150 Раздел I. Теоретико-методологические основы...

Глава 5

Профессиональная пригодность и личность профессионала

5.1. Личность и деятельность

Пригодность субъекта труда к конкретной деятельности обуславливается закономерностями процесса развития, формирования профессионала, уровнем профессионализма конкретного специалиста, особенностями профессионали­зации личности.

Предпосылки постановки проблемы становления лич­ности профессионала определяются ролью и значением тру­довой деятельности в жизни человека. Она создает условия для самореализации и самоутверждения личности, для по­знания окружающего мира и общения, для обеспечения ма­териального благополучия и создания материальных и ду­ховных ценностей. Но особое значение деятельности проявляется в развитии личности, а именно в формирова­нии ее профессиональной направленности, ценностных ориентации, стратегии поведения, смысла и стиля жизни.

Психологическое изучение профессиональной деятель­ности и, в частности, пригодности к ее освоению и после­дующей практической реализации тесно связаны с пробле­мами психологии личности, с особенностями взаимосвязи личности и деятельности.

В отечественной психологии общепринятым является представление о том, что решающую роль в развитии лич­ности играет деятельность. Более того, деятельность пред­ставляет собой основной способ существования человека, познания им мира и самовыражения в обществе. Поэтому,

Глава 5. Профессиональная пригодность и личность... 151

как отмечает Л.И. Анциферова: «Адекватнее вести речь о действующем индивиде, о личности, находящейся в состо­янии деятельности... С этой точки зрения, деятельность мо­жет быть понята как динамическое многофазное разверты­вание личности, как особый тип последовательности личностных преобразований, как закономерная смена ее функциональных состояний» [22, с. 9].

Сложность и многообразие связей личности и деятельно­сти обусловлены, с одной стороны, особенностями психичес­кой регуляции поведения человека, характером структуры личностных черт конкретного индивида и их детерминирую­щей функции в тех или иных формах целенаправленной ак­тивности, а с другой стороны — спецификой деятельности, ее операционных, пространственно-временных и других харак­теристик. Это делает систему личностно-деятельностных от­ношений достаточно динамичной, что проявляется во взаим­ном приспособлении, адаптации компонентов личностной и деятельностной структур, компенсации наиболее «ранимых», менее адекватных требованиям конкретных отношений от­дельных элементов этих структур. Данный процесс сопро­вождается не только актуализацией деятельностно значимых психических компонентов личности, формированием струк­тур наиболее адекватного личностного отражения и обеспе­чения целей, задач и содержания деятельности, но также раз­витием личности, как отдельных черт, качеств, так и их совокупности (целостной личности).

Процесс развития личности в связи с характером дея­тельности развертывается, реализуется достаточно своеоб­разно, исходя из особенностей целого ряда личностных и деятельностных факторов. Следует отметить, что это разви­тие преследует цель обеспечения достаточно надежного по­ведения индивида в конкретных и типичных жизненных и профессиональных условиях, что определяет формирование устойчивых черт личности, специфичных в частности для ведущего вида деятельности [248].

Многие исследователи отмечают, что именно в ситуаци­ях целенаправленного поведения, характерных, в первую