3) Философско-культурологический подход к изучению текста.

Представители философско-культурологического направления вкладывает в текст особое значение. Текстом является, как культурологическое ценное не каждый связный комплекс. Есть и концепция текста "без берегов" - мир - это всё текст. Философско-культурологический подход в послед. текста использует мало приемлимое толкование( сточки зрения публиц.) категории текста, но именно благодаря этому подходу были внесены важные дополнения в понимание текста. 1. Требование общности культурологического пространства. 2. Особенное положение текста в ряду других объектов реальности. Формируется ценностное отношение к тексту. 3. Идея, по которой не все тексты сохраняются в сокровищнице культуры, а только те, которые могут повлиять на комплекс и культуру других текстов - прецендентные. Художественные тексты - вид прецендентного текста. Текстом в литературоведении называется грань литературного произведения, она выделяется с идейно-образным и смысловым аспектами.  Текстология изучает произведения отдельного писателя - авторский слой, идейно-смысловой.  Художественный эффект - один из важнейших результатов взаимодействия читателя и текста. 

4) Специфика литературоведческого подхода к изучению текста.

В целом на современном уровне развития лингвистики текста в этой области языкознания можно выделить несколько основных направлений исследований, которые рассматриваются разными лингвистами либо по отдельности, либо во взаимосвязи. Это  1) изучение текста как системы высшего ранга,  2) определение единиц, составляющих текст,  3) построение типологии текстов,  4) выявление особых текстовых категорий. Лингвисты, изучающие текст как систему, анализируют текст с разных позиций. Одни исследователи демонстрируют структурный подход, рассматривают текст в целом, текст как изолированное, независимое языковое образование более высокого уровня. Исследования в этом направлении сводятся к моделированию формальной, формально-содержательной и содержательной структур текста.

В основе другой точки зрения лежит положение о том, что текст, будучи системой более высокого порядка, чем предложение, сам является частью другой, более сложной системы. Сторонников этого направления можно условно разделить на две большие группы в зависимости от того, какая система, по их мнению, является высшей по отношению к тексту.

Некоторые лингвисты рассматривают текст с функциональной точки зрения и не без основания считают, что текст - это такое явление, которое не может существовать вне общения, вне функциональных задач. По мнению этой группы лингвистов, текст есть языковой компонент акта коммуникации.

5) Теория журналистики и коммуникативистика: сходства и различия в подходах к тексту. Понятие медиа-текст.

Термин "медиа" происходит от латинского "media" (средство) и в современном мире повсеместно употребляется как аналог термина СМК - средства массовой коммуникации (печать, фотография, радио, кинематограф, телевидение, видео, мультимедийные компьютерные системы, включая Интернет). При этом в формулировках "медиа", принятых в разных странах, как правило, нет разночтений. Они отличаются только стилистически. Средства массовой коммуникации (СМК) - технические средства создания, записи, копирования, тиражирования, хранения, распространения, восприятия информации и обмена ею между агентством (источником информации) и массовой аудиторией. СМИ – технические средства создания, записи, копирования, тиражирования, хранения, и распространения информации для массовой аудитории. Масс-медиа – средства массовой информации. 

Функции масс-медиа: - информационная;- воспитательная;- образовательная;- социально-управленческая;- рекреативная; - релаксационная;- компенсаторная;- эстетическая. 

Медиаобразование – процесс образования и развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники»

Медиатекст - конкретный результат медиапродукции, сообщение, содержащее информацию и изложенное в любом виде и жанре медиа (газетная статья, телепередача, видеоклип, фильм и пр.).

Категория медиа - различные виды (печать, телевидение, кинематограф и др.), формы (рекламные, документальные, образовательные и т.д.) и жанры (статья, интервью, репортаж, драма, комедия и др.) медиатекстов.

Технология медиа - аппаратура, инструменты и материалы, необходимые для производства медиатекстов; способы создания медиатекстов (в плане использования конкретных технических средств, композиции, жанра и т.д.). Медиаязык - комплекс средств и приемов выразительности, используемых при создании конкретных медиатекстов. Репрезентация медиа - процесс отражения (репрезентации) жизни человеческого социума (людей, событий, идей и т.д.) в медиатексте.

Журналистика и коммуникативистика: общее и единичное Общее: - информирование общества, - формирование массового сознания,- передача социального опыта, - оценка явлений, - распространение достоверной информации. - Коммуникативистика является одним из звеньев журналистики. Единичное: - в коммуникативистике идет использование технич. средств, - прямой отклик, - особый вид информации.

Если рассматривать Internet как СМК, то стоит отметить, что он разбивает общество и в то же время объединяет его на несколько социумов. В СМК входит публицистика – это способ, который вызывает активность у тех, кто слушает/читает/смотрит.