
- •1 Вопрос: «Образы психологии в истории науки и культуры»
- •2 Вопрос: «Образ психологии в когнитивных науках»
- •Вопрос 3 и 7: «Проблема поведения в психологии»
- •4 Вопрос: «Образ психологии в социальных науках»
- •Вопрос 5: «Психология как наука о мотивации»
- •Вопрос 6: «Проблема сознания в психологии»
- •Вопрос 8: «Проблема культуры в психологии. Культура и программы поведения»
- •Вопрос 9: «Проблема бессознательного в психологии»
- •Вопрос 10: «л.С. Выготский об историческом смысле психологического кризиса»
- •Вопрос 11: «Проблема деятельности в психологии»
- •Последователи
- •Вопрос 12: «Идеал рациональности и его роль в понимании науки»
- •Вопрос 13: «Линия Декарта и Спинозы в мышлении психолога: конфликт или взаимодействие»
- •Вопрос 14: «Психология как ремесло и искусство»
- •Вопрос 15: «Психотехническая парадигма в психологии»
- •Вопрос 16: «Психотехника, психотерапия, психоанализ. Их соотношение в современной науке и практике»
- •Вопрос 17: «Гуманистическая и экзистенциальная парадигмы в психологии. Их взаимоотношение»
- •1)Гуманистическая психология
- •3)Взаимоотношение экзистенциальной и гуманистической парадигмы в психологии.
- •Вопрос 18: «Социальная биография культурно-исторической психологии»
- •Вопрос 19: «Психология смысла»
- •Вопрос 20: «Психология переживания»
- •Вопрос 21: «Психология образа»
- •Вопрос 22: «Этология, зоопсихология, сравнительная психология. Их взаимоотношение»
- •Вопрос 23: «Уровни методологии психологии»
Вопрос 23: «Уровни методологии психологии»
Мамардашвили : Методология психологии - личностные основания.
Э. Г. Юдин: выделяет несколько уровней методологии:
1) Философский (определяет мировоззрение и идеалы исследователя) – здесь мы можем выявить личностные основания. Здесь психология идет вместе с этикой. Этот уровень дает ценностную картину мира. Позволяет судьбу науки связать с личными судьбами .
2) Общий научный уровень. Здесь мы сталкиваемся с мыслительными инструментами (ЕХ: системный подход) Решается ‘’ ? ‘’ о том, какие установки реализуются в работе (аналитические, интегральная, целостная ) Мы эти установки (рациональные , иррациональные установки) преломляем через философский уровень, который позволяет отрефлексировать , с каким мышлением мы работаем.
3) Уровень конкретно – научной методологии. Мы имеем дело с набором конкретных наук. Каждая наука имеет свою или свои методологии, которые выступают в рамках макротеории. На этом уровне:
- психоанализ
- бихевиоризм ( на некоторых этапах развития )
4) Уровень методов, техник и приемов исследования ( но они должны быть в рамках определенной методологии - каждый инструмент рожден для решения определенной задачи и в определенной области).
Психолог через призму методологии работает со след. реальностями :
Например: на уровне философии - человек
Каждый раз это разные реальности; разные сценарии; разные способы работы с реальностью.
Типы мышления в различных уровнях:
планирование исследования так, чтобы другие могли повторить
Выводы
Принципы
Инструменты исследования
Образ психологии в социальных науках
Социальные науки занимаются проблемой развития и динамики социальных структур.
Социальные науки:
- социология
- социальная психология
- культурология
- история
- обществознание
- граждановедение
Из социальных наук выходит французская школа (Московиси, Дюркгейм).
М. Вебер: на стыке социологии и философии. Заложил новые подходы в соц. науках.
Зиммель: господство идеологии конфликта в соц. науках
Школы психологии:
-французская социологическая школа;
-школа Выготского;
-школа исторической психологии: школа анналов (Февр, Блок), психологическое направление исторической психологии(Жане, Мейерсон).
Бродель: «Время мира» (социология смешивается с экономикой).
В соц. науках преобладает номотетический подход (поиск закономерностей).
1
2