Художественное конструирование 2013

1

Автор: проф. М.Р Бородина Художественное конструирование. Учебное пособие. Ташкент: ТАСИ, 2013 г. -134с.)

Учебное пособие посвящено научно-теоретическому обоснованию и практическому процессу в изучении дисциплины «Художественное конструирование». Главное внимание уделяется основным принципам художественного пространственного конструирования, связанного с

дизайном архитектурной среды, где выделены основные приемы трансформации плоскости, его конструкционная и эстетическая специфика, а также определена взаимосвязь с практическим применением теоретических знаний. Это учебное пособие содержит иллюстрации и примеры практических учебных разработок студентов, отражающих основные положения теоретической части исследования.

Учебное пособие направлено на обучение студентов ВУЗов по специальности 5150900 «Дизайн».

―Бадиий констуркция‖ фанини бўйича ўқув қўлланма илмий-назарий асосланган ва амалий жараѐнга бағишланади. Асосий эътибор бадиийфазовий конструкциянинг, архитектура муҳитлари дизайни билан боғлиқ асосий тамойилига, унинг текислик трансформациянинг асосий усуллари, конструктив ва эстетикнинг спецификаси алоҳида кўрсатилганлиги, яна шунингдек назарий билимларини амалиѐтда қўлланилишидаги боғлиқлигига таъриф берилган.

Ушбу ўқув қўлланма иллюстрациялар ва талабалар томонидан назарий қисмнинг тадқиқотлари асосида олинган, бажарилган ўқувамалий мисоллар билан тўлдирилган.

Ўқув қўлланма 5150900 «Дизайн» йўналиши бўйича олийгох талабалари учун мўлжалланган.

The manual is devoted to the scientific and theoretical and practical justification process of the discipline "The artistic engineering." The emphasis is on the basic principles of art spatial design associated with the design of the architectural environment, which highlights the main methods of transforming the plane, its structural and aesthetic specificity, and an interconnection with the practical application of theoretical knowledge. This study guide contains illustrations and examples of practical instructional design students, reflecting the main provisions of the theoretical part of the study.

The manual aims to educate university students on specialty 5150900 "Design".

2

2.Плоскость и основные геометрические тела, как основа

5.Единство образа и формы объекта. Зависимость формы

6.Зависимость психоэмоционального состояния человека от

8.Конструктивные и тектонические свойства формы в

9.Тектоника, как средство гармонизации архитектурной

3

2.Текислик ва аосий геметрик жисм, конструкциялаш

5.Объект шаклларининг конструкция ва функцияга

6.Инсонинг руҳий-ҳиссѐтли ҳолатида шаклдан ва

8.Дизайн объектларини конструкциялашда шаклнинг

9.Тектоника, архитектуравий шаклнинг уйғунлаштириш

11.Экспозицион фазовийлик ташкил этиш.

Экспо ячеекаларни ва кўргазмали стендлар фазовийлигини

12.Антропометрия ва эргонимика тушунчалари тўғрисида тушунча.Метрик ўлчовлар тизими тўғрисида тушунча; Ле

4

Contents

2.Plane and main solids, as basis of process of

5.Unity of an image and object form. Dependence of a form of

6.Dependence psycho - an emotional condition of the person from

8.Constructive and tectonic properties of a form in designing of objects of design.............................................................................

61

9.Tectonics, as means of harmonization of an architectural

11.Organization of exposition space. Designing of space of an Expo of cells and exhibition stands...............................................

5

Введение

Предмет «Художественное конструирование» одна из необходимых учебных дисциплин в системе подготовки дизайнеров архитектурной среды.

Назначение этого курса – дать профессиональные знания и навыки будущему дизайнеру-архитектору в области конструирования, развить его индивидуальные творческие способности в области пространственного мышления, подготовить его к самостоятельной творческой и профессиональной деятельности. Курс «Художественное конструирование» состоит из ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО РЯДА осознанных действий,

предполагающих своей целью выработку практических навыков в процессе создания целевой объемнопространственной конструкции, закрепленных домашними заданиями, а также развитие комплексного комбинаторного,

масштабного мышления. Без наличия этих качеств дизайнер архитектурной среды окажется лишь «рисовальщиком» идей без пространственного видения. Таким образом, важная роль в процессе освоения данной дисциплины, отводится развитию у студентов пространственного мышления и выработки навыков конструирования из различных материалов (бумаги,

пластика, дерева, гипса и т.д.).

В данное учебное пособие поможет педагогу провести учащихся процессе обучения через широкое поле творческой и практической деятельности, понимая под понятием «Художественное конструирование» не создание тары для товара, а архитектурно – пространственную конструкцию конкретного назначения. Например: создание эксклюзивных конструкций от оконных жалюзи и интерьерных светильников, до объемных поздравительных открыток; решение проблемы выставочной презентации различной продукции в конструировании экспо ячеек, парковой мебели и т.

д. Автор предлагает педагогу широкую трактовку понимания сути обучаемой дисциплины, соответствующей назначению обучения дизайнеров архитектурной среды.

6

К рейтинговым зачетам представляются пространственные композиции, а

так же результаты самостоятельных заданий студентов по проблемным темам. При оценке работ следует учитывать не только формальное выполнение задания студентами, но и степень самостоятельного решения

поставленных задач, широту кругозора, умение работать с дополнительной литературой, вариантность мышления.

Плоскость и основные геометрические тела, как

основа процесса конструирования

Слово «дизайн» происходит от латинского «designare» — определять,

обозначать. Начиная с эпохи Возрождения, итальянское слово «disegnо»

подразумевало проекты, рисунки, а также основополагающие идеи. В

Англии понятие «design» (переводится как «рисование») распространилось в XVI веке.

Сферу деятельности - «дизайн» - можно определить как специфическую сферу деятельности по разработке (проектированию и конструированию) предметно-пространственной среды в целом (и отдельных ее компонентов), а также жизненных ситуаций с целью придания результатам проектирования высоких потребительских свойств, эстетических качеств, оптимизации и гармонизации их взаимодействия с человеком в культурном пространстве и обществом в целом.

Термин «дизайн» стал применяться широко относительно недавно. До его внедрения проектирование вещей называлось «художественным конструированием», а теория создания вещей «технической эстетикой».

Таким образом мы понимаем, что занятие художественным конструированием лежит в фундаменте будущей профессии дизайнера.

Слово «дизайн» породило и производные понятия: «дизайнер»— художник-

конструктор, «дизайн-форма»— внешняя форма предмета и т. д. Дизайн и

7

художественное конструирование мы будем рассматривать как синонимы.

До сих пор ведутся дискуссии о самом содержании дизайна, его целях и возможностях. Так, известный итальянский архитектор и дизайнер Д. Понти считает, что цель дизайна — создание мира прекрасных форм, вещей,

которые раскрывали бы истинный характер цивилизации.

Другой известный теоретик дизайна Т. Мальдонадо утверждает, что предмет потребления не может выполнять функции художественного произведения, а судьбы искусства не могут совпадать с судьбами промышленных изделий. В наше время широко распространено мнение, что главная задача дизайна — создание вещей, которые легко было бы продавать,

дизайн ставится в прямую зависимость от потребностей и запросов рынка.

Время на наших глазах предъявляет все более высокие требования к

эстетическому содержанию предметов. В нашей стране дизайн рассматривался как деятельность художника-конструктора в области проектирования массовой промышленной продукции и создании на этой основе предметной среды. В центре внимания дизайна, направленного на создание удобных и красивых изделий, всегда должен быть человек с его связью с общественными утилитарными и индивидуальными потребностями,

где стоит служение и духовноэстетическим запросам.

8

9