- •"Психологическому журналу" - 20 лет
- •Методологические и теоретические проблемы психологии. Понимание как проблема психологии человеческого бытия (*).
- •Психология личности. Архетипическая теория развития личности карла густава юнга (*) (Статья первая: Особенности развития личности в первой половине жизни)
- •1. В работах Юнга мы ни разу не встретили термина "социализация".
- •5. Фрейд резко выступал против концепции коллективного бессознательного, которую Юнг считал главным своим достижением.
- •Психология личности. Эгоизм личности (*)
- •1 Единственная философско-этическая книга по этой проблеме была издана у нас 30 лет тому назад (4).
- •Психология личности. Счастье в представлениях обыденного сознания (*)
- •1. Представления о счастье и их ценностная структура
- •2. Счастливый и несчастливый человек в образах и прототипах сознания
- •Политическая психология.Психосемантический анализ геополитических представлений россии (1)
- •1 Работа выполнена при поддержке фонда rss, грант n388-1997.
- •Психология и Интернет. Сохранение надежности многофакторных тестов при их использовании в сети интернет
- •Психология и Интернет. О возможностях психологических исследовании в сети интернет
- •Психология развития. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери (1)
- •1. Тест "Фигуры"
- •2. Генограмма
- •2. Тест "Фигуры"
- •2. Тест "Фигуры"
- •Психотерапия. Психотерапия за рубежом: история и современное состояние (краткий обзор) (1)
- •1. Постановка проблемы:
- •2. История исследований психодинамической психотерапии
- •3. Исследования эффективности психотерапии
- •4 Ccrt - Central Core Conflictual Theme; на русском языке об этом методе см.: Калмыкова е.С. Исследование индивидуального сознания методом контент- анализа // Психол. Журн. 1994. Т. 15. N 3.
- •Психотерапия. Анализ дискурса в психотерапии
- •Психология и гуманизация образования в XXI веке. Психология в цикле социально-гуманитарных дисциплин в техническом вузе
- •1 В средневековой системе образования четыре естественные (музыка, арифметика, геометрия и астрономия) и три гуманитарные (грамматика, риторика и диалектика) науки. - Прим. Ред.
- •2 Народное собрание у древних греков. - Прим. Ред.
- •Методы и методики. Опросник мотивации достижения: новая модификация.
- •1. Опросник мд: первая версия (женская форма).
- •2. Опросник мд: вторая версия (женская форма).
- •2. Опросник мд: третья версия (женская форма).
- •3. Факторная структура опросника мд (женская форма).
- •3 В скобках указана величина факторной нагрузки.
- •6. Опросник мд: вторая версия (мужская форма).
- •7. Факторная структура опросника мд (мужская форма).
- •История психологии. Н.А. Рубакин - выдающийся русский просветитель, создатель библиопсихологии (*).
- •Психологи отечества. Мастер психологии (штрихи к портрету к.В. Бардина)
- •Психологическая публицистика. Беседы с жаном пиаже (*) (первая и вторая).
- •5 Jean Giono (1895 - 1970) - французский писатель, лауреат премии Grand Prix Litteraire de Monaco. - Прим. Переводчика.
- •Научная жизнь. Международная конференция, посвященная 110-й годовщине со дня рождения с.Л. Рубинштейна
- •1. Секция "Жизненный путь личности и проблема личностного времени". Руководитель к.А. Абулъханова.
- •2. Секция по истории психологии. Руководитель в.А. Кольцова.
- •3. Секция "Психология коллективного субъекта". Руководитель ал. Журавлев.
- •4. Секция "Психология одаренности: от теории к практике". Руководитель д.В. Ушаков.
- •Научная жизнь. Научно-практическая конференция по информационно-психологической безопасности избирательных кампаний
- •1. Психологические критерии, причины, и последствия использования "грязных" избирательных технологий.
- •2. "Грязные" технологии на отдельных этапах избирательных кампаний.
- •3. Сми и "грязные" избирательные технологии.
- •4. Интернет и "грязные" избирательные технологии.
- •5. Методы предотвращения и нейтрализации "грязных" технологий.
- •6. Правовые аспекты предотвращения и нейтрализации "грязных" технологий.
- •Хроника
- •1. Ожиганова Галина Валентиновна. "Подражание поведению взрослого как механизм формирования креативности у детей: (научный руководитель - доктор психол. Наук, профессор в.Н. Дружинин).
- •2. Варенов Алексей Витальевич. "Обобщение в практической деятельности" (научный руководитель - канд. Психол. Наук, профессор ю.К. Корнилов).
- •Критика и библиография. Первое отечественное руководство по тематическому апперцептивному тесту*
3. Факторная структура опросника мд (женская форма).
При проведении факторного анализа мы руководствовались критериями, описанными в методике. Результаты приведены в табл. 3.
Процент дисперсии, объясняемой первым фактором, был достаточно низок независимо от версии опросника. Даже 10-факторное решение (с собственными значениями факторов больше 1) не позволило бы нам достичь удовлетворительного процента объясняемой дисперсии, принятого в практике факторного анализа. Вероятно, это недостижимо при таком типе данных. Как отмечает Кеттел [11], для получения "хорошего" факторного решения необходимо соблюдение нескольких условий, например таких, как высокая дисперсия корреляций пунктов, а также большое количество нулевых корреляций между ними. Однако в личностных методиках эти условия обычно не выполняются и средний коэффициент корреляции между пунктами составляет 0.2 [17]. Факторный анализ полного варианта MMPI (566 пунктов) показал достаточно низкий процент дисперсии, объясняемой первыми четырьмя факторами (16.1%) несмотря на огромную выборку -20000 респондентов [14]. Названные обстоятельства предопределили для нас подчиненную роль критерия "максимизации процента объясняемой дисперсии" в выборе факторного решения.
С целью получить наибольшее количество пунктов с высокими нагрузками при минимуме факторов был предпринят анализ пунктов при 1-, 2-, 3- и 4-х факторном решениях. Сопоставление аналогичных факторных решений показывает, что количество пунктов с нагрузками меньше 0.3 было максимальным во второй версии - в особенности - при 1-х и 2-х факторном решениях. Напротив, показатели первой и третьей версии по этому критерию почти одинаковы. Это хорошо согласуется с данными корреляционного анализа, приведенными выше, и еще раз подтверждает, что вторая версия опросника обладала наименьшей надежностью, а третья - практически не отличалась по надежности от первой.
Если принимать во внимание величину собственного значения, то можно ограничиться двумя факторами, поскольку после второго график зависимости собственного значения от числа факторов
стр. 121
![]()
Таблица 3. Факторный анализ трех версий опросника МД
|
Женская форма (версии) |
Собств. значение |
% |
% (общ.) |
Количество пунктов с низкими (<0.3) нагрузками при разных факторных решениях |
||||||
|
1 фактор |
2 фактора |
3 фактора |
4 фактора |
|||||||
|
|
вращение |
вращение |
вращение |
|||||||
|
|
до |
после |
до |
после |
до |
после |
||||
|
1 |
5.47625 |
18.3 |
18:3 |
10 |
5 |
5 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
|
2.11798 |
7.1 |
25.3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.75423 |
5.8 |
31.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.55083 |
5.2 |
36.3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.45984 |
4.9 |
41.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.27534 |
4.3 |
45.4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.23039 |
4.1 |
49.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.12078 |
3.7 |
53.3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
4.33352 |
14.4 |
14.4 |
15 |
11 |
9 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
|
2.15008 |
7.2 |
21.6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.60528 |
5.4 |
27.0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.47358 |
4.9 |
31.9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.42657 |
4.8 |
36.6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.34377 |
4.5 |
41.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.29978 |
4.3 |
? 45.4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.17829 |
3.9 |
49.4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.12808 |
3.8 |
53.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
4.06750 |
15.6 |
15.6 |
11 |
8 |
5 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
|
1.81583 |
7.0 |
22.6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.73974 |
6.7 |
29.3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.61286 |
6.2 |
35.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,33602 |
5.1 |
40.7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.23384 |
4.7 |
45.4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.15396 |
4.4 |
49.8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.12127 |
4.3 |
54.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мужская форма (версии) |
Собств. значение |
% |
% (общ.) |
Количество пунктов с низкими (<0.3) нагрузками при разных факторных решениях |
||||||
|
1 фактор |
2 фактора |
3 фактора |
4 фактора |
|||||||
|
|
вращение |
вращение |
вращение |
|||||||
|
|
ДО |
после |
до |
после |
ДО |
после |
||||
|
1 |
5.37625 |
16.9 |
16.9 |
11 |
5 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
2.61798 |
8.2 |
25.0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.15423 |
6.6 |
31.6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.75083 |
5.5 |
37.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.55984 |
5.0 |
42.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.47534 |
4.7 |
46.8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.33039 |
4.3 |
51.8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
4.57632 |
14.2 |
14.2 |
12 |
5 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
2.61747 |
8.4 |
22.6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.87423 |
5.6 |
28.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.5343 |
5.2 |
33.4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.48984 |
4.7 |
38.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.23534 |
4.6 |
42.8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.22036 |
4.1 |
46.9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.14079 |
3.8 |
50.7 |
|
|
|
|
|
|
|
стр. 122
![]()
стабилизируется. Однако если учитывать число пунктов с низкими нагрузками, то такое решение будет явно недостаточным. Даже после вращения двух факторов, в третьей версии остается 5 пунктов с низкими нагрузками, что составляет почти 20% от их общего числа. В то же время, добавление четвертого фактора почти не уменьшает количество таких пунктов. Следовательно, наиболее подходящим представляется 3-факторное решение.
Сравнение матриц до и после вращения обнаруживает преимущество последних, поскольку количество пунктов с низкой нагрузкой в них меньше.
В практике разработки личностных опросников некоторые авторы рекомендуют использовать косоугольное вращение Oblimin [2]; оно было проведено для третьей версии опросника МД. Принципиальных различий в плане интерпретации факторов меду вращением по методу Varimax и Oblimin обнаружено не было. Вращение Oblimin позволило, однако, с большей достоверностью идентифицировать связь ряда пунктов с фактором, а также дало информацию о корреляции факторов друг с другом (табл. 4). Данные показали, что корреляция факторов при трехфакторном решении низка, а это говорит об относительной независимости полученных шкал опросника МД. Как же можно охарактеризовать Эти шкалы?
В первую шкалу вошли 13 пунктов из третьей версии (1, 2, 3, б, 8,15,16,23, 24,26, 27, 28, 31), которые можно разделить на два класса. Один составили утверждения, связанные с ожиданием позитивного или негативного исхода собственных действий. Например: "Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится" (0.57) (3), либо эмоциональных состояний, вызванных их результатом: "От неудач я получаю тревог больше, чем радостей - от успехов" (0.56). Другой класс объединил утверждения, относящиеся к оценке вероятности успеха в ситуациях с неопределенным исходом, например: "Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверена, что смогу их решить, чем за легкие, которые, уверена, решу наверняка" (0.64).
Эти два компонента оказалось легко выделить, если выбрать не 3-х, а 4-х факторное решение. Первый фактор, полученный при 3-х факторном решении, распадается на два отдельных фактора при 4-х факторном решении. Полученные факторы нагружают соответственно пункты 2,3,8,26,27,28 (предпочтение действий с неопределенным исходом) и 1,6,15,16,23,24,31 (оценка вероятности успеха в ситуации неопределенности). Заметим, что первый и третий факторы при 4-х факторном решении достаточно сильно коррелируют между собой (r= 0.2), что говорит об органической взаимосвязи в структуре мотивации достижения у женщин механизмов оценки привлекательности ситуации, - с одной стороны, и оценки вероятности достижения успеха в этой ситуации, - с другой. Одновременно корреляция факторов подтверждает избыточность 4-х факторного решения. Итак, можно с уверенностью утверждать, что первая шкала третьей версии опросника измеряет конструкт "Мотив достижения".
Таблица 4. Факторная структура опросника МД: факторные матрицы после косоугольного вращения
|
Женская форма |
Мужская форма |
||||||
|
N |
Ф1 |
Ф2 |
ФЗ |
N |
Ф1 |
Ф2 |
ФЗ |
|
01 |
.29 |
-.07 |
.01 |
01 |
-.09 |
.07 |
.33 |
|
02 |
-.64 |
-.25 |
-.26 |
02 |
.46 |
-.19 |
.03 |
|
03 |
.52 |
.25 |
.07 |
03 |
-.37 |
.57 |
-.01 |
|
05 |
.11 |
.11 |
-.27 |
04 |
.34 |
-.20 |
-.36 |
|
06 |
.57 |
.17 |
-.10 |
06 |
.52 |
-.00 |
-.33 |
|
08 |
-.50 |
-.12 |
-27 |
08 |
-.15 |
.47 |
.05 |
|
09 |
-.16 |
.03 |
-.61 |
09 |
.13 |
-.09 |
-.40 |
|
11 |
.10 |
.20 |
-.26 |
11 |
-.08 |
-.03 |
-.48 |
|
12 |
.03 |
.09 |
-.54 |
12 |
.07 |
.15 |
-.53 |
|
13 |
.10 |
.08 |
-.36 |
13 |
.21 |
.50 |
-.01 |
|
15 |
.58 |
-.28 |
-.17 |
14 |
-.05 |
.34 |
-.22 |
|
16 |
.53 |
-.11 |
-.02 |
15 |
.25 |
.10 |
-.38 |
|
17 |
-.12 |
.26 |
.48 |
16 |
.43 |
.04 |
-.17 |
|
18 |
-.09 |
.66 |
-.01 |
17 |
.10 |
.59 |
.15 |
|
19 |
-.06 |
.02 |
-.24 |
18 |
.56 |
.22 |
-.21 |
|
20 |
.05 |
.54 |
-.04 |
19 |
.03 |
.35 |
.02 |
|
21 |
-.20 |
.13 |
.34 |
20 |
.34 |
.08 |
-.56 |
|
22 |
.22 |
.48 |
.05 |
21 |
-.00 |
.50 |
.00 |
|
23 |
-.64 |
.04 |
.17 |
22 |
.40 |
.05 |
-.51 |
|
24 |
.56 |
-.04 |
-.27 |
23 |
.55 |
-.23 |
-.08 |
|
25 |
.00 |
.45 |
-.39 |
25 |
.26 |
.15 |
-.25 |
|
26 |
-.50 |
-.27 |
-.20 |
26 |
.33 |
-.04 |
-.68 |
|
27 |
.48 |
.10 |
-.19 |
27 |
.67 |
.026 |
-.11 |
|
28 |
-.40 |
.02 |
.19 |
28 |
-.24 |
.63 |
.07 |
|
30 |
-.01 |
.34 |
-.17 |
29 |
.66 |
-.03 |
-.21 |
|
31 |
-.34 |
.30 |
-.02 |
30 |
.57 |
-.18 |
-.47 |
|
|
|
|
|
31 |
.08 |
.23 |
.40 |
|
|
|
|
|
32 |
.27 |
.09 |
-.43 |
|
Ф1 |
1.0 |
|
|
Ф1 |
1.00 |
|
|
|
Ф2 |
.08 |
1.0 |
|
Ф2 |
.02 |
1.00 |
|
|
ФЗ |
-.15 |
-.07 |
1.00 |
ФЗ |
.22 |
.00 |
1.00 |
Примечание. В нижней части матрицы даны коэффициенты корреляции между факторами. Нумерация вопросов соответствует оригиналу [6].
![]()
