- •Ноу впо «Российский новый университет»
- •Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по изучению учебной дисциплины в целом.
- •2. Расчет часов по разделам, темам и видам учебных занятий
- •В) заочная форма обучения
- •3. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Общее представление о методологии психологической науки
- •Тема 2. Психические явления как предмет профессиональной деятельности психолога
- •Тема 3. Принципы деятельности психолога
- •Тема 4. Моделирование психологом психических явлений.
- •Тема 5. Программа и методы деятельности психолога
- •Тема 6. Категории психологической науки
- •Тема 7. Основные задачи и актуальные проблемы психологической науки
- •Образовательные технологии преподавания учебной дисциплины.
- •Лекция по теме №1. Общее представление о методологии психологической науки
- •Лекция по теме №4. Моделирование психологом психических явлений.
- •Лекция по теме №5. Программа и методы деятельности психолога.
- •Тема 1. Общая характеристика методологических основ психологической науки.
- •Тема 2. Мир психических явлений как предмет деятельности психолога.
- •Тема 3. Требования методологических принципов к деятельности психолога
- •Тема 4. Основы моделирования психических явлений.
- •Тема 5. Программа и методы деятельности психолога.
- •Тема 6. Система категорий психологической науки.
- •Iy.Задания и рекомендации студентам по организации самостоятельной работы
- •Учебные задания
- •Перечень вопросов для студентов для самостоятельной работы
- •Y.Оценочные средства для текущего и промежуточного контроля освоения дисциплины Тест по учебной дисциплине «Методологические основы психологии»
- •Методические рекомендации по выполнению курсовых работ
- •Yi. Список литературы, рекомендованный для изучения по данной дисциплине
- •Дополнительная
- •Специальная способность – способность, которая проявляется в определенном специфичном виде деятельности.
- •Раздел 1. Методологические проблемы военной психологии.
- •§ 1-1 Методологические основы военной психологии
Тема 6. Система категорий психологической науки.
Время – 4 часа.
Место – аудитория
Цели семинара – углубление, расширение и закрепление студентами знаний категорий психологии, развитие их профессионального мировоззрения, профессионально важных свойств и качеств
Вопросы для обсуждения
1. Программа психологического исследования.
2. Основные этапы психологического исследования.
3. Этап планирования психологического исследования.
4. Организация психологического исследования.
5. Заключительный этап. Анализ. Обобщение и интерпретация результатов исследования.
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб. – Изд-во «Питер-М», 2001г.
2.Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. Уч.пос. – М.: Изд.центр «Академия», 2003г.
3.Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. – М.: Просвещение, 1983г.
4.Карнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии.- СПб, Питер, 2007г.
5.Куликов Л.В. Психологическое исследование. – М.: Изд-во «Речь», 2001г.
6.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии – М.: Смысл, 2001г.
7.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Изд-во «Наука», 1984г.
8.Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. Учебное пособие. – М.; Изд-во МПСИ, 2005г.
9.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. –М., 1999г.
10.Маланов с.В. Методологические основы психологии. – М., 2005г.
11.Методология комплексного человекознания и современная психология / Под ред. А,Л. Журавлева, В.А. Кольцовой. –М.: Институт психологии РАН, 2008г.
12.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. – М.: «Просвещение», 1989г.
Дополнительная:
13.Анастази А. Психологическое тестирование. – М.: ВЛАДОС, 2001г.
14.Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М.: Изд-во «Наука», 1982г.
15. Практическая психология в образовании./Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: «Просвещение», 1997г.
16. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. – М.: Изд-во «Феникс», 1996г.
17. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – М.: Изд-во, 1987г.
Iy.Задания и рекомендации студентам по организации самостоятельной работы
В содержании лекций по учебной дисциплине включены базовые, фундаментальные проблемы, носящие теоретико-методологический характер. Другие, менее значимы в теоретико-методологическом отношении темы, изучаются студентами самостоятельно.
В целях качественного изучения учебной дисциплины студенту необходимо:
- ознакомиться и изучить требования Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к компетенциям;
- глубоко изучить учебную программу дисциплины, рекомендованную, обязательную и дополнительную литературу, целевую установку и организационно-методические рекомендации;
- отработать по учебникам обозначенные и кратко раскрытые в учебной программе темы, составить конспект по каждой изученной теме, выделить неясные моменты, вопросы, попытаться самостоятельно разобраться в них, опираясь на основную и дополнительную литературу;
- подготовить перечень неясных вопросов для их прояснения у ведущего преподавателя.
Работа по самостоятельному изучению учебной дисциплины предполагает опору не только на память, но и на мышление, детальное обдумывание материала в целях осмысления его и понимания.
Особое внимание следует обратить на усвоение прикладных аспектов учебной дисциплины и использование их в своей профессиональной деятельности.
Для более качественного и прочного усвоения учебного материала рекомендуется разрабатывать структурно-логические схемы по каждой теме и разделу, учебной дисциплине в целом.
Успешная работа над учебным материалом предопределяется высокой познавательной мотивацией, четкими представлениями о целях и задачах учебной дисциплины, навыками и умениями самостоятельной работы, целеустремленностью, настойчивостью, добросовестностью и другими чертами характера студента.