Глава 5. Профессиональная пригодность и личность..._______171

Выделяется несколько видов самоопределения. Так, А.К. Маркова [1711 отмечает следующие его виды: жизнен­ное, личностное, социальное, профессиональное, индиви­дуальное, семейное. Все эти виды самоопределения есть оп­ределение себя в отношении выработанных в обществе и принятых данным человеком критериев. Критерии меняются относительно каждого вида: для жизненного самоопределе­ния — это общечеловеческие критерии смысла жизни, для личностного — критерии становления личности, для социаль­ного — критерии принадлежности к определенным сферам социальных отношений, и т. п. Отсюда следует, что профес­сиональное самоопределение — это определение человеком себя относительно выработанных обществом критериев про­фессионализма, то есть оно сводится, в известной степени, к выбору критериев самоотношения и ответу на вопрос:

«Кто я как человек, личность, профессионал?».

Таким образом, проведенный анализ различных подхо­дов к изучению профессионального и личностного само­определения и его роли в формировании и проявлении профессиональной пригодности субъекта деятельности позволяет сделать ряд выводов. Во-первых, самоопределе­ние представляет собой процесс и результат смысловых и ценностных ориентации личности, ее жизненных позиций и установок и критериев личного отношения к событиям и явлениям жизни, стратегий поведения в типовых и кризис­ных ситуациях и т. п. Во-вторых, самоопределение выступа­ет в качестве механизма детерминации поведения, и в этом отношении его следует рассматривать как регулятор трудо­вой активности человека, уровня трудовых достижений и, следовательно, степени профессиональной пригодности. В-третьих, с позиций реализации такой функции самоопре­деления личности, как поиск смысла, можно говорить о его роли в формировании чувства необходимости, удовлетво­ренности (неудовлетворенности) процессом и результатом профессиональной деятельности, чувства (и степени) кри­тичности в своем отношении к конкретному трудовому про­цессу, что в свою очередь отражает уровень профессионали-

172 Раздел I. Теоретико-методологические основы...

зации личности. В-четвертых, самоопределение выступает в качестве механизма образной регуляции процесса становле­ния профессионала на основе формирования и сопоставле­ния представлений о себе как профессионале и профессио­нале-эталоне — чем адекватнее в действительности эти образы и активнее поведение в целях достижения эталона, тем более благоприятен прогноз высокой пригодности. И, наконец, функция самоопределения по интеграции разно­образных форм трудовой активности, являясь фактором профессионального развития личности, также обуславлива­ет процесс формирования профессиональной пригодности субъекта деятельности.

5.4. Развитие личности профессионала

Особенности взаимосвязи и взаимовлияния характеристик структуры и отдельных компонентов личности, а также про­фессиональной деятельности определяют постановку про­блемы психологического изучения формирования личнос­ти профессионала. В отечественной психологии имеются материалы, посвященные либо обоснованию общих подхо­дов к решению настоящей проблемы, либо изучению от­дельных ее аспектов [4, 24, 51, 113, 120, 137, 210, 212]. Зару­бежные исследователи провели фундаментальные работы по изучению развития личности на этапах профессионального пути [320,334,348,349].

В психологии труда интерес к проблеме формирования личности профессионала возрос особенно в последние годы в связи, во-первых, с развитием гуманистических тенденций в решении задач научно-технического прогресса, во-вторых, с разработкой и внедрением концепций личностного, дея-тельностного и системного подхода при решении комплек­сных задач совершенствования, оптимизации различных структур организации деятельности («человек—машина», «субъект—субъект» и др.), в-третьих, с усилением внимания