- •Утверждаю
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.4. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Введение в общую психологию
- •1.1. Психология как наука и как практическая деятельность
- •1.2. Методы психологии
- •1.3. История развития психологических знаний
- •1.4. Развитие психики и происхождение сознания
- •Раздел 2. Основы общей психологии
- •2.1. Личность, ее структура и проявления
- •2.2. Направленность личности
- •2.3. Личность в системе межличностных отношений
- •2.4. Общепсихологическая характеристика деятельности
- •2.5. Общение и речевая деятельность
- •2.6. Познавательная сфера личности
- •2.7. Эмоционально-волевая сфера
- •2.8.Индивидуально-психоло-гические особенности: темперамент, характер, способности
- •Виды самостоятельной работы студентов
- •6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Задания для самостоятельной работы
- •6.3. Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература
- •7.2. Интернет-ресурсы
4.4. Содержание дисциплины
Раздел 1. Введение в общую психологию
1.1. Психология как наука и как практическая деятельность
Психология как наука и как практическая деятельность. Предмет и объект психологии, его становление. Сравнительный анализ и основные отличия обы-денной и научной психологии. Специфика психологического знания. Психо-логия в системе естественных и общественных научных дисциплин. Психоло-гия как наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психи-ки и сознания человека.
Психология как сложная система научных дисциплин, связанных с раз-личными видами деятельности человека. Фундаментальные и прикладные от-расли психологии. Структура общей психологии, ее задачи.
1.2. Методы психологии
Методологические принципы психологии: развитие психики, единства сознания и деятельности, детерминизма. Системный принцип в психологии.
Особенности предмета и объекта исследования в психологии. Теорети-ческое и эмпирическое исследование, их взаимосвязь. Психологические зако-номерности и законы. Психологические данные и их специфика. Особенности интерпретации результатов исследования в психологии.
Классификация методов исследования в современной психологии. Обще-научные методы: организации исследования, обработки данных, методы интер-претации.
Собственно психологические методы: методы эмпирического сбора дан-ных (наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование, анализ продуктов дея-тельности и др.). Метод тестов и границы его применения в педагогической практике. Особенности каждого метода, оптимальные условия его применения в психологических исследованиях.
Методы психологии: исследовательские, диагностические, коррек-ционные и психотерапевтические. Новейшие тенденции в разработке методов психологических исследований.
1.3. История развития психологических знаний
Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития представлений о предмете психологии. История научной психологии. Развитие психологии в рамках философии. Концепция души в античной культуре. Представления о душе в эпоху Средневековья. Естественнонаучные идеи о психическом в XVII веке. Сознание как предмет психологии. Развитие эмпи-рического направления в психологии. Естественнонаучные и философские предпосылки возникновения научной психологии. Становление психологии как самостоятельной отрасли знания.
Основные направления и научные школы зарубежной психологии. Психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая, когнитив-ная и трансперсональная психология.
Основные направления и научные школы отечественной психологии. Становление отечественной психологии. Школы Л.С. Выготского, С.Л. Рубин-штейна. Деятельностный подход А.Н. Леонтьева. Проблема человекознания в работах Б.Г. Ананьева. Теория отношений В.Н. Мясищева. Проблемы инди-видуальных различий в работах Б.М. Теплова, В.Н. Небылицина. Теория уста-новки Д.Н. Узнадзе. Современное состояние и проблемы развития психологии в России.
1.4. Развитие психики и происхождение сознания
Психика как свойство высокоорганизованной живой материи. Развитие мозга как органа психического отражения действительности. Психика как продукт и фактор эволюционного процесса. Общее понятие о филогене-тическом и онтогенетическом развитии. Развитие психики в филогенезе. Раздражимость. Чувствительность. Концепция Леонтьева – Фабри. Стадии развития психики. Элементарная сенсорная психика, ее особенности. Инстинкты и инстинктивное поведение. Врожденные и приобретенные формы поведения. Характеристика перцептивной психики. Интеллектуальное поведе-ние и его виды.
Антропогенез. Качественные преобразования психической деятельности в антропогенезе. Условия перехода к высшей форме отражения – сознанию. Условия возникновения сознания: коллективная трудовая деятельность и язык. Развитие сознания и личности человека.
Понятие о сознании. Сознание как высший уровень психического отра-жения и высший уровень саморегуляции. Рефлексия и мотивационно-цен-ностный характер сознания. «Я-концепция». Сознание и самосознание.
Сознание и неосознаваемые психические процессы. Соотношение созна-тельных и бессознательных психических процессов в регуляции деятельности. Измененные состояния сознания.