- •Возрастная психология
- •Психология зрелого возраста
- •Функции психологии
- •Педагогические науки
- •Взаимосвязи психологии с другими наукам
- •Технические науки
- •Естественные науки
- •Социальные науки
- •Философские науки
- •Потребности
- •Психическая деятельность: социальная, физическая, химическая, биологическая, духовная
- •Три уровня психического отражения
- •3 Уровень – послесознательное (надсознательное): автоматизмы, установки и т.Д.
- •2 Уровень – сознательный: условно-рефлекторный
- •1 Уровень – досознательный: безусловно-рефлекторный
С
Три уровня психического отражения
хема 16
3 Уровень – послесознательное (надсознательное): автоматизмы, установки и т.Д.
2 Уровень – сознательный: условно-рефлекторный
1 Уровень – досознательный: безусловно-рефлекторный
досознательный (безусловно-рефлекторный, природообусловленный);
сознательный, специфически человеческий уровень психического (условно-рефлекторный);
послесознательный, надсознательный (условно-рефлекторный — автоматизмы, установки и т.п.).
СЛАЙД 36
Таким образом, в психике есть две стороны: неосознаваемое (как досознательное, так и послесознательное) и осознаваемое (С.Л.Рубинштейн).
Следует отметить, что сознание человека — это высший этап в развитии психики. Его возникновение и развитие обусловлены не только биологическими предпосылками, но и социально-историческими обстоятельствами. Последние играют определяющую роль в формировании в развитии сознания. Процесс развития сознания определяется всем ходом развития человеческого общества, процессом развития человеческого познания, накопленными в обществе знаниями. При этом сознание людей не только обогащается, но и начинает носить все более обобщенный и абстрактный характер.
Исключительно большое значение имеет понимание истоков, происхождения человеческой психики.
СЛАЙД 37
Психика человека, и в первую очередь его сознание, — результат общественно-трудовой деятельности человека, его общения с другими людьми и включения в разнообразные виды деятельности (игра, учеба, научно-познавательная, производственная и другая деятельность).
СЛАЙД 38
Особую роль в развитии сознания играет вторая сигнальная система — язык и речь как формы ее выражения. (Сигнальная система связывает высшую нервной системы человека (животных) и окружающий мир. Различают первуюивторуюсигнальные системы. Первая сигнальная система общая у нас с животными. Это впечатления, ощущения и представления от окружающей внешней среды (общеприродной и социальной), исключая слово, слышимое и видимое Термин введен академикомИ. П. Павловым.
СЛАЙД 39
С помощью языка человек может информировать других людей (и получать от них информацию о прошлом, настоящем и будущем, передавать и приобретать социальный опыт). С помощью языка осуществляется особая форма обогащения людей: их взаимообогащение, развитие качеств мышления, памяти, внимания, профессионального воображения, эмоциональной и волевой сфер личности, формирование человеческих потребностей (эстетических, нравственных, профессиональных и др.).
СЛАЙД 40
С точки зрения влияния на деятельность и поведение человека выделяют две взаимосвязанные регулятивные функции психики: побуждения (потребностно-мотивационная сфера психики) и исполнения (знания, умения, навыки, привычки, способности человека).
СЛАЙД 41
К числу других функций психики человека относятся: функция отражения, формирования образа, функция смыслообразования и понимания, функция отношения, целеполагания, накопления опыта, самопознания.
Все многообразие форм существования психического обычно объединяют в следующие четыре группы.
Таблица 1
Психические процессы |
Психические образования |
Психические свойства |
Психические состояния |
а) познавательные
б) эмоциональные
в) волевые
|
и др. |
|
|
СЛАЙД 42
1. Психические процессы человека:
а) познавательные (внимание, ощущение, восприятие, воображение, память, представление, мышление, речь);
б) эмоциональные (чувства: возбуждение, радость, негодование, злость и др.);
в) волевые (принятие решений, преодоление трудностей, борьба мотивов, управление своим поведением и др.).
СЛАЙД 43
Психические образования человека (знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.).
СЛАЙД 44
Психические свойства человека (направленность, характер, темперамент, способности личности).
СЛАЙД 45
Психические состояния: (подъем,угнетенность,страх,готовность, неуверенность,апатия,бодрость,уныние и др.).
СЛАЙД 46
Содержание психики человека определяется реальной действительностью, которая, отражаясь психикой, закрепляется в ней в виде характеристик психических процессов, психических образований, свойств, состояний. В этом смысле содержательными компонентами психики человека являются профессиональные, нравственные, политические, эстетические, правовые, экологические и другие знания, взгляды, убеждения, позиции, отношения и т.п. личности.
Такое понимание психического, сознания сложилось в отечественной психологии.
Современному специалисту важно уяснить содержание научного понимания психики человека и опираться на это знание при решении профессиональных задач. Практическая деятельность человека во многом зависит от качества изучения и диагностики людей, учета их особенностей при решении профессиональных задач.
Мы уже с вами обсуждали, что предметом психологии выступают и групповая, общественная, массовая психика людей, закономерности ее возникновения, формирования, развития, функционирования и проявлений в различных условиях жизни и деятельности тех или иных форм общности людей.
СЛАЙД 47
Под групповой, массовой психикой (общественной психологией) принято понимать реальное, живое сознание, сферу духовной жизни людей той или иной общности.
Эта духовная сфера жизнедеятельности людей характеризуется конкретным содержанием (нравственным, политическим, профессиональным, эстетическим, этническим, экологическим и др.), направленностью, уровнем функционирования (от апатии, безразличия до энтузиазма, подъема, высокого уровня функционирования), действенностью.
СЛАЙД 48
Под влиянием каких обстоятельств складывается, формируется, развивается групповая, общественная (и индивидуальная в том числе) психика?
В первую очередь к числу таких факторов относятся:
• исторический опыт существования, жизнедеятельности рассматриваемой общности людей, социальной группы;
• прижизненный опыт этой социальной общности;
• опыт жизнедеятельности других подобных общностей людей, который становится достоянием рассматриваемой социальной группы;
• конкретные жизненные обстоятельства, в которых оказалась эта социальная группа, общность людей;
• ведущий вид (и другие виды) деятельности данной социальной общности;
• особенности идеологического, воспитательного и другого целенаправленного информационного воздействия на людей данной общности и т.д.
СЛАЙД 49
Групповая, массовая психика представляет собой сложную совокупность социально-психологических процессов и явлений, социально-психологических феноменов, среди которых выделяются различные группы, системы этих феноменов в зависимости от оснований классификации.
Так, есть социально-психологические процессы и явления, выступающие разнообразными формами существования и проявления группового, массового сознания, психики: общие потребности, интересы, суждения, мнения, отношения, настроения, традиции, авторитет и др.
СЛАЙД 50
К своеобразным психологическим механизмам взаимовлияния людей друг на друга, передачи индивидуальной и групповой информации относят убеждение, внушение, психическое заражение, подражание, психологическое принуждение.
СЛАЙД 51
К массовидным социально-психологическим феноменам относятся: общие потребности, интересы, цели, мнения, настроения, традиции, нормы, правила, ценности, установки, сплоченность, слаженность, морально-психологическая атмосфера, нравственный и профессиональный климат и др.
СЛАЙД 52
К процессам и явлениям, характеризующие социально-психологическое своеобразие (индивидуальность) личности относятся такие понятия как: лидерство, подчинение, сотрудничество, конформизм, нонконформизм, экстра-, интра-, нормовертированность личности, экстра-, интра-, импунитивность личности, стиль поведения и деятельности личности, особенности авторитета, самоутверждения, психологической адаптации личности и др.
СЛАЙД 53
К социально-психологическим феноменам, характеризующие особенности взаимодействия членов социальной общности как между собой, так и с социальной средой их жизни и деятельности относятся: процессы социальной перцепции, взаимопонимание, взаимоотношения, симпатии, антипатии, доверие, неприязнь, эмпатия, аттракция, коллизии во взаимоотношениях вплоть до конфликтных отношений.
СЛАЙД 54
К общеинтегративным социально-психологическим феноменам относятся: слаженность, сплоченность, морально-психологическая атмосфера, морально-психологический климат.
В социальной психологии есть и другие подходы к типологии, классификации групповых психических феноменов.
Очевидно, что знание специалистом особенностей индивидуальной и групповой психики позволит ему лучше ориентироваться в окружающей социальной среде, успешнее осуществлять свою профессиональную деятельность.
Тестовое задание для студентов к первой лекции
В системе научного знания объектом и предметом изучения жизнедеятельности людей занимают науки:
а) психологические;
b) точные
c) богословские;
d) технические.
2.Объектом психологии является то, что выступает:
а) носителем психического;
b) тот или иной фрагмент объективного мира;
c) мир в целом, как единое целое;
d) образование как социальное (общественное) явление.
3. Предметом психологии является:
а) психика, психическое во всех формах его существования;
b) образование как реальный целостный педагогический процесс;
c) отношение мышления к бытию;
d) организмы, их происхождение, эволюция, распространение, строение, функционирование и развитие.
4. Особенности психической жизни высокоорганизованных животных изучает отрасль психологии:
а) зоопсихология;
b) патопсихология;
c) возрастная психология;
d) психология религии.
5. Психология – это наука о:
а) закономерностях психической жизни и деятельности человека и различных форм общностей людей;
b) целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности;
c) вселенной с точки зрения рационального подхода через законы природы;
d) общественной жизни человека, изучение групп и обществ.
6. Объектом психологии выступает:
а) отдельный человек;
b) социальные группы;
c) массы;
d) общности людей. (все ответы правильные)
7. Предметом психологии человека являются:
а) закономерности возникновения психики человека;
b) закономерности проявления индивидуальной и групповой психики людей;
c) проявления отдельных психических феноменов и механизмов человека в различных условиях;
d) проявления отдельных психических феноменов и механизмов на разных этапах жизни и деятельности человека. (все ответы правильные)
8. К общности людей можно отнести группы:
а) возрастные;
b) профессиональные;
c) учебные;
d) этнические. (все ответы правильные)
9. Современная психологическая наука включает в себя относительно самостоятельные отрасли, которые составляют более:
а) 40;
b) 5;
c) 100;
d) 2.
10. Общая психология выступает базовой по отношению к:
а) психологии труда;
b) психологии высшей школы;
c) психологии религии;
d) возрастной психологии. (все ответы правильные)
11. Основная задача психологии состоит в:
а) познании истоков и особенностей психики людей;
b) познании закономерностей возникновения, формирования и проявлений, возможностей психики;
c) познании влияния психики на поведение и деятельность человека;
d) выработка рекомендаций людям по поведению их стрессовой устойчивости и психологической надежности при решении профессиональных и других задач жизнедеятельности. (все ответы правильные)
12.Теоретической базовой основой психологии являются:
а) философия и физиология высшей нервной деятельности человека;
b) история и анатомия человека;
c) основы религии и биология;
d) медицина и педагогика.
13. Психология выступает одной из базовых, теоретических основ для:
а) педагогических наук;
b) юридических наук;
c) медицинских наук;
d) политологических наук. (все ответы правильные)
14. Для западных психологических школ характерен:
а) плюрализм философских школ;
b) диалектико-материалистический монизм;
c) рационализм;
d) интроспекционизм.
15. Для отечественной психологической школы характерен:
а) диалектико-материалистический монизм;
b) абстракционизм;
c) индивидуализм;
d) многообразие философских школ.
16. Сущность психики состоит в:
а) отражении;
b) ограничении;
c) определенности;
d) условности.
17. Психику как форму отражения отличает:
а) субъективность;
b) индивидуальность;
c) своеобразность;
d) избирательность. (все ответы правильные)
18. Характерной особенностью психического выступает:
а) активность;
b) успешность;
c) пассивность;
d) вариативность.
19. Психическое отражение - это процесс:
а) непрерывного познания действительности;
b) движения от ее простого созерцания к абстрактному мышлению к все более полному и глубокому познанию мира;
c) восприятия формы проявления действительности к пониманию истоков и содержания;
d) понимания сущностных особенностей вещей и явлений мира. (все ответы правильные)
20. Выявляя причинно-следственные связи и закономерности развития мира, человек в своем воображении может:
а) сознательно намечать цели;
b) планировать свою деятельность;
c) прилагать усилия для преобразования настоящего в интересах будущего;
d) предвидеть будущее. (все ответы правильные)
21. К уровням психического отражения относится:
а) послесознательный;
b) сознательный;
c) досознательный;
d) надсознательный. (все ответы правильные)
22. Происхождение человеческой психики, прежде всего сознания, это результат включения в:
а) общественную деятельность;
b) трудовую деятельность;
d) общение с другими людьми;
c) различные виды деятельности. (все ответы правильные)
23. С помощью языка осуществляется особая форма обогащения людей:
а) их взаимообогащение;
b) развитие качеств мышления, памяти, внимания, профессионального воображения;
c) развитие эмоциональной и волевой сфер личности;
d) формирование человеческих потребностей (эстетических, нравственных, профессиональных и др.). (все ответы правильные)
24. С точки зрения влияния на деятельность и поведение человека выделяют две взаимосвязанные регулятивные функции психики:
а) побуждения и исполнения;
b) статическую и динамическую;
c) публичную и частную;
d) объективная и субъективная.
25. К числу функций психики относятся функцию:
а) отражения;
b) формирования образа;
c) смыслообразования и понимания;
d) отношения, целеполагания, накопления опыта, самопознания. (все ответы правильные)
26. К формам существования психического относятся:
а) психические состояния;
b) психические процессы;
c) психические свойства;
d) психические образования. (все ответы правильные)
27. Психические процессы включают:
а) внимание, восприятие, воображение, мышление, ощущение, память, представление, речь;
b) знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.;
c) подъем, угнетенность, страх, готовность, неуверенность, апатия, бодрость, уныние и др.;
d) направленность, характер, темперамент, способности.
28. Психические образования включают:
а) знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.;
b) направленность, характер, темперамент, способности;
c) подъем, угнетенность, страх, готовность, неуверенность, апатия, бодрость, уныние и др.
d) внимание, восприятие, воображение, мышление, ощущение, память, представление, речь;
29. К психическим свойствам человека относится:
а) направленность, характер, темперамент, способности;
b) подъем, угнетенность, страх, готовность, неуверенность, апатия, бодрость, уныние и др.;
c) знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.;
d) внимание, восприятие, воображение, мышление, ощущение, память, представление, речь.
30. К психическим состояниям человека относится:
а) подъем, угнетенность, страх, готовность, неуверенность, апатия, бодрость, уныние и др.;
b) знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.;
c) направленность, характер, темперамент, способности;
d) внимание, восприятие, воображение, мышление, ощущение, память, представление, речь.
31. К социально-психологическим процессам и явлениям, выступающими формой существования и проявления группового, массового сознания, психики относят:
а) общие потребности;
b) интересы, суждения, мнения, отношения настроения;
d) традиции;
c) авторитеты. (все ответы правильные)
32. К социально-психологическим феноменам, выступающими своеобразными психологическим взаимовлияниями людей друг на друга относят:
а) убеждения;
b) внушение;
d) психическое заражение;
c) психологическое принуждение. (все ответы правильные)
33. К особенностям социально-психологического поведения и реагирование личности на внешние социальные и социально-психологические обстоятельства можно отнести:
а) лидерство;
b) подчинение;
d) сотрудничество;
c) конформизм. (все ответы правильные)
34. К социально-психологическим процессам и явлениям, характеризующим социальную группу в целом можно отнести:
а) общие потребности, интересы, цели;
b) мнения, настроения, традиции;
d) нормы, правила, ценности, установки, сплоченность, слаженность;
c) морально-психологическая атмосфера, нравственный и профессиональный климат. (все ответы правильные)
35. К социально-психологическим феноменам, характеризующими особенности взаимодействия членов социальной общности как между собой, так и с социальной средой их жизнедеятельности относятся:
а) процессы социальной перцепции;
b) взаимопонимание, взаимоотношения, симпатии, антипатии;
d) доверие, неприязнь, эмпатия, аттракция;
c) коллизии во взаимоотношениях вплоть до конфликтных отношений. (все ответы правильные)
36. К обще интегративным социально-психологическим феноменам относятся:
а) слаженность;
b) сплоченность;
d) морально-психологическая атмосфера;
c) морально-психологический климат. (все ответы правильные)
37. Знание специалистом особенностей индивидуальной и групповой психики позволит ему:
а) лучше ориентироваться в окружающей социальной среде, успешнее осуществлять свою профессиональную деятельность;
b) зарабатывать деньги;
c) манипулировать людьми;
d) использовать в своих целях.