Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Машиностроительный институт

Кафедра автомобилей

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ

К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Транспорт»

профилизации «Сервис и эксплуатация автомобильного транспорта»

Екатеринбург

РГППУ

2014

Методические указания к выполнению практического задания к государственному экзамену по психолого-педагогической подготовке. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014. 12 с.

Составитель к.п.н., доцент кафедры АТ Т.Ю. Шайдурова

Одобрены на заседании кафедры автомобилей. Протокол «20» ноября 2013 г. № 4.

Зав. кафедрой АТ В.П. Лялин

Рекомендованы к печати методической комиссией МаИ. Протокол от «22» января 2014 г. № 6.

Председатель

методической комиссии МаИ Н.Н. Ульяшина

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014 © Т.Ю. Шайдурова, 2014

Введение

Согласно учебному плану направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям), профиля подготовки «Транспорт», профилизации «Сервис и эксплуатация автомобильного транспорта», студенты на завершающем этапе обучения проходят государственную аттестацию. Одним из этапов государственной аттестации является государственный экзамен по психолого-педагогической подготовке, обязательной частью которого является самостоятельное выполнение студентом практической работы по методике профессионального обучения.

Целью практической работы является выявление умений и навыков по процессу осуществления методической деятельности педагога профессионального обучения, а также выявление уровня сформированности следующих компетенций: способности проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) (ПК – 16); готовности к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК – 19); готовности к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих (ПК – 22); готовности к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе (ПК – 23).

Данная работа позволяет оценить профессионально-методическую компетентность специалиста и общую педагогическую культуру студентов.

В результате выполнения работы студент должен продемонстрировать:

знания: видов и форм осуществления методической деятельности педагога; содержания, характеристик и принципов разработки основных нормативных документов в сфере содержания образования; методов, средств и форм обучения учащихся; особенностей проектирования процесса теоретического и производственного обучения в профессиональных учебных заведениях;

умения: проектировать процесс обучения по предметам профессионального цикла; применять различные педагогические технологии на занятиях по теоретическому и производственному обучению;

владения:навыками прогнозирования результатов своей деятельности, совершенствования образовательно-пространственной среды, реализации индивидуализированных, деятельностно и личностно ориентированных технологий и методик обучения рабочих, повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности; навыками проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач, конструирования содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих, разработки и совершенствования учебно-программной документации, разработки и применения необходимых средств обучения, проектирования средств контроля результатов подготовки рабочих.

1. Методические указания к выполнению задания

1.1. Содержание и выбор темы задания

Студенты всех форм обучения выбирают задание из предложенного перечня или предлагают свою тему работы (которая может быть связана с уже осуществляемой профессиональной деятельностью студента) и согласуют свой выбор с преподавателем дисциплины «Методика профессионального обучения». Выбранная тема может быть связана также с деятельностью студента во время педагогической практики или иметь отношение к курсовой работе по дисциплине «Методика профессионального обучения».