчас в психологии