Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Наглядное учебное пособие Стаффаж

.pdf
Скачиваний:
878
Добавлен:
29.05.2015
Размер:
32.43 Mб
Скачать

Рисунок 38. Рисунок человеческого тела из книги Готтфреда Баммеса «Sehen und verstehen»

21

 

По морфологии изображения набросок может быть точечным, линейным, тональным, пятновым, силуэтным, а так же смешанным (интегрирующим несколько морфологических элементов).

 

Рисунок 39-43. Использование различных морфологических элементов в наброске. Студенческие работы. Рук. ст. преп.

22

каф. ИД РГППУ А. С. Чувашов.

 

Рисунок 44. Рисунок обнаженной модели с натуры из книги Готтфреда Баммеса

«Sehen und verstehen»

По

целевой направленности

ловека);

для подготовительного

он может быть самостоятель-

– целью будет поиск и исследо-

ным художественно-творческим,

вание наиболее выразительного

учебным или подготовительным

художественного

оформления

(рабочим материалом) для кар-

идеи-замысла

в соответствии

тины.

 

 

 

с реалиями

действительности,

Так для художественно-твор-

создание

рабочего

материала

ческого наброска главной це-

для работы в студии без натуры.

лью может быть быстрая фик-

Для учебного наброска фигуры

сация

свежести

восприятия

человека (как и для любой темы

выразительности

одного

или

в образовании) цели делятся на

группы объектов наблюдаемого

обучающие, развивающие, по-

мира

(в частности

фигуры

че-

знавательные и воспитательные.

23

ОБУЧАЮЩАЯ: Научить методам изображения человека в графике, живописи, скульптуре в условиях краткосрочной работы.

РАЗВИВАЮЩАЯ: Сформировать целостное представление о формообразовании фигуры человека и взаимосвязях фигуры человека

сокружающим миром.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ: Через аналитиче-

ское рисование фигуры с изучением строения костной и мышечной систем, пропорций и индивидуальных особенностей познается гармонические и математические законы устройства природы и место человека в ней.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Во-первых, воспи-

тать любовь, уважение к человеку и «любование» его телом, во-вторых, воспитать культуру изобразительной трактовки и подачи изображения человека.

В соответствии с целями при работе над учебным наброском должны выполняться следующие задачи:

Точно формулировать требования к наброску;

Методически последовательно выполнять этапы работы над наброском в кратковременных условиях;

Развивать практические навыки рисования: глазомер и ручную умелость;

Изучить пропорциональные взаимосвязи и конструктивно-анатомическое строение тела человека;

Применять знания о воздушной и линейной перспективе;

Знакомиться с аналогами различных манер рисования художников и вырабатывать индивидуальную;

Рисовальщик должен обладать следующимикомпетенциями:знатьанато-

мическое строение человека и историческиеаналогирисованиянабросков;уметь четко подмечать особенности фигуры и движения, а также соотносить наблюдения с теоретическими знаниями о строении человека; владеть навыками быстрого отображения человека в наброске.

 

Рисунок 45. Студенческая работа. Рук. ст. преп. каф. ИД РГППУ

24

А. С. Чувашов.

 

Рисунок 46, 47. Студенческие работы. Рук. ст. преп. каф. ИД РГППУ А. С. Чувашов.

25

Последовательность ведения работы

Для опытного художника определенных этапов работы над наброском может и не быть. Часто изображение создается сходу, без подготовительной разметки. Н.К. Ли в своей книге «Рисунок. Основы учебного академического рисунка» отмечает, что набросок нужно выполнять свободно, непринужденно, особенно не стараясь детально передать натуру в изображении. Легкость, свежесть, раскованность

– отличительная черта работы над наброском.

Рисунок 48, 49. Набросок в движении. Иллюстрации взяты с электрон-

ного ресурса - http://comradnasonce.

26

livejournal.com/27388.html

 

При рисовании обычно стараются соблюдать законы воздушной и линейной перспективы, но не обязательно. Однако даже в линейном рисунке можно выявлять объем и пространство нажимом на карандаш при рисовании разных планов: контрастно на переднем и нюансно на дальнем плане. В изображении фигуры важно под одеждой и под кожей убедительно проявлять анатомию человека. В условиях быстрой работы для убедительного рисунка важно особо обратить внимание на три основных составляющих изображения человека: анатомичность, характерные особенности фигуры, движение [12].

Для обучающегося самыми общими рекомендациями могут быть:

1определить композиционное расположение габаритных размеров изображения в формате листа;

2схематично (линиями) нанести оси частей тела в движении с отметками пропорциональных отношений;

3Возможно, схематично зарисовать анатомические реалии тела (костного скелета, групп мышц);

4Прорисовать очертания фигуры и одежды.

5Исходя из задач, выявить объем светотеневой моделировкой формы.

Рисунок 50, 51. Студенческие работы. Рук. ст. преп. каф.

 

ИД РГППУ А. С. Чувашов.

27

 

ГЛАВА III Стаффаж

Стаффаж и его функции в искусстве

Стаффаж (нем. Staffage, от staffieren - украшать картины фигурами), фигуры людей и животных, изображаемые в произведениях пейзажной живописидляоживлениявидаиимеющиевторостепенноезначение[8].

Стаффаж получил распространение в 16-17

Умение рисовать стаффаж является одним

вв., когда пейзажисты часто включали в свои

из необходимых элементов графической под-

произведения религиозные и мифологические

готовкистудентовархитектурногофакультета,

сцены. В дизайне и архитектуре стаффаж яв-

т. к. именно детали архитектурного рисунка,

ляется более узким понятием чем в живопи-

сопровождающего чертеж, помогают наибо-

си. И означает изображение людей, животных,

лее полно раскрыть идею проекта.

транспортных средств, которые вводятся в

С появлением и развитием специализиро-

проект как элементы, наглядно определяющие

ванной проектной графики для архитектур-

масштаб окружения.

но-дизайнерских специальностей стаффаж

В архитектурных проектах введение в чер-

гармонично переходит в нее из изоискусства.

теж элементов стаффажа необходимо для

Наиболее похожие на сегодняшние проек-

выявления масштаба и масштабности архи-

ты чертежи появляются с середины XVIII в.

тектурного объекта, его связи с окружающей

Умение рисовать стаффаж является одним из

средой, а также для придания чертежу худо-

необходимых элементов графической подго-

жественной выразительности. Мастерство

товки архитекторов и дизайнеров, т. к. именно

изображениястаффажаопределяетсяумением

детали, сопровождающие специализирован-

стилизовать, представлять и изображать пред-

ный чертеж, помогают наиболее полно рас-

меты окружающего мира в разных ракурсах

крыть идею проекта. Можно описать следую-

при помощи различных графических средств.

щие цели включения стаффажа в проект.

 

 

 

 

 

 

28

Рисунок 52. Студенческие работы. Рук. ст. преп. каф. ИД РГППУ А. С. Чувашов.

 

Во-первых, стаффаж как до-

 

полнение к архитектурно-ди-

 

зайнерскому

чертежу

может

 

осуществить взаимосвязь про-

 

ектируемого объекта с природ-

 

ным и предметным окруже-

 

нием, т.е. придать жизненной

 

правдоподобности проекту.

 

 

Во-вторых, в проектной

 

графике

стаффаж

позволяет

 

судить о масштабах проекти-

 

руемых объектов. Так как в

 

памяти

каждого человека

из

 

опыта сформировано представ-

 

ление о среднестатистических

 

габаритах человека, то зри-

 

тель, видя вблизи проектируе-

 

мых объектов стаффаж, сразу

 

приблизительно

определяет

 

их масштаб в сравнении с фи-

 

гурой. Стаффаж на фоне инте-

 

рьера, архитектуры, ландшафта

 

или садово-парковой скульпту-

 

ры помогает легко определять

 

функциональную целесообраз-

 

ность объемов пространств.

 

В-третьих, стаффаж может

 

усиливать художественно-об-

 

разное и содержательное со-

 

держание проекта. Как и в изо-

 

бразительном

искусстве

при

 

умелом

рисовании

стаффажа

 

можно создать различные со-

 

стояния

природы,

подбирая

 

одежду

и аксессуары.

Может Рисунок 53. Студенческая работа. Рук. ст. преп. каф. ИД РГППУ А. С. Чувашов.

отразить

характер

историче-

 

ской эпохи, стиль и моду или особый колорит

предельно просто и геометризированно. Визу-

той или иной страны. Стаффаж может усили-

альные характеристики здесь ограничиваются

вать образность проектируемых объектов, на-

пропорциями и силуэтом. Средний план тре-

пример, монументальность, воздушность, ди-

бует более подробного рисования. Здесь изо-

намичность, статичность.

 

бражения дополняются крупными деталями,

Роль стаффажа дополняющая. Основное

особенностями одежды, тоновыми и цвето-

требование к его изображению – условность

выми характеристиками. На ближнем плане

и лаконичность. Также необходимо учиты-

более тщательно моделируется фигура, чер-

вать степень удаленности стаффажа. На даль-

ты лица, могут быть проработаны аксессуары

них планах люди, как правило, изображаются

одежды.

29

немного из истории стаффажа...

Появление термина связано с искусством

 

в живописи и получило распространение

 

главным образом в XVII веке, когда пейза-

 

жисты стали включать в свои произведения

 

мелкоформатные религиозные и мифологи-

 

ческие сцены. Иногда стаффаж выполнялся

 

не автором пейзажа, а другим художником.

 

Ныне значение стаффажа продолжает осо-

 

бенно проявляться в пейзажном жанре и

 

изображении интерьеров. Включение жи-

работать на взаимосвязь изображения с

вых существ: людей и животных, — ожив-

жизнью, одушевить изображение, подчер-

ляют, одушевляют их.

кнуть образ одеждой и аксессуарами, под-

И действительно, в изоискусстве часто на-

черкивая определенное состояние природы,

писанный пейзаж, особенно деревенских

историческую эпоху, действие или спокой-

и городских местностей, без изображений

ствие в картине.

человека создает впечатление апокалипси-

С появлением и развитием специализиро-

ческой картины вымершего города. Вместе

ванной проектной графики для архитектур-

с тем, стаффаж используется и на заднем

но-дизайнерских специальностей стаффаж

плане многофигурных композиций или пор-

гармонично переходит в нее из изоискус-

третов.

ства. Наиболее похожие на сегодняшние

Его появление в картине всегда обуслов-

проекты чертежи появляются с середины

лено художественным замыслом и может

XVIII в.

Рисунок 54. И. Шишкин.

Дождь в дубовой роще. 1891. х.м. 1240х2030. Мо-

сква. Третьяковская галерея.

Рисунок 55. К.А. Сомов. Дама в голубом (Портрет художницы Е.М.Мартыновой). 1897-1900. х.м. 1030 x 1030. Москва.

Третьяковская галерея.

Рисунок 56. Кадоль Огюст. Церковь Успения на Покровке.

Литография. 1820-е

30