12. Методические рекомендации по изучению дисциплины

Лекции проводятся по наиболее сложным и основным проблемам учебной дисциплины. Изучение учебной дисциплины студентами направлено на овладение ими базовыми представлениями об основных понятиях теории и практики массовой информации, журналистики, прежде всего коммерческой журналистики, и некоторыми отдельными представлениями философии, эпистемологии, социологии, социальной психологии и психологии, которые необходимы в практической деятельности специалистов в области рекламы и связей с общественностью. Практические занятия направлены на овладение начальными навыками и умениями, необходимыми в профессиональной деятельности специалиста по PR.

Изучение учебной дисциплины предполагает не только активную работу студентов на лекциях, но и их самостоятельную работу. В процессе самостоятельной работы студенты должны глубоко изучить основную рекомендованную литературу, ознакомиться с другими литературными источниками.

Студенты должны выполнить следующие задания:

- отработать самостоятельно вопросы, выносимые на самоподготовку;

- выполнить перечень заданий, предусмотренный планом изучения дисциплины.

13. Приложения к учебно-методическому комплексу

Приложение № 1.

Опросный лист, по которому проводится анкетирование студентов перед началом курса лекций по дисциплине "Теории и практике массовой информации".

Экспресс-опрос "Что я жду от будущей специальности и где вижу свое место в ней?"

Группа №________________________

ФИО___________________________________________________________________

"___"______________2012 г.

1. Отметьте профессии, которые Вам особенно интересны:

• пишущий журналист: репортер, очеркист, аналитик, сетевой журналист (поддержка сайта), независимый блогер(нужное подчеркнуть)

• телевизионный журналист: ведущий шоу-программ, ведущий информационно-аналитических передач, телекорреспондент(нужное подчеркнуть)

• радиожурналист

• фотожурналист

• телеоператор

• пресс-секретарь: коммерческой организации, общественной организации (политической партии), государственного учреждения (нужное подчеркнуть)

• организатор публичных мероприятий: выставок, конференций, презентаций (нужное подчеркнуть)

• рекламный менеджер

• специалист, обеспечивающий программное сопровождение PR-акций: "раскрутка" сайтов, лидеров и идей в сети, работа с базами данных(нужное подчеркнуть)

• специалист, занимающийся социальными исследованиями

• дизайнерв области рекламы, специализация: полиграфический дизайн, интерьерные решения(нужное подчеркнуть)

2. Знакомство с какими темами в сфере массовых коммуникаций Вас интересуют особенно?

__________________________________________________________________________

Приложение № 2.

Учебная игра "Пасьянс "Четыре медиа-туза".

Примеры опросных карт:

Расшифровка пасьянса «Четыре медиа-туза»

	Авторитарная модель	Либертарианская модель	Журналистика социальной ответственности	Журналистика социалистичес-ких стран
1 Кто может учреждать СМИ?	11 13	11 14	11 15	12 13
2 Цели и задачи СМИ	21 22 23 25	21 22 23 26	21 22 23 26	21 22 24 25 27
3 Кто может пользоваться СМИ?	31	32	33	34
4 Контроль за СМИ	41 45	42	43 46 47	44 45
5 Отношение СМИ к власти	51	52	52	51
6 Запреты для СМИ	62 63 64 66	61 62 63	61 62 63 65 67	62 63 64 68
7 Гос. поддержка СМИ	71	72	73	71

Итого:

Авторитарная журналистика – 15 признаков (2-4-1-2-1-4-1)

Либертарианская журналистика – 13 признаков (2-4-1-1-1-3-1)

Журналистика социальной ответственности – 18 признаков (2-4-1-3-1-5-1)

Социалистическая журналистика – 16 признаков (2-4-1-2-1-4-1)

Всего в комплекте 62+4=66 карт.

Приложение № 3.