
- •Г.Р. Шагивалеева
- •Введение
- •1. Психология педагогической саморегуляции
- •2. Методы оптимизации психического состояния
- •Гимнастика лица
- •Упражнения для мышц лица
- •Упражнения для губ
- •Упражнения для глаз
- •Упражнения для шеи
- •Нервно-мышечная релаксация
- •Расслабление грудной клетки
- •Нижняя часть ног
- •Бедра и живот
- •Кисти рук
- •Пробуждение
- •Аутотренинг
- •Подготовительные упражнения
- •Упражнения на концентрацию внимания
- •Упражнение №1
- •Упражнение №2
- •Упражнение№3
- •Упражнение№4
- •Упражнения на регуляцию мышечного тонуса
- •Упражнение№2
- •Упражнение№8
- •Упражнение№9
- •Методика выполнения аутотренинга
- •Медитация
- •«Дом моей души»
- •Дыхание
- •Упражнения дыхательной гимнастики:
- •Арттерапия
- •Рисуночная терапия
- •Музыкотерапия
- •Библиотерапия
- •Цветотерапия
- •Ароматерапия
- •Сказкотерапия
- •3. Комплексы упражнений для саморегуляции
- •Комплекс№1
- •Комплекс№2
- •Комплекс№3
- •Комплекс№4
- •Комплекс№5
- •Комплекс№6
- •Комплекс№7
- •Комплекс№8
- •Комплекс№9
- •Комплекс№10
- •Комплекс№11
- •Комплекс№12
- •Комплекс№13
- •Комплекс№14
- •Рекомендации к проведению занятий по саморегуляции
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Содержание
Подготовительные упражнения
Структура всех известных и вариантов аутотренинга включает в себя 4 базовых элемента: концентрацию внимания, мышечную релаксацию, самовнушение и выход из аутотренинга.
Упражнения направлены на формирование навыков, лежащих в основе любых техник управления психофизиологическим состоянием. Деление упражнений на блоки довольно условно, имеется в виду скорее конечная цель, чем используемые для этого средства. Сами же средства обычно тесно взаимосвязаны. Например, регуляция тонуса мышц обычно достигается с помощью визуализации и самовнушения, а самовнушение происходит на фоне общей релаксации и обычно сопровождается визуализацией.
Предлагаемые упражнения могут выполняться, за редким исключением, как в группе, так и индивидуально. При этом важно иметь в виду следующие детали:
1. При групповой работе обычно достигается более выраженный эффект. Ведущий должен периодически подчеркивать ее значение и поддерживать веру участников в свои силы.
2. После выполнения каждого упражнения необходимо попросить участников рассказать о своих ощущениях. Эта процедура одинаково важна как для самих участников, так и для ведущего, она позволяет ему объективно контролировать индивидуальный процесс и вносить нужные коррективы.
Упражнения на концентрацию внимания
Основная цель – повышение чувствительности к кинестетическому восприятию, развитие способности к произвольной концентрации на слабых раздражителей. Эти навыки необходимы для дифференцированной самодиагностики, которая является исходной точкой на пути к достижению оптимального состояния.
Упражнение №1
На белом листе бумаги нарисовать тушью кружок диаметром 1-1,5 см и повесить на стену. Сесть напротив, на расстояние 1,5 м, и постараться сконцентрировать на нем внимание. При усталости – моргнуть несколько раз и продолжить концентрацию.
Наблюдая кружок, одновременно нужно следить, чтобы не только взгляд, но и мысли не «растекались» в разные стороны. Попробовать мысленно «ощупать» кружок, почувствовать его границы, насыщенность цвета.
Продолжительность выполнения упражнения постепенно нарастает от 1 до 5 минут. Проанализировать динамику ощущений.
Упражнение №2
Сидя, с закрытыми глазами. По команде ведущего: «Правая кисть!» участники сосредотачивают внимание на правой кисти.
Через 10-15 с звучит следующая команда: «Левая кисть!», затем: «Правая стопа!» и т.д. Занимающиеся должны сосредоточиться на различных объемах тела.
Постепенно следует переходить к более малым объемам – палец, ногтевая фаланга – и к более тонким ощущениям, например, биение пульса в кончике пальца.
В завершение – в поле внимания все тело целиком, наблюдаемое спокойно, на фоне общего расслабления.
Упражнение№3
Участники разводят руки на уровне груди, а затем медленно сводят их, держа ладони параллельно.
После нескольких повторений ладони начинают «пружинить», наталкиваясь на упругое сопротивление среды.
Ведущий предлагает «слепить» из этой невидимой «полевой субстанции» шарик и, помогая руками, «вобрать» его в себя в районе солнечного сплетения.
Предложить занимающимся оценить различие в состояниях до, и после выполнения упражнения.