- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Оглавление
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Виды занятий и методика обучения
- •3. Формы контроля и оценочные критерии
- •4. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Теория массовой коммуникации.
- •Тема 1.1. Роль и место массовой коммуникации в современном обществе.
- •Тема 1.2. Структура коммуникации и тенденции развития журналистики.
- •Тема 1.3. Идейно-теоретические предпосылки вопроса о свободе слова и печати.
- •Тема 1.4. Значение и специфика журналистской работы.
- •Тема 1.5. Структура аргументации.
- •Тема 1.6. Теория знака и массовые коммуникации.
- •Раздел 2. Маркетинговые технологии в pr.
- •Тема 2.1. Реклама в печати.
- •Тема 2.2. Планирование и осуществление проектов в рекламной деятельности.
- •Тема 2.3. Маркетинговые исследования в рекламной деятельности.
- •Тема 2.4. Организация работы рекламной службы.
- •Раздел 3. Психологические аспекты массовой коммуникации.
- •Тема 3.1. Коллективное сознание как важнейший исторический фактор.
- •Тема 3.2. Коллективное и индивидуальное сознание.
- •Тема 3.3. Управление коллективным сознанием коммуникативными средствами.
- •Тема 3.4. Использование психологических особенностей восприятия при создании рекламного образа.
- •5. Список рекомендуемой литературы
- •6. Планы семинарских и практических занятий
- •Заключение.
- •7. Лекции и презентации
- •Раздел 1. Теория массовой коммуникации.
- •Тема 1.1. Роль и место массовой коммуникации в современном обществе.
- •Тема 1.2. Структура коммуникации и тенденции развития журналистики.
- •Тема 1.3. Идейно-теоретические предпосылки вопроса о свободе слова и печати.
- •Тема 1.4. Значение и специфика журналистской работы.
- •Тема 1.5. Структура аргументации.
- •Тема 1.6. Теория знака и массовые коммуникации.
- •Раздел 2. Маркетинговые технологии в pr.
- •1. Издание business-to-business (b2b) как модуль коммерческой эффективности
- •1.1. Типология сми по признаку «прибыльности/убыточности»
- •1.2. Основные виды коммерческих изданий: business-to-business (b2b) и business-to-customers (b2с)
- •1.3. Базовая схема работы изданий b2b
- •1.4. Принципиальные отличия изданий b2b от высокотиражных сми
- •1.5. Открытие новой темы в высокотиражных сми и в изданиях b2b («тактика бразильской сборной “четыре—два—четыре”»)
- •2. Выбор издательской стратегии
- •2.1. Типичные ошибки издателей
- •2.2. Пример осуществления коммерчески успешного издательского проекта
- •2.3. Общий порядок действий при разработке нового издания
- •2.4. Анализ рекламной активности конкурирующих изданий (competitive reports)
- •3. Функционально-организационная структура редакции/издательства как основа успешного решения тактических задач
- •3.1. Менеджер по рекламе: статус, обязанности, критерии отбора кандидатов
- •4.3. Функционально-организационная структура коммерческого издательства
- •Раздел 3. Психологические аспекты массовой коммуникации.
- •Тема 3.1. Коллективное сознание как важнейший исторический фактор.
- •Тема 3.2. Коллективное и индивидуальное сознание.
- •7. Словарь терминов и персоналий
- •Этатизм – (от франц. État – государство) направление политической мысли, рассматривающее государство как высший результат и цель общественного развития.
- •8. Вопросы к зачету.
- •9. Вопросы к экзамену.
- •10. Темы курсовых работ.
- •Типовой план курсовой работы по теме "Разработка коммерческих издательских проектов" Концепция журнала "Курсовик стройиндустрии"
- •11. Тестовые задания.
- •Раздел 1. Теория массовой коммуникации.
- •1.1. Выберете то определение информации, которое, на ваш взгляд, лучше других коррелируется с понятием "коммуникация":
- •1.2. Выберете то определение коммуникации, которое, на ваш взгляд, лучше других коррелируется с понятием "информация":
- •1.3. Какой тип коммуникаций осуществляет преподаватель, читая лекцию перед студенческой аудиторией:
- •1.4. Выберете самый сильный аргумент в пользу свободы слова из перечисленных:
- •1.5. Выберете самый сильный аргумент в пользу запрета свободы слова из перечисленных:
- •2.4. Тест «Три директора».
- •2.5. С чего начинается работа над планированием любого нового коммерческого издательского проекта (журнала, газеты, каталога и проч.):
- •2.6. Редакция убыточной газеты в поисках выхода из трудного положения заказывает маркетинговое исследование. Что в первую очередь ей нужно изучать, чтобы выйти из кризиса?
- •2.7. Кто заинтересован в расчете индекса срт (cost per thousand – «цена за 1 тысячу читателей») периодического издания:
- •2.8. Периодическое издание считается коммерчески успешным, если его индекс срт (cost per thousand – «цена за 1 тысячу читателей»):
- •2.9. В каких случаях издатель имеет возможность увеличивать индекс срт, то есть идти на повышение цен на рекламу и уменьшение (до некоторого оптимального уровня) тиража:
- •2.10. Какая стадия работы рекламного менеджера приносит изданию прибыль:
- •4.4. Тест "Реклама на автобусах".
- •4.4. Ответ на тест "Реклама на автобусах".
- •12. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •13. Приложения к учебно-методическому комплексу
- •Опросный лист, по которому проводится анкетирование студентов перед началом курса лекций по дисциплине "Теории и практике массовой информации".
- •Экспресс-опрос "Что я жду от будущей специальности и где вижу свое место в ней?"
- •Учебная игра "Пасьянс "Четыре медиа-туза".
- •Открытый семинар по теме "Цензура в Рунете: за и против (выработка рекомендаций российским законодателям в вопросе регулирования доступа к ресурсам Всемирной сети)".
- •Интернет: информационная независимость или цензура?
- •Корректура.
- •Задания на литературное редактирование.
- •Практическое задание на редактирование литературных текстов №1
2. Виды занятий и методика обучения
Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. Общий объем аудиторных занятий распределяется следующим образом:
- на очной форме обучения – 126 часов, из них 48 часов – лекции и 66 – семинары, на самостоятельную работу студентов отведено 126 часов;
- на очно-заочной форме обучения – 72 часа аудиторных занятий, из которых 28 часов – лекции и 40 – семинары, на самостоятельную работу студентов отведено 180 часов;
- на заочной форме обучения – 48 часа аудиторных занятий, из которых 16 часов – лекции и 32 часа – семинары, на самостоятельную работу студентов отведено 223 часа.
Используются следующие виды семинарских занятий: обсуждение методом «круглого стола», подготовка студентами коротких докладов по теме с обязательным сопровождением компьютерными презентациями, индивидуальное и групповое тестирование (письменное и устное), практические занятия с распределением игровых ролей и др.
По ряду тем занятия проводятся с участием специалистов в области PRили журналистики.
Самостоятельная работа студентов организуется как в учебной аудитории в ходе занятий так и за ее пределами в форме домашних заданий (подготовка самостоятельных докладов, ответов на вопросы тестов и проч.).
Перед началом занятий с новыми студенческими группами проводится анкетирование в целях выяснения, какие профессии в рамках будущей специальности интересуют обучающихся в наибольшей степени, а также какие есть у них особые предпочтения в изучаемых предметах. Полученные ответы позволяют корректировать тематику лекций, семинаров и практических занятий. Форма опросного листа, по которому проводится анкетирование, см. в Приложении № 1.
Расчет часов по разделам, темам и видам учебных занятий:
|
№№ модулей и тем |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
Количество часов | |||||||||||
|
Аудиторная работа |
Внеаудитор-ная работа | |||||||||||||
|
Лекции |
Семинары |
Самостояте-льная работа
| ||||||||||||
|
Форма обучения |
Форма обучения |
Форма обучения | ||||||||||||
|
Очная |
Очно- заочная |
Заочная |
Очная |
Очно- заочная |
Заочная |
Очная |
Очно- заочная |
Заочная | ||||||
|
1. |
Раздел 1. Теория массовой коммуникации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
1.1. |
Роль и место массовой коммуникации в современном обществе. |
|
4 |
4 |
2 |
4 |
4 |
4 |
8 |
10 |
14 | |||
|
1.2. |
Структура коммуникации и тенденции развития журналистики. |
|
4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
12 |
16 | |||
|
1.3. |
Идейно-теоретические предпосылки вопроса о свободе слова и печати. |
|
4 |
4 |
2 |
6 |
4 |
2 |
8 |
12 |
14 | |||
|
1.4. |
Значение и специфика журналистской работы. |
|
2 |
2 |
2 |
6 |
2 |
2 |
12 |
16 |
18 | |||
|
1.5. |
Структура аргументации. |
|
4 |
2 |
- |
4 |
2 |
2 |
8 |
12 |
16 | |||
|
1.6. |
Теория знака и массовые коммуникации. |
|
2 |
2 |
- |
4 |
2 |
2 |
8 |
12 |
16 | |||
|
2.
|
Раздел 2. Маркетинговые технологии в PR. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
2.1. |
Реклама в печати. |
|
4 |
4 |
2 |
6 |
4 |
4 |
10 |
14 |
18 | |||
|
2.2. |
Планирование и осуществление проектов в рекламной деятельности. |
|
4 |
4 |
2 |
6 |
2 |
2 |
12 |
16 |
20 | |||
|
2.3. |
Маркетинговые исследования в рекламной деятельности. |
|
4 |
4 |
- |
6 |
4 |
2 |
10 |
14 |
16 | |||
|
2.4. |
Организация работы рекламной службы. |
|
2 |
2 |
- |
4 |
2 |
2 |
8 |
12 |
14 | |||
|
3. |
Раздел 3. Психологические аспекты массовой коммуникации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
3.1. |
Коллективное сознание как важнейший исторический фактор. |
|
4 |
4 |
2 |
4 |
4 |
2 |
8 |
12 |
16 | |||
|
3.2. |
Коллективное и индивидуальное сознание. |
|
4 |
2 |
- |
4 |
2 |
2 |
8 |
12 |
14 | |||
|
3.3. |
Управление коллективным сознанием коммуникативными средствами. |
|
4 |
2 |
- |
4 |
2 |
2 |
8 |
12 |
14 | |||
|
3.4. |
Использование психологических особенностей восприятия при создании рекламного образа. |
|
2 |
2 |
2 |
6 |
4 |
2 |
10 |
14 |
17 | |||
|
|
Подготовка и сдача экзамена |
36/9 |
36 |
36 |
9 |
|
|
|
|
|
| |||
|
|
Итого по дисциплине: |
288 |
48 |
28 |
16 |
66 |
40 |
32 |
126 |
180 |
223 | |||